Les produits culturels autochtones comme outils pédagogiques décolonisateurs.
Résumé Ce projet présente une recherche-action emmenée chez les élèves de 3ème [9ème grade en Col] de l’école Villemar el Carmen. La mise en valeur de la culture propre en utilisant la langue comme un véhicule pour la décolonisation des savoirs se trouve au sein de son propos. Il constitue aussi un...
- Autores:
-
Pinto Bonilla, Edwar Santiago
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19145
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19145
- Palabra clave:
- Cultura precolombina
Decolonización
Interculturalidad
Memoria
Mestizaje
Toma de conciencia
Pre-Columbian culture
Decolonization
Interculturality
Memory
Miscegenation
Awareness
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Pre-Columbian culture Decolonization Interculturality Memory Miscegenation Awareness |
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Résumé Ce projet présente une recherche-action emmenée chez les élèves de 3ème [9ème grade en Col] de l’école Villemar el Carmen. La mise en valeur de la culture propre en utilisant la langue comme un véhicule pour la décolonisation des savoirs se trouve au sein de son propos. Il constitue aussi un ensemble d’activités pour s’approcher aux quelques exemples ponctuels où la langue est utilisée dans un contexte non-euro-centré, en tenant compte de l’interculturalité comme une source de savoirs et les origines comme éléments clés pour l’élaboration de la proposition. Ce projet aboutit à la reconnaissance par les élèves de ses relations entre l’utilisation du FLE dans la salle de classe et leurs rôles dans les différents scénarios de la culture, le chemin est constitué par un processus de sensibilisation vers l’acquisition de la langue depuis une perspective dé-colonial, et, dans ce sens, vers les aspects liés aux manières d’être des élèves au niveau de la littérature, de leurs traditions, de la danse et notamment, des produits culturels autochtones. |
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Abdeljalil Akkari, 2009, Introduction aux aproches interculturelles en éducation Benoît Gauthier, Isabelle Bourgeois · 2020 Recherche sociale, 6e édition De la problématique à la collecte des données. 2019 Bernard Debarbieux, Irène Hirt, 2022 Politiques de la carte Christian Puren, Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris : Clé international diff. Nathan, DL 1988, Cop. 1988 Claude Levi-Strauss Structural Anthropology 2008 Claude-François Lizarde de Radonvilliers, Claude François Lyzarde de Radonvilliers De la manière d'apprendre les langues, Saillant, 2011 Claudine Cyr, Jean-François Côte 2018 La renaissance des cultures autochtones enjeux et défis de la reconnaissance, Presses de l'Université Laval Denys Cuche La notion de culture dans les sciences sociales 2010 FanonFrantz, (1974). Piel negra, máscaras blancas. Buenos Aires: Schapire Editor S.R. FIPF, 2018 Le français pour et par la diversité et l'éducation plurilingue et interculturelle : Actes du XIVe congrès mondial de la FIPF, volume V FRAME Alexander, 2013 Communication et interculturalité : Cultures et interactions interpersonnelles Freire Paulo (1979). Pedagogía del oprimido, 22a ed. México: Siglo XXI Editores. Gayatri Chakravorty Spivak Can the Subaltern Speak?Columbia University Press, 22.01.2010 Olivella Zapata Manuel. (1983). Changó El gran Putas, tomo II, Biblioteca de literatura afrocolombiana Picard Angelique Le FLE émancipateur Introduire les pédagogies critiques dans l’enseignement du français aux adultes migrants Pustka Elissa, 2021 La prononciation du français langue étrangère : Perspectives linguistiques et didactiques Said Edward Criticism and society Verso 2004 Schnapper, D. (1992). L'Europe des Immigrés. Essai sur les politiques d'immigration. Paris : Editions François Bourin. Samia El Mechat, Florence Renucci, 2014 Les décolonisations au XXe siècle : Les hommes de la transition - Itinéraires, actions et traces Soler Germana Carolina, 2020 L'Interculturalité, source de la dynamique du FLE? Le cas colombien Walsh Catherine (2013). Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. TOMO I,Ediciones Abya-Yala Walter D. Mignolo, Catherine E. Walsh, 2018 On Decoloniality: Concepts, Analytics, Praxis |
