Propuesta educativa Intercultural, Acercándonos a los usos y costumbres muiscas en el resguardo indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.

Este proyecto de grado da cuenta del acercamiento de los niños, niñas y comunidad en general del Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra a los usos y costumbres Muiscas, a través de experiencias lúdicas en articulación con las costumbres, tradiciones y usos de la misma, teniendo en cuenta l...

Full description

Autores:
Cojo Camacho, Deyssy Catalina
Malambo Alape, Karen Yuley
Montero Villamil, Rossana Valentina
Urrego Moreno, Karla Yoheli
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18757
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18757
Palabra clave:
Acercamiento
Usos y costumbres Muiscas
Interculturalidad
Primera infancia
Experiencias lúdicas
Approach
Muisca uses and customs
Interculturality
Early childhood
Playful experiences
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_b7d70eb72f2e7e19b66307a27fd7e3c8
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18757
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Propuesta educativa Intercultural, Acercándonos a los usos y costumbres muiscas en el resguardo indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.
title Propuesta educativa Intercultural, Acercándonos a los usos y costumbres muiscas en el resguardo indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.
spellingShingle Propuesta educativa Intercultural, Acercándonos a los usos y costumbres muiscas en el resguardo indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.
Acercamiento
Usos y costumbres Muiscas
Interculturalidad
Primera infancia
Experiencias lúdicas
Approach
Muisca uses and customs
Interculturality
Early childhood
Playful experiences
title_short Propuesta educativa Intercultural, Acercándonos a los usos y costumbres muiscas en el resguardo indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.
title_full Propuesta educativa Intercultural, Acercándonos a los usos y costumbres muiscas en el resguardo indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.
title_fullStr Propuesta educativa Intercultural, Acercándonos a los usos y costumbres muiscas en el resguardo indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.
title_full_unstemmed Propuesta educativa Intercultural, Acercándonos a los usos y costumbres muiscas en el resguardo indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.
title_sort Propuesta educativa Intercultural, Acercándonos a los usos y costumbres muiscas en el resguardo indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.
dc.creator.fl_str_mv Cojo Camacho, Deyssy Catalina
Malambo Alape, Karen Yuley
Montero Villamil, Rossana Valentina
Urrego Moreno, Karla Yoheli
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Posada Rodríguez, Óscar Iván
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Cojo Camacho, Deyssy Catalina
Malambo Alape, Karen Yuley
Montero Villamil, Rossana Valentina
Urrego Moreno, Karla Yoheli
dc.subject.spa.fl_str_mv Acercamiento
Usos y costumