Práticas educativas e o currículo da educação básica no Brasil: desafios para professores(as) dos anos iniciais.

Este artigo tem como objetivo proporcionar reflexões sobre os desafios de professores (as) dos Anos Iniciais do Ensino Funda-mental em relação às suas práticas educativas e curriculares. O referencial teórico da pesquisa contempla estudos sobre o currículo e as práticas educativas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, contou com entrevistas com professoras dos anos iniciais de uma escola pública da rede municipal de uma cidade do norte de Santa Catarina – Brasil. Por meio de análise de conteúdo, os resultados ressaltam a necessidade da profissionalização dos professores e de autonomia curricular. Portanto, é preciso uma discussão coletiva de um projeto educacional que partilhe um currículo onde se respeite as diversidades culturais e sociais das crianças, assim como da comunidade.

• Autores: Richter Voigt, Jane Mery; Alexandre, Dilma; Duarte Pillotto, Silvia Sell
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20111
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/20111
• Palabra clave: Práticas educativas; Currículo; Anos iniciais; Projeto político pedagógico; Educational practices; Curriculum; Fundamental education; Political pedagogical project
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0