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Leuro Pinzón, RicardoPinto Bonilla, Edwar SantiagoFontibón, Bogotá20222024-01-24T20:43:06Z2024-01-24T20:43:06Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19145instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Résumé Ce projet présente une recherche-action emmenée chez les élèves de 3ème [9ème grade en Col] de l’école Villemar el Carmen. La mise en valeur de la culture propre en utilisant la langue comme un véhicule pour la décolonisation des savoirs se trouve au sein de son propos. Il constitue aussi un ensemble d’activités pour s’approcher aux quelques exemples ponctuels où la langue est utilisée dans un contexte non-euro-centré, en tenant compte de l’interculturalité comme une source de savoirs et les origines comme éléments clés pour l’élaboration de la proposition. Ce projet aboutit à la reconnaissance par les élèves de ses relations entre l’utilisation du FLE dans la salle de classe et leurs rôles dans les différents scénarios de la culture, le chemin est constitué par un processus de sensibilisation vers l’acquisition de la langue depuis une perspective dé-colonial, et, dans ce sens, vers les aspects liés aux manières d’être des élèves au niveau de la littérature, de leurs traditions, de la danse et notamment, des produits culturels autochtones.Submitted by Edwar Santiago Pinto Bonilla (del_espintob924@pedagogica.edu.co) on 2023-12-04T13:28:27Z No. of bitstreams: 1 Les produits autochtones comme outils pédagogiques décolonisateurs.pdf: 5722183 bytes, checksum: c388c5942f67fe314d5f8a1d785f961a (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Alejandro rechazapor: 1. El titulo dentro de laportada 2. La Licencia de uso 3. Mayuscula inicial en la plabra clave 4. El nombre del archivo, no mas de 20 caracteres. on 2023-12-04T13:39:21Z (GMT)Submitted by Edwar Santiago Pinto Bonilla (del_espintob924@pedagogica.edu.co) on 2023-12-05T22:09:27Z No. of bitstreams: 2 Les produits culturels autochtones .docx: 1251856 bytes, checksum: f71d4a2260538c51cb40c0d856a4c2dd (MD5) Licencia.pdf: 126662 bytes, checksum: c5b0b10904e28fad777dce6660501d2a (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazado, en tanto, no es legible el titulo escrito en la licencia de uso. Adicional a ello, en la portada de su trabajo de grado no está su nombre ni el de su asesor. Por favor ajustar a la mayor brevedad y volver a enviar. on 2023-12-05T23:35:16Z (GMT)Submitted by Edwar Santiago Pinto Bonilla (del_espintob924@pedagogica.edu.co) on 2023-12-06T12:37:24Z No. of bitstreams: 2 Les produits culturels autochtones .docx: 1252006 bytes, checksum: a6f69eeda2220ee4116a343127a7fe43 (MD5) Gescannt_20231206-0733.pdf: 1030415 bytes, checksum: e0de949eedc601fcc3903aa2dcba9dff (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazado, en tanto, la licencia de usa está repisada y no contiene la segunda hoja. Por favor volver a imprimir la licencia, diligenciarla con letra legible, escanearla y enviarla a la mayor brevedad. on 2023-12-06T22:45:38Z (GMT)Submitted by Edwar Santiago Pinto Bonilla (del_espintob924@pedagogica.edu.co) on 2023-12-07T14:06:07Z No. of bitstreams: 2 Les produits culturels autochtones .docx: 1252006 bytes, checksum: a6f69eeda2220ee4116a343127a7fe43 (MD5) Gescannt_20231207-0900.pdf: 1977714 bytes, checksum: 54f71496e044a58855bdd8e762b6a6e6 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-07T21:24:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Les produits culturels autochtones .docx: 1252006 bytes, checksum: a6f69eeda2220ee4116a343127a7fe43 (MD5) Gescannt_20231207-0900.pdf: 1977714 bytes, checksum: 54f71496e044a58855bdd8e762b6a6e6 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-01-24T20:43:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Les produits culturels autochtones .docx: 1252006 bytes, checksum: a6f69eeda2220ee4116a343127a7fe43 (MD5) Gescannt_20231207-0900.pdf: 1977714 bytes, checksum: 54f71496e044a58855bdd8e762b6a6e6 (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-24T20:43:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Les produits culturels autochtones .docx: 1252006 bytes, checksum: a6f69eeda2220ee4116a343127a7fe43 (MD5) Gescannt_20231207-0900.pdf: 1977714 bytes, checksum: 54f71496e044a58855bdd8e762b6a6e6 (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoAbstract This project presents an action-research developed in 9th graders from Villemar school. Showcasing the own culture is found in its core. It also constitutes a set of activities to approach to some specific examples where the language is used in non-European-based contexts. Taking into account interculturality as a source of knowledge and the origins as key elements to develop this proposition. This project aims at the acknowledgment by the students end of the relations between the usage of FLE in class and their roles involved in such varied cultural scenarios, the way has been built up by a sensibilization process towards the acquisition of the language from a decolonial perspective and, in this sense, towards aspects related to the ways of being of the students in terms of literature, their traditions, dancing and of course, the autochthone aboriginal cultural products.Francésapplication/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCultura precolombinaDecolonizaciónInterculturalidadMemoriaMestizajeToma de concienciaPre-Columbian cultureDecolonizationInterculturalityMemoryMiscegenationAwarenessLes produits culturels autochtones comme outils pédagogiques décolonisateurs.Authocton cultural products as decolonizing educational toolsTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbdeljalil Akkari, 2009, Introduction aux aproches interculturelles en éducationBenoît Gauthier, Isabelle Bourgeois · 2020 Recherche sociale, 6e édition De la problématique à la collecte des données. 2019Bernard Debarbieux, Irène Hirt, 2022 Politiques de la carteChristian Puren, Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris : Clé international diff. Nathan, DL 1988, Cop. 1988Claude Levi-Strauss Structural Anthropology 2008Claude-François Lizarde de Radonvilliers, Claude François Lyzarde de Radonvilliers De la manière d'apprendre les langues, Saillant, 2011Claudine Cyr, Jean-François Côte 2018 La renaissance des cultures autochtones enjeux et défis de la reconnaissance, Presses de l'Université LavalDenys Cuche La notion de culture dans les sciences sociales 2010FanonFrantz, (1974). Piel negra, máscaras blancas. Buenos Aires: Schapire Editor S.R.FIPF, 2018 Le français pour et par la diversité et l'éducation plurilingue et interculturelle : Actes du XIVe congrès mondial de la FIPF, volume VFRAME Alexander, 2013 Communication et interculturalité : Cultures et interactions interpersonnellesFreire Paulo (1979). Pedagogía del oprimido, 22a ed. México: Siglo XXI Editores.Gayatri Chakravorty Spivak Can the Subaltern Speak?Columbia University Press, 22.01.2010Olivella Zapata Manuel. (1983). Changó El gran Putas, tomo II, Biblioteca de literatura afrocolombianaPicard Angelique Le FLE émancipateur Introduire les pédagogies critiques dans l’enseignement du français aux adultes migrantsPustka Elissa, 2021 La prononciation du français langue étrangère : Perspectives linguistiques et didactiquesSaid Edward Criticism and society Verso 2004Schnapper, D. (1992). L'Europe des Immigrés. Essai sur les politiques d'immigration. Paris : Editions François Bourin.Samia El Mechat, Florence Renucci, 2014 Les décolonisations au XXe siècle : Les hommes de la transition - Itinéraires, actions et tracesSoler Germana Carolina, 2020 L'Interculturalité, source de la dynamique du FLE? Le cas colombienWalsh Catherine (2013). Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. TOMO I,Ediciones Abya-YalaWalter D. Mignolo, Catherine E. 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