Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias : la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional.
Efectuar un análisis de las condiciones de vida de una comunidad en emergencia, requiere un lente cualificado que la Educación Física propicia, pues las definiciones de experiencia corporal pueden entrelazarse para construir nuevas realidades para la comunidad. Es así como se efectúa la sistematizac...
- Autores:
-
Ocampo Ramos, Cristian Fabian
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16929
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16929
- Palabra clave:
- Experiencia corporal
Body experience
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_b8f76f73a42f2d74a80e5212b367ebd9 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16929 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias : la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional. |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Biciviajar, moving and mobilizing consciences: the bodily experience of the intersectional being to the intersectional social fabric. |
| title |
Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias : la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional. |
| spellingShingle |
Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias : la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional. Experiencia corporal Body experience |
| title_short |
Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias : la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional. |
| title_full |
Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias : la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional. |
| title_fullStr |
Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias : la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional. |
| title_full_unstemmed |
Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias : la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional. |
| title_sort |
Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias : la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Ocampo Ramos, Cristian Fabian |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
González Mantilla, Consuelo |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Ocampo Ramos, Cristian Fabian |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Experiencia corporal |
| topic |
Experiencia corporal Body experience |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Body experience |
| description |
Efectuar un análisis de las condiciones de vida de una comunidad en emergencia, requiere un lente cualificado que la Educación Física propicia, pues las definiciones de experiencia corporal pueden entrelazarse para construir nuevas realidades para la comunidad. Es así como se efectúa la sistematización de experiencias de más de 5 años de trabajo organizativo del colectivo Locomotora en el contexto latinoamericano. Para ello, se desarrolla a manera de aporte académico, las definiciones de experiencia corporal interseccional, entrelazando nociones disciplinares de la Educación Física con el complejo discurso de la interseccionalidad propio de los movimientos feministas y en dialogo con una pedagogía popular y sociocrítica que se sirve de cuestionarse ¿Cuáles son las mediaciones pedagógicas que emergen como posibilidad de construcción y caracterización de un ser humano interseccional, que sea capaz de reflexionar y construir desde el interior y en la exterioridad un buen vivir colectivo que cuenta con la bicicleta como elemento movilizador de dichas reflexiones? |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-02-11T21:56:25Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-02-11T21:56:25Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16929 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16929 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alcoreza, R. P. (2011). El vivir bien como modelo de estado y modelo económico. En Más allá del desarrollo (págs. 227-257). Quito: Ediciones Abya Yala. Alvarado, E. A. (2017). Ciclocampamento: caracterización y potencial pedagógico. .Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Biblioteca Central. Assmann, H. (2002). Placer y ternura en la educación: hacía una sociedad aprendiente. Madrid: Narcea S.A. AWID. (agosto de 2004). Obtenido de Interseccionalidad: una herramienta para la justicia de género y la justicia económica: https://www.awid.org/sites/default/files/atoms/files/nterseccionalidad_-_una_herramienta_para_la_justicia_de_genero_y_la_justicia_economica.pdf Benjumea, M. M. (2010). La motricidad como dimensión humana. Colombia: Instituto Internacional del Saber. Bronfenbrenner, U. (1978). La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidos. Capó, W., Arteaga, B., Capó, M., Capó, S., Garcia , E., Montenegro, E., & Alcalá, P. (2010). La Sistematización de Experiencias: un método para impulsar procesos emancipadores. caracas: CEPEP. Comité Clandestino Revolucionario Indígena. (1 de Enero de 1996). Enlace Zapatista. Obtenido de https://enlacezapatista.ezln.org.mx/1996/01/01/cuarta-declaracion-de-la-selva-lacandona/ Concejo de Bogotá. (2018). Acuerdo 708. Bogotá: Concejo de Bogotá. Congreso de Colombia. (1994). ley general de educación. Colombia: Congreso de la República de Colombia. Congreso de Colombia. (2011). Ley 1503. Colombia: Congreso de Colombia. Corte Constitucional. (1991). Constitución política de Colombia. Colombia: Centro de Documentación Judicial. Cruz, J. L. (2020). Trayectorias de vida en perspectiva de acción colectiva de seis lideres y lideresas de la profesionalización en licenciatura en educación comunitaria con énfasis en derechos humanos. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagogica Nacional. Diaz, N. P. (2020). Sentipensar el territorio desde el corazón muisca («chipuyquy chibchuesuca»). Aportes desde la sistematización de experiencias en educación ambiental con bicicletas en municipios de Cundinamarca y Arauca. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional . Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra. Galeano, E. (1940). Los nadies. Montevideo. Gallego, C. M. (2017). Camilo Torres Restrepo, la sonrisa de la esperanza. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Galtung, J. (1969). Violence, Peace and Research. Journal of Peace Research. Oslo: International Peace Research Institute. González Moreno, C. (2016). Lineamientos curriculares con enfoque de género e interseccionalidad en procesos de educación con mujeres adultas en el marco de la Educación Popular Feminista. Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional. Grasso, A. (2005). Construyendo identidad corporal, la corporeidad escuchada . Argentina: Novedades Educativas. Grosfoguel, R. (abril de 2018). La descolonización del conocimiento: diálogo crítico entre la visión descolonial de Frantz Fanon y la sociología descolonial de Boaventura de Sousa Santos. departamento de estudios etnicos, Berkeley University, 97-108. Gutiérrez, H. A. (2017). La Construcción de territorialidades a partir de la Educación Física. Una apuesta didáctica por la bicicleta. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Mahecha, L. E., & Jiménez, S. R. (2014). La inteligencia colectiva y la responsabilidad social y política del investigador. “Del yo al nosotros y del nosotros al todo”. ANÁLISIS, 105-123. Mallarino, C. D. (Octubre de 2021). Algunas anotaciones sobre experiencia corporal. comunicación academica personal . Bogotá: autoria propia. McLaren, P. (2012). La pedagogía crítica. Argentina: ediciones herramienta. Mojica, O. M. (20 de Junio de 2020). ¿Qué hay detrás del aumento de un 60% en robo de bicis en mayo? El Tiempo. Obtenido de https://www.eltiempo.com/bogota/aumento-del-robo-de-bicicletas-en-bogota-durante-mayo-del-2020-506728 Molano, M. A. (2012). Fundamentos estructurales de la experiencia corporal. Lúdica pedagógica, 73-84. Molano, M. A. (2012). Fundamentos estructurales de la experiencia corporal. Lúdica pedagógica, 73-84. Muñiz, E. (2012). Disciplinas y practicas corporales, una mirada a las sociedades contemporaneas . mexico : Universidad Autonoma metropolitana. Neissa Moreno, D., & Lozano Lozano, L. F. (2020). La lucha campesina. Una experiencia organizativa de mujeres campesinas en el marco de acciones pedagógicas en defensa de la tierra y la autonomía en el páramo de Pisba, Boyacá. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Ocampo, C. F. (2021). Diario de campo. Notas de diario de campo. Bogotá: Fuente propia. Paredes, J. (2014). Hilando fino desde el feminismo comunitario. Mexico: El Rebozo, Zapateandole, Lente Flotante y Alifem AC . Parlebas, P. (2001). Juegos, Deporte y Sociedad. Léxico de praxiología motriz. Barcelona: paidotribo. Quijano, D. A. (2020). Filosofía de la educación: aportes en la formación de la conciencia crítica. Obtenido de Universidad de la Salle: https://ciencia.lasalle.edu.co/filosofia_letras/126 Riveros, E. G. (2019). El ciclismo como práctica deportiva que configura sujetos. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Rodriguez, W. (octubre de 2021). Formulario Virtual, caracterización biciviajera. (C. Ocampo, Entrevistador) Tarrow, S. (1997). El poder en movimiento. españa: Alianza. Valbuena, D. R. (2010). Territorio y territorialidad Nueva categoría de análisis y desarrollo didáctico de la Geografía. Uni Pluri Versidad UdeA. Valiña, C. V. (7 de Septiembre de 2020). Interseccionalidad: definción y orígenes. Obtenido de Escuela PeriFéricas: https://perifericas.es/blogs/blog/interseccionalidad-definicion-y-origenes Vergara, C. A. (2016). La bicicleta como recurso educativo para la apropiación de ecosistemas en Bogotá. Bogota : Universidad Pedagógica Nacional. Walsh, K. (2013). Pedagogías Decoloniales, prácticas insurgentes para resistir, (re) exisitir y (re) vivir. Quito, Ecuador: Abya Yala. Weber, M. (1921). Economía y sociedad. Alemania . Zamudio, S. R. (2017). Factores que Afectan el Uso de la Bicicleta Como Medio de Transporte por Parte de las Estudiantes de la Universidad Francisco José de Caldas. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Zapata Galindo, M., Cuenca , A., & Puga, I. (2014). Guía desde un enfoque interseccional Metodología para el Diseño y Aplicación de Indicadores de Inclusión Social y Equidad en Instituciones de Educación Superior de América Latina. Alemania: MISEAL. Ocaña, A. O. (2015). La concepción de Maturana acerca de la conducta y el lenguaje humano . CES Psicología, 8, 183. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2015-2021 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16929/5/Biciviajar%2c%20moviendo%20y%20movilizando%20conciencias%2c%20la%20experiencia%20corporal%20del%20ser%20interseccional%20al%20tejido%20social%20interseccional.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16929/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16929/4/202203400013863-10%20DIC%2021%20CRISTIAN%20OCAMPO.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16929/1/Biciviajar%2c%20moviendo%20y%20movilizando%20conciencias%2c%20la%20experiencia%20corporal%20del%20ser%20interseccional%20al%20tejido%20social%20interseccional.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
89c7ea2880acc283d4315c40307778bc 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 576411c45c9bd0dbf2af111785c7ab04 6cd2d2b2cbbdcfacbed69e4f9a3a558d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399947985321984 |
| spelling |
González Mantilla, ConsueloOcampo Ramos, Cristian FabianBogotá, Colombia2015-20212022-02-11T21:56:25Z2022-02-11T21:56:25Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16929instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Efectuar un análisis de las condiciones de vida de una comunidad en emergencia, requiere un lente cualificado que la Educación Física propicia, pues las definiciones de experiencia corporal pueden entrelazarse para construir nuevas realidades para la comunidad. Es así como se efectúa la sistematización de experiencias de más de 5 años de trabajo organizativo del colectivo Locomotora en el contexto latinoamericano. Para ello, se desarrolla a manera de aporte académico, las definiciones de experiencia corporal interseccional, entrelazando nociones disciplinares de la Educación Física con el complejo discurso de la interseccionalidad propio de los movimientos feministas y en dialogo con una pedagogía popular y sociocrítica que se sirve de cuestionarse ¿Cuáles son las mediaciones pedagógicas que emergen como posibilidad de construcción y caracterización de un ser humano interseccional, que sea capaz de reflexionar y construir desde el interior y en la exterioridad un buen vivir colectivo que cuenta con la bicicleta como elemento movilizador de dichas reflexiones?Submitted by Cristian Fabian Ocampo Ramos (fef_cfocampor500@pedagogica.edu.co) on 2021-12-10T19:36:07Z No. of bitstreams: 2 Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias, la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional.pdf: 2708273 bytes, checksum: 6cd2d2b2cbbdcfacbed69e4f9a3a558d (MD5) licencia de uso.pdf: 580257 bytes, checksum: 576411c45c9bd0dbf2af111785c7ab04 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Al título del repositorio debes ponerle punto final on 2021-12-21T21:59:57Z (GMT)Submitted by Cristian Fabian Ocampo Ramos (fef_cfocampor500@pedagogica.edu.co) on 2021-12-22T02:10:09Z No. of bitstreams: 2 Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias, la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional.pdf: 2708273 bytes, checksum: 6cd2d2b2cbbdcfacbed69e4f9a3a558d (MD5) licencia de uso.pdf: 580257 bytes, checksum: 576411c45c9bd0dbf2af111785c7ab04 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-01-26T16:25:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias, la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional.pdf: 2708273 bytes, checksum: 6cd2d2b2cbbdcfacbed69e4f9a3a558d (MD5) licencia de uso.pdf: 580257 bytes, checksum: 576411c45c9bd0dbf2af111785c7ab04 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-02-11T21:56:25Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias, la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional.pdf: 2708273 bytes, checksum: 6cd2d2b2cbbdcfacbed69e4f9a3a558d (MD5) licencia de uso.pdf: 580257 bytes, checksum: 576411c45c9bd0dbf2af111785c7ab04 (MD5)Made available in DSpace on 2022-02-11T21:56:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Biciviajar, moviendo y movilizando conciencias, la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional.pdf: 2708273 bytes, checksum: 6cd2d2b2cbbdcfacbed69e4f9a3a558d (MD5) licencia de uso.pdf: 