Gobierno de los pobres, culturas y saber pedagógico: algunas líneas de fuerza emergentes en la configuración del dispositivo escolarizador público en Colombia.

Este artículo de reflexión examina críticamente algunas políticas educativas recientes y el escenario de la educación pública en el país, con base en los resultados de varios estudios. A partir de lo anterior, argumenta que se está configurando un dispositivo escolarizador específico que regula las prácticas de los maestros, el cual tiende a privilegiar sus prácticas de gobierno de los estudiantes y a debilitar las prácticas de saber en la escuela. Dicho dispositivo tendría los siguientes efectos centrales: (i) la intensificación de la representación, especialmente entre los más pobres y los responsables estatales de la educación, de que el derecho a la educación depende más del estudiante mismo o de su familia, que del Estado o las instituciones educativas; (ii) el auge de abordajes multiculturales, que no interculturales, que tienden a ignorar la dimensión política de la interculturalidad así como un diálogo con sentido entre los saberes escolares y los de grupos subalternos; (iii) una serie de transformaciones en el saber pedagógico de los maestros que indicarían el debilitamiento de las pedagogías clásicas y la pluralización reflexiva y autónoma, pero a la vez individualizadora, de la práctica pedagógica.

• Autores: Sanz Obregón, Javier
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8574
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/2877; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8574
• Palabra clave: Saber pedagógico; Pedagogía; Saberes escolares; Saberes populares; Culturas; Interculturalismo; Prácticas de gobierno; Autogobierno; Competencias ciudadanas; Emociones; Habilidades para la vida; Afrodescendientes; Indígenas; Prácticas de saber; Dispositivo; Pedagogical knowledge; Pedagogy; School knowledge; Cross culturalism; Cultures; Cross culturalism; Governmental practices; Self - Government; Citizenship competences; Emotions; Life skills; Afrodescendants; Indians; Knowledge practices; Schooling deployment
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0