Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio.
Este trabalho procurou analisaros níveis dos argumentos, segundo a classificação proposta por Osborne, Erduran e Simon(2004), em uma atividade investigativa, com o tema de Forças Intermoleculares, aplicada em alunos do Ensino Médio. A proposta investigativa se mostrou favorável para que ocorresse a...
- Autores:
-
Bianchini, Thiago Bufeli
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3344
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- Palabra clave:
- Argumentação
Investigação
Formação de professores
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Este trabalho procurou analisaros níveis dos argumentos, segundo a classificação proposta por Osborne, Erduran e Simon(2004), em uma atividade investigativa, com o tema de Forças Intermoleculares, aplicada em alunos do Ensino Médio. A proposta investigativa se mostrou favorável para que ocorresse a argumentação dos alunos e ficou evidente o papel do professor no auxilio da elaboração e exposição dos argumentos produzidos pelos alunos participantes da atividade. A atividade realizada mostrou, também, algumas dificuldades enfrentadas pelos alunos para argumentarem, comoa falta de costume, desenvoltura e a falta de conhecimentos prévios. |
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Driver, R.; Newton, P.; Osborne, J. (2000) Establishing the norms of scientific argumentation in classroms. Science Education, 84, pág. 287-312. Jiménez-Aleixandre, M.P.; Erduran, G.; (2002) Argumentation in Science Education: An Overview. Holanda: Springer Osborne, J.; Erduran, S.; Simon, S.(2004) Enhancing the Quality of Argumentation in School Science. Journal Of Research In Science Teaching, Vol. 41, Nº 10, pág. 994–1020. |
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Gil Perez, D; Valdes Castro, P.(1996) La Orientación de Las Prácticas de Laboratorio como Investigación: Un Ejemplo Ilustrativo. Enseñanza de Las Ciencias, 14(2), 155-163. Hodson, D.(1994)Hacía en enfoque más crítico del trabajo de laboratorio. Enseñanza de Las Ciencias, 12(3), 299-313. |
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