580257 bytes, checksum: 576411c45c9bd0dbf2af111785c7ab04 (MD5) Previous issue date: 2021-12-10Colectivo locomotoraLicenciado en Educación FísicaPregradoTo Carry out an analysis of the living conditions of a community in emergency requires a qualified lens that Physical Education fosters, since definitions of bodily experience can be intertwined to build new realities for the community. This is how the systematization of experiences of more than 5 years of organizational work of the Locomotora collective in the Latin American context is carried out. For this, the definitions of intersectional bodily experience are developed as an academic contribution, intertwining disciplinary notions of Physical Education with the complex discourse of intersectionality typical of feminist movements and in dialogue with a popular and socio-critical pedagogy that uses questioning. What are the pedagogical mediations that emerge as a possibility of construction and characterization of an intersectional human being, who is capable of reflecting and building from the inside and outside a good collective living that has the bicycle as a mobilizing element of said reflections?application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExperiencia corporalBody experienceBiciviajar, moviendo y movilizando conciencias : la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional.Biciviajar, moving and mobilizing consciences: the bodily experience of the intersectional being to the intersectional social fabric.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcoreza, R. P. (2011). El vivir bien como modelo de estado y modelo económico. En Más allá del desarrollo (págs. 227-257). Quito: Ediciones Abya Yala.Alvarado, E. A. (2017). Ciclocampamento: caracterización y potencial pedagógico. .Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Biblioteca Central.Assmann, H. (2002). Placer y ternura en la educación: hacía una sociedad aprendiente. Madrid: Narcea S.A.AWID. (agosto de 2004). Obtenido de Interseccionalidad: una herramienta para la justicia de género y la justicia económica: https://www.awid.org/sites/default/files/atoms/files/nterseccionalidad_-_una_herramienta_para_la_justicia_de_genero_y_la_justicia_economica.pdfBenjumea, M. M. (2010). La motricidad como dimensión humana. Colombia: Instituto Internacional del Saber.Bronfenbrenner, U. (1978). La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidos.Capó, W., Arteaga, B., Capó, M., Capó, S., Garcia , E., Montenegro, E., & Alcalá, P. (2010). La Sistematización de Experiencias: un método para impulsar procesos emancipadores. caracas: CEPEP.Comité Clandestino Revolucionario Indígena. (1 de Enero de 1996). Enlace Zapatista. Obtenido de https://enlacezapatista.ezln.org.mx/1996/01/01/cuarta-declaracion-de-la-selva-lacandona/Concejo de Bogotá. (2018). Acuerdo 708. Bogotá: Concejo de Bogotá.Congreso de Colombia. (1994). ley general de educación. Colombia: Congreso de la República de Colombia.Congreso de Colombia. (2011). Ley 1503. Colombia: Congreso de Colombia.Corte Constitucional. (1991). Constitución política de Colombia. Colombia: Centro de Documentación Judicial.Cruz, J. L. (2020). Trayectorias de vida en perspectiva de acción colectiva de seis lideres y lideresas de la profesionalización en licenciatura en educación comunitaria con énfasis en derechos humanos. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagogica Nacional.Diaz, N. P. (2020). Sentipensar el territorio desde el corazón muisca («chipuyquy chibchuesuca»). Aportes desde la sistematización de experiencias en educación ambiental con bicicletas en municipios de Cundinamarca y Arauca. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional .Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.Galeano, E. (1940). Los nadies. Montevideo.Gallego, C. M. (2017). Camilo Torres Restrepo, la sonrisa de la esperanza. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.Galtung, J. (1969). Violence, Peace and Research. Journal of Peace Research. Oslo: International Peace Research Institute.González Moreno, C. (2016). Lineamientos curriculares con enfoque de género e interseccionalidad en procesos de educación con mujeres adultas en el marco de la Educación Popular Feminista. Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional.Grasso, A. (2005). Construyendo identidad corporal, la corporeidad escuchada . Argentina: Novedades Educativas.Grosfoguel, R. (abril de 2018). La descolonización del conocimiento: diálogo crítico entre la visión descolonial de Frantz Fanon y la sociología descolonial de Boaventura de Sousa Santos. departamento de estudios etnicos, Berkeley University, 97-108.Gutiérrez, H. A. (2017). La Construcción de territorialidades a partir de la Educación Física. Una apuesta didáctica por la bicicleta. