Estado del arte de los trabajos de grado realizados en Aula Húmeda en la Universidad Pedagógica Nacional en el periodo 2006-2012.
El proyecto pretende realizar un estado del arte de los trabajos de grado desarrollados en aula húmeda, desde el 2006 hasta el 2012, con el fin de caracterizar las temáticas y didácticas más significativas en los estudios propuestos, dando a conocer la importancia que tienen y el valor de los aporte...
- Autores:
-
Estepa Mora, Jenny Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2394
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2394
- Palabra clave:
- Estado del arte
Ambiente
Investigación
Educación especial - Investigaciones
Análisis
Categorías
Trabajos escritos -- Investigaciones
Trabajos escritos -- Estudios de casos
Ambiente educativo -- Investigaciones
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El proyecto pretende realizar un estado del arte de los trabajos de grado desarrollados en aula húmeda, desde el 2006 hasta el 2012, con el fin de caracterizar las temáticas y didácticas más significativas en los estudios propuestos, dando a conocer la importancia que tienen y el valor de los aportes pedagógicos obtenidos durante la investigación. |
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Calvo, G. (1986) Un modelo de uso para la formación de investigadores en educación. 66 pp. Calvo, G. (1989) CIUP. La investigación: Una labor académica dentro de la universidad. (P. 1- 12). Myers, R. (1982) El fortalecimiento de la capacitación investigativa en educación en Colombia. En: Revista colombiana de educación No. 9. Pp77-108. Bogotá, CIUP. Muñoz, J. y Restrepo de Pereira, M. (1981) Los registros de observación natural: una estrategia metodológica. Bogotá, CIUP. RAE (Resúmenes analíticos en educación) (1985) Números 1 y 2 (0 al 700) 2ª. Edición. En: Cuadernos del seminario. Bogotá. CIUP. Calvo, G. (1987) “seis modelos alternativos de investigación documental para el desarrollo de la práctica universitaria”. En: Educación y desarrollo. Vol. 5, No. 3. Mayo-Agosto de 1987. Pp.7-37. Bogotá, ICFES. Índice de inclusión de la UNESCO, Marzo, 2000. Estado del arte. Disponible desde internet en: http://www.unisabana.edu.co/investigacion/docs/conversatorio.pdf Estado del arte. Escuela iberoamericana de bibliotecología de la universidad de Antioquia (Colombia). Disponible desde internet en: http//docencia.udea.edu.co/bibliotecología/seminario,estudios,usuario/un idad4/estado_arte.html. Estado del arte sobre las prácticas culturales de la población ROM, Gitana en Bogotá/ UNAL 2011. Proyecto Nacional de Educación Sexual, para la vida y el amor Ministerio de Educación Nacional (2002) Álvarez, M. Plaza, V. 2010. SEMINARIO PERMANENTE DE TESISFACULTAD DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN SOCIAL. Disponible en: http://perio.unlp.edu.ar/seminario; Área de conocimiento: investigación científica, taller de análisis, producción y evaluación de medios y materiales de evaluación. GALVEZ, A. LOPEZ. C. CARDONA. N. MARÍN. V. GUTIERREZ. C. UPN. (2011) Comunicación aumentativa y alternativa, una propuesta pedagógica que permite los procesos comunicativos y la interacción social dentro del ambiente complejo aula húmeda.. ROMERO. M. VEGA. A. (2008) Proyecto pedagógico investigativo para el desarrollo integral de personas en condición de discapacidad en un ambiente pedagógico complejo. UPN. AGUDELO. G. NAUSA. J. URQUIJO. J. UPN. (2012). Tejiendo redes, un medio para la inclusión de las familias con personas en situación de discapacidad. Los derechos del cuerpo en la sexualidad y la reproducción son derechos humanos. Por RIMA, Abril. 2002. CESPEDES. PIÑEROS N. GORDILLO. D. UPN (2010). Aula húmeda, un ambiente pedagógico complejo para el desarrollo y fortalecimiento de habilidades para la vida en personas en situación de discapacidad. MORALES. A. UPN. (2010) Aula húmeda, un espacio para la ética del cuidado. Von T. Martinsen, H. (1993). Introducción a la enseñanza de signos y al uso de ayudas técnicas para la comunicación. Madrid. Aprendizaje – Visor. Salazar. N, Lara. G, y otros. (2000). Comunicación aumentativa y alternativa. Bogotá, Colombia. Arfo editores LTDA Revista de Salud Pública. Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Medicina, Instituto de Salud Pública. (2009). CASARINI, M. (2004) El currículum y sus significados: El primitivo uso del término. Teoría y diseño curricular. Trillas, 3ª reimpresión. México. Landeira S. (1998.) El juego simbólico en el niño: explicación e interpretación en J. Piaget y en S. Freud. Argentina, Buenos Aires |
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(1986) Un modelo de uso para la formación de investigadores en educación. 66 pp.Calvo, G. (1989) CIUP. La investigación: Una labor académica dentro de la universidad. (P. 1- 12).Myers, R. (1982) El fortalecimiento de la capacitación investigativa en educación en Colombia. En: Revista colombiana de educación No. 9. Pp77-108. Bogotá, CIUP.Muñoz, J. y Restrepo de Pereira, M. (1981) Los registros de observación natural: una estrategia metodológica. Bogotá, CIUP.RAE (Resúmenes analíticos en educación) (1985) Números 1 y 2 (0 al 700) 2ª. Edición. En: Cuadernos del seminario. Bogotá. CIUP.Calvo, G. (1987) “seis modelos alternativos de investigación documental para el desarrollo de la práctica universitaria”. En: Educación y desarrollo. Vol. 5, No. 3. Mayo-Agosto de 1987. Pp.7-37. Bogotá, ICFES.Índice de inclusión de la UNESCO, Marzo, 2000.Estado del arte. Disponible desde internet en: http://www.unisabana.edu.co/investigacion/docs/conversatorio.pdfEstado del arte. 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