Educación intercultural inclusiva en la Educación Superior con apoyo en herramientas TIC.
El objetivo central de este trabajo es proponer algunos elementos sobre educación inclusiva con apoyo en TIC para fortalecer el propósito libertador desde las prácticas pedagógicas inclusivas a través de un curso masivo, abierto y en línea; se lleva a cabo a través de una investigación mixta donde s...
- Autores:
-
Cely Pérez, Rosa Edit
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17838
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17838
- Palabra clave:
- Educación inclusiva
Prácticas pedagógicas
Herramientas digitales
Diseño universal de aprendizaje
Inclusive education
Pedagogical practices
Digital tools
Universal design of learning
- Rights
- openAccess
- License
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El objetivo central de este trabajo es proponer algunos elementos sobre educación inclusiva con apoyo en TIC para fortalecer el propósito libertador desde las prácticas pedagógicas inclusivas a través de un curso masivo, abierto y en línea; se lleva a cabo a través de una investigación mixta donde se realiza una encuesta de caracterización, revisión documental, observación de campo y una prueba controlada sobre uso de herramientas digitales, a partir de ello se crea el curso que consta de cuatro módulos: el primero corresponde a la educación intercultural inclusiva, el segundo al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) el tercero el DUA y la práctica docente y el último corresponde a herramientas digitales asociadas al DUA. Se realiza el pilotaje del curso en la plataforma Neo Indie con la participación de 28 profesores de la Fundación Universitaria Los Libertadores, el cual fue evaluado por quienes completaron el curso, en total 17 participantes; como resultado de este ejercicio se encuentra que se deben realizar algunas correcciones de forma, sugieren ampliar las temáticas del módulo uno y dos, dar más ejemplos para el módulo dos y tres y mostrar más detalles de cada herramienta digital planteada en el módulo cuatro; resaltan los elementos que deja el curso para fortalecer las prácticas pedagógicas, la secuencia y abordaje de las temáticas de cada módulo, la participación de expertos dentro del curso, la accesibilidad y el fácil uso de la plataforma Neo Indie, el tiempo y dedicación para desarrollar el curso con este tipo de material. |
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Se realiza el pilotaje del curso en la plataforma Neo Indie con la participación de 28 profesores de la Fundación Universitaria Los Libertadores, el cual fue evaluado por quienes completaron el curso, en total 17 participantes; como resultado de este ejercicio se encuentra que se deben realizar algunas correcciones de forma, sugieren ampliar las temáticas del módulo uno y dos, dar más ejemplos para el módulo dos y tres y mostrar más detalles de cada herramienta digital planteada en el módulo cuatro; resaltan los elementos que deja el curso para fortalecer las prácticas pedagógicas, la secuencia y abordaje de las temáticas de cada módulo, la participación de expertos dentro del curso, la accesibilidad y el fácil uso de la plataforma Neo Indie, el tiempo y dedicación para desarrollar el curso con este tipo de material.Submitted by Rosa Edit Cely Pérez (dte_recelyp699@pedagogica.edu.co) on 2022-08-31T02:21:07Z No. of bitstreams: 2 educación intercultural inclusiva en la educación superior con apoyo en herramientas TIC.pdf: 875377 bytes, checksum: 71351743ad75be95ed12ae18f9886253 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 201302 bytes, checksum: 311cb754a936824d9087ac03ff214241 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-08-31T02:48:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 educación intercultural inclusiva en la educación superior con apoyo en herramientas TIC.pdf: 875377 bytes, checksum: 71351743ad75be95ed12ae18f9886253 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 201302 bytes, checksum: 311cb754a936824d9087ac03ff214241 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-09-05T19:37:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 educación intercultural inclusiva en la educación superior con apoyo en herramientas TIC.pdf: 875377 bytes, checksum: 71351743ad75be95ed12ae18f9886253 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 201302 bytes, checksum: 311cb754a936824d9087ac03ff214241 (MD5)Made available in DSpace on 2022-09-05T19:37:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 educación intercultural inclusiva en la educación superior con apoyo en herramientas TIC.pdf: 875377 bytes, checksum: 71351743ad75be95ed12ae18f9886253 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 201302 bytes, checksum: 311cb754a936824d9087ac03ff214241 (MD5) Previous issue date: 2022-08-30Fundación Universitaria Los LibertadoresUniversidad Pedagógica NacionalLicenciado en Diseño TecnológicoPregradoThe main objective of this work is to propose some elements on inclusive education with TIC support to strengthen of the university purpose from inclusive pedagogical practices through a massive, open and online course; it is carry out through a mixed investigation where a characterization survey, documentary review, field observation and a controlled test on the use of digital tools are carry out, from which the course is created, which consists of four modules: the first corresponds to inclusive intercultural education, the second to Universal Learning Design (ULD), the third to ULD and teaching practice, and the last corresponds to digital tools associated with ULD. The piloting of the course is carried out on the Neo Indie platform with the participation of 28 professors from the from the Los Libertadores University Foundation, which was evaluated by those who completed the course, a total of 17 participants; as a result of this exercise, it is found that some form corrections must be made, they suggest expanding the themes of module one and two, giving more examples for module two and three and showing more details of each digital tool proposed in module four; they highlight the elements left by the course to strengthen pedagogical practices, the sequence and approach to the themes of each module, the participation of experts within the course, the accessibility and easy use of the Neo Indie platform, the time and dedication to develop the course with this type of material.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Diseño TecnológicoFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación inclusivaPrácticas pedagógicasHerramientas digitalesDiseño universal de aprendizajeInclusive educationPedagogical practicesDigital toolsUniversal design of learningEducación intercultural inclusiva en la Educación Superior con apoyo en herramientas TIC.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlba Pastor, C., Zubillaga del Río, A., & Sánchez Serrano, J. (2015). Tecnologías y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): experiencias en el contexto universitario e implicaciones en la experiencias en el contexto universitario e implicaciones en la . RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Páginas 89-¬100 .Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaria de Educación Distrital, Angulo González, María Victoria, Cuéllar Rojas, Paula, Jerez & Sandoval-Medios y Responsabilidad Social, & Oficina Asesora de Comunicación y Prensa. (2017). Plan Sectorial 2016-2020 «Hacia una Ciudad Educadora». Bogotá D.C.Arenas Caldera, C. (2016). Las TIC como recurso pedagógico del docente inclusivo. Revista nacional e internacional de educación inclusiva, Páginas 104-115.Camargo Muñoz, A. (2018). Breve reseña histórica de la inclusión en Colombia. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, Páginas 181-187.CAST. (s.f.). Acerca del diseño universal para el aprendizaje. 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