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Mahecha, L. E., & Jiménez, S. R. (2014). La inteligencia colectiva y la responsabilidad social y política del investigador. “Del yo al nosotros y del nosotros al todo”. ANÁLISIS, 105-123.Mallarino, C. D. (Octubre de 2021). Algunas anotaciones sobre experiencia corporal. comunicación academica personal . Bogotá: autoria propia.McLaren, P. (2012). La pedagogía crítica. Argentina: ediciones herramienta.Mojica, O. M. (20 de Junio de 2020). ¿Qué hay detrás del aumento de un 60% en robo de bicis en mayo? El Tiempo. Obtenido de https://www.eltiempo.com/bogota/aumento-del-robo-de-bicicletas-en-bogota-durante-mayo-del-2020-506728Molano, M. A. (2012). Fundamentos estructurales de la experiencia corporal. Lúdica pedagógica, 73-84.Molano, M. A. (2012). Fundamentos estructurales de la experiencia corporal. Lúdica pedagógica, 73-84.Muñiz, E. (2012). Disciplinas y practicas corporales, una mirada a las sociedades contemporaneas . mexico : Universidad Autonoma metropolitana.Neissa Moreno, D., & Lozano Lozano, L. F. (2020). La lucha campesina. Una experiencia organizativa de mujeres campesinas en el marco de acciones pedagógicas en defensa de la tierra y la autonomía en el páramo de Pisba, Boyacá. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Ocampo, C. F. (2021). Diario de campo. Notas de diario de campo. Bogotá: Fuente propia.Paredes, J. (2014). Hilando fino desde el feminismo comunitario. Mexico: El Rebozo, Zapateandole, Lente Flotante y Alifem AC .Parlebas, P. (2001). Juegos, Deporte y Sociedad. Léxico de praxiología motriz. Barcelona: paidotribo.Quijano, D. A. (2020). Filosofía de la educación: aportes en la formación de la conciencia crítica. Obtenido de Universidad de la Salle: https://ciencia.lasalle.edu.co/filosofia_letras/126Riveros, E. G. (2019). El ciclismo como práctica deportiva que configura sujetos. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Rodriguez, W. (octubre de 2021). Formulario Virtual, caracterización biciviajera. (C. Ocampo, Entrevistador)Tarrow, S. (1997). El poder en movimiento. españa: Alianza.Valbuena, D. R. (2010). Territorio y territorialidad Nueva categoría de análisis y desarrollo didáctico de la Geografía. Uni Pluri Versidad UdeA.Valiña, C. V. (7 de Septiembre de 2020). Interseccionalidad: definción y orígenes. Obtenido de Escuela PeriFéricas: https://perifericas.es/blogs/blog/interseccionalidad-definicion-y-origenesVergara, C. A. (2016). La bicicleta como recurso educativo para la apropiación de ecosistemas en Bogotá. Bogota : Universidad Pedagógica Nacional.Walsh, K. (2013). Pedagogías Decoloniales, prácticas insurgentes para resistir, (re) exisitir y (re) vivir. Quito, Ecuador: Abya Yala.Weber, M. (1921). Economía y sociedad. Alemania .Zamudio, S. R. (2017). Factores que Afectan el Uso de la Bicicleta Como Medio de Transporte por Parte de las Estudiantes de la Universidad Francisco José de Caldas. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Zapata Galindo, M., Cuenca , A., & Puga, I. (2014). Guía desde un enfoque interseccional Metodología para el Diseño y Aplicación de Indicadores de Inclusión Social y Equidad en Instituciones de Educación Superior de América Latina. Alemania: MISEAL.Ocaña, A. O. (2015). La concepción de Maturana acerca de la conducta y el lenguaje humano . CES Psicología, 8, 183.THUMBNAILBiciviajar, moviendo y movilizando conciencias, la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional.pdf.jpgBiciviajar, moviendo y movilizando conciencias, la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2200http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16929/5/Biciviajar%2c%20moviendo%20y%20movilizando%20conciencias%2c%20la%20experiencia%20corporal%20del%20ser%20interseccional%20al%20tejido%20social%20interseccional.pdf.jpg89c7ea2880acc283d4315c40307778bcMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16929/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202203400013863-10 DIC 21 CRISTIAN OCAMPO.pdf202203400013863-10 DIC 21 CRISTIAN OCAMPO.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf580257http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16929/4/202203400013863-10%20DIC%2021%20CRISTIAN%20OCAMPO.pdf576411c45c9bd0dbf2af111785c7ab04MD54ORIGINALBiciviajar, moviendo y movilizando conciencias, la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional.pdfBiciviajar, moviendo y movilizando conciencias, la experiencia corporal del ser interseccional al tejido social interseccional.pdfDocumento de análisis académicoapplication/pdf2708273http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16929/1/Biciviajar%2c%20moviendo%20y%20movilizando%20conciencias%2c%20la%20experiencia%20corporal%20del%20ser%20interseccional%20al%20tejido%20social%20interseccional.pdf6cd2d2b2cbbdcfacbed69e4f9a3a558dMD5120.500.12209/16929oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/169292023-05-29 09:16:24.087Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |