Casita de los cuentos. Una experiencia en torno a los procesos de apropiación creativa de los espacios de la Escuela "La Cuesta" Subachoque, por parte de los niños y niñas.
El proyecto pedagógico "Casita de los Cuentos‟, es un espacio de apropiación creativa por parte de los niños de la Escuela La Cuesta del Municipio de Subachoque (Cundinamarca), constituye un proceso que da lugar a la imaginación, el juego, la oralidad, la escritura y a la educación artística en...
- Autores:
-
Hincapié, Jenny Vivian
Cote Torres, Karla
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1382
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1382
- Palabra clave:
- Escuela unitaria
Apropiación creativa
Educación artística
Juego
Imaginación
Relato escrito
Relato visual
Relato hablado
Cuentos - Educación infantil
Artes visuales
Juego - Educación
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El proyecto pedagógico "Casita de los Cuentos‟, es un espacio de apropiación creativa por parte de los niños de la Escuela La Cuesta del Municipio de Subachoque (Cundinamarca), constituye un proceso que da lugar a la imaginación, el juego, la oralidad, la escritura y a la educación artística en la ruralidad. Se llevó a cabo durante un año de gestiones con la alcaldía y algunas instituciones del municipio. La interacción con los niños de la Escuela y la comunidad educativa, se desenvolvió a través de una serie de actividades artístico-pedagógicas una o dos veces por semana hasta la Escuela unitaria La Cuesta. Estando allí, identificamos que el enfoque artístico en las escuelas unitarias es un aspecto de la educación rural que no se contempla con mayor profundidad, la mayor problemática parte del planteamiento de la Escuela Nueva que se basa en el "Aprender-Haciendo‟ relacionando los saberes y el contexto, pero dejando de lado el pensamiento artístico. Por ende, los niños de la Escuela cuentan con pocos espacios para la sensibilidad y la expresión propias. el Proyecto busca conocer a cada uno de los niños, como individuos, saber qué les gusta, cuáles son sus sueños, para luego hacer lecturas sobre las cosas que los identifican y hacer énfasis en el "derecho a la tercera piel‟: la Casa2, el lugar de la incidencia creativa. Así los niños pueden llegar a construir colectivamente y según sus sueños: la Casita de los Cuentos, las historias, los pensamientos, los juegos, los garabatos. De ésta manera se realizan conexiones con su entorno social, los padres de familia, la comunidad educativa (Colegio I.E.D. Ricardo González) y las personas de la vereda La Cuesta, vinculándolos al proceso de creación y construcción de la casita de sus hijos, de manera física o simbólica. |
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Estando allí, identificamos que el enfoque artístico en las escuelas unitarias es un aspecto de la educación rural que no se contempla con mayor profundidad, la mayor problemática parte del planteamiento de la Escuela Nueva que se basa en el "Aprender-Haciendo‟ relacionando los saberes y el contexto, pero dejando de lado el pensamiento artístico. Por ende, los niños de la Escuela cuentan con pocos espacios para la sensibilidad y la expresión propias. el Proyecto busca conocer a cada uno de los niños, como individuos, saber qué les gusta, cuáles son sus sueños, para luego hacer lecturas sobre las cosas que los identifican y hacer énfasis en el "derecho a la tercera piel‟: la Casa2, el lugar de la incidencia creativa. Así los niños pueden llegar a construir colectivamente y según sus sueños: la Casita de los Cuentos, las historias, los pensamientos, los juegos, los garabatos. De ésta manera se realizan conexiones con su entorno social, los padres de familia, la comunidad educativa (Colegio I.E.D. Ricardo González) y las personas de la vereda La Cuesta, vinculándolos al proceso de creación y construcción de la casita de sus hijos, de manera física o simbólica.Submitted by Maria Emilia Rojas (merojas@pedagogica.edu.co) on 2016-07-05T18:05:37Z No. of bitstreams: 1 Casita de los Cuentos_El Proyecto.pdf: 8414337 bytes, checksum: 712a00c2ef42917ba9f6d39e121c9f9e (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzman (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2016-09-28T22:45:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Casita de los Cuentos_El Proyecto.pdf: 8414337 bytes, checksum: 712a00c2ef42917ba9f6d39e121c9f9e (MD5)Made available in DSpace on 2016-09-28T22:45:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Casita de los Cuentos_El Proyecto.pdf: 8414337 bytes, checksum: 712a00c2ef42917ba9f6d39e121c9f9e (MD5) Previous issue date: 2013Made available in DSpace on 2017-12-12T21:48:26Z (GMT). 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Una experiencia en torno a los procesos de apropiación creativa de los espacios de la Escuela "La Cuesta" Subachoque, por parte de los niños y niñas.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAmórtegui, Josué Afranio. (2001) Reseña histórica de Subachoque. Bogotá: Gracom.Araque, Alejandro. (2010) Proyecto No2somos+Civallero, Edgardo. Tradición oral. Oralidad la palabra hablada. Recuperado el 22 de mayo 2012 http://tradicionoral.blogspot.com/2007/09/oralidad-lapalabra-hablada.htmlCocimano, Gabriel. (2006) La tradición oral latinoamericana: Las voces anónimas del continente caliente. 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