Estado del arte de los trabajos de grado realizados en el programa de licenciatura en ciencias naturales de la Universidad Surcolombiana (2006-2015): caracterización desde el conocimiento del profesor.

Presentamos resultados preliminares acerca del estado del arte de los trabajos de grado realizados al interior del Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química, Biología de la Universidad Surcolombiana (Neiva-Colombia) durante el periodo 2006-2015, y particularmente un análisis so...

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Autores:: Rivas Aviléz, Jeniffer
Amórtegui Cedeño, Elías Francisco
Mosquera, Jonathan Andrés

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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Editorial Búho, Bogotá. 325p.Finol de Navarro, T. & Nava de Villalobos, H. (1996). Procesos y productos en la investigación documental. Venezuela: Editorial de la Universidad de Zulia.García, E (2006). La integración de la teoría con la práctica en la formación inicial del profesorado. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 47. pp 65-73Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación.México: Mac Graw Hill.Jiménez, A (2006). El estado del arte en la investigación en las ciencias sociales. En: Torres, A y Jiménez, A (2006) (compiladores). La práctica investigativa en ciencias sociales. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Mellado, V & González, T (2000). La formación inicial del profesorado de ciencias. En Perales, J & Cañal,P (Coord) Didáctica de las Ciencias Experimentales. Editorial Marfil Alcoy: España.Perafán, A. (2005). La epistemología del profesor sobre su propio conocimiento profesional.Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Perafán, A. (2005). La epistemología del profesor sobre su propio conocimiento profesional.Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Pozo, J. & Gómez,M(2006). Aprender y enseñar ciencia. Edición Morata, Madrid, España.Rodríguez, I. (2005). Técnicas de investigación documental. México, Argentina, España, Colombia, Puerto Rico: Editorial trillas.Gess-Newsome, J. (1999). Pedagogical Content Knowledge: An introduction and orientation. In: GESS-NEWSOME, J. and LEDERMAN, N. (Eds.).Examining Pedagogical Content Knowledge. The Construct and its ImplicationsListon, D. & Zeichner,M. Compiladores (1997). Teacher education and the social conditions of schooling. Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización. Ediciones Morata: Madrid, España.Miles, M. & Huberman, M. (1994). Qualitative data análisis. California: Sage Publications. Park, S. & Oliver, S. (2008). 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