Audiovisual aids as a tool to promote meaningful EFL vocabulary learning.

Trabajo de grado propuesto dedicado para observar, describir y mejorar el uso de vocabulario significativo a través de los recursos audiovisuales entre los estudiantes de tercer grado del colegi Prado Veraniego en Bogotá. Gracias al uso de distintos medios de recolección e intervención se logró reco...

Full description

Autores:
González Contreras, Sebastián Leonardo
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3259
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/3259
Palabra clave:
Vocabulario significativo
Ayudas audiovisuales
Aprendizaje significativo
Lengua extranjera
Lengua extranjera inglés - Aprendizaje
Vocabulario - Inglés - Enseñanza primaria
Ayudas audiovisuales (Educación)
Aprendizaje significativo
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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description Trabajo de grado propuesto dedicado para observar, describir y mejorar el uso de vocabulario significativo a través de los recursos audiovisuales entre los estudiantes de tercer grado del colegi Prado Veraniego en Bogotá. Gracias al uso de distintos medios de recolección e intervención se logró recoger datos y evidencias que conllevaron al desarrollo del aprendizaje de vocabulario significativo entre los estudiantes. Se demostró un avance positivo en los estudiantes, ya que muchos de ellos evidenciaron a través de las clases de inglés un incremento en el vocabulario de la lengua extranjera, de una manera colectiva y a través de diferentes medios (Videos, imágenes, comprensiones de escucha) los estudiantes demostraron que adquirieron nuevo lenguaje no solo escribiendo palabras en el cuaderno.
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Se demostró un avance positivo en los estudiantes, ya que muchos de ellos evidenciaron a través de las clases de inglés un incremento en el vocabulario de la lengua extranjera, de una manera colectiva y a través de diferentes medios (Videos, imágenes, comprensiones de escucha) los estudiantes demostraron que adquirieron nuevo lenguaje no solo escribiendo palabras en el cuaderno.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2017-06-16T18:02:01Z No. of bitstreams: 1 TE-20593.pdf: 1185172 bytes, checksum: 6e98b48dbd3bfa6b1b962c3c98de0201 (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzman (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2017-06-17T17:12:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-20593.pdf: 1185172 bytes, checksum: 6e98b48dbd3bfa6b1b962c3c98de0201 (MD5)Made available in DSpace on 2017-06-17T17:12:18Z (GMT). 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(2013) Audio-Visual aids in teaching English. Bharath Institute of Science and Technology. India.FRANCO, V. H. (2012) A Methodological Strategy Related To Music With The Purpose Of Promoting English Vocabulary Acquisition And Improving Speaking And Listening Skills In Second Grade Students At I. E. D. Liceo Femenino Mercedes Nariño. Universidad Pedagógica Nacional.HENDRICKS, C. (2009) Action Research: A comprehensive guide for educators. Boston, USA: Pearson Education, Inc.LONERGAN, J. (1984) Video in Language Teaching. Great Britain: Cambridge University Press.MAMUM, A. (2014) Effectiveness of audio-visual aids in language teaching in Tertiary level. BRAC University. Dhaka, Bangladesh.MASON, J. (2002) Qualitve Researching. The Crownwell Press. Trowbridge, Wiltshire. Great Britain.MATHEWL, N & Hammoud, A. (2013) A Study on the Usefulness of Audio-Visual Aids in EFL Classroom: Implications for Effective Instruction. Aljouf University. Saudi Arabia.MEYER, R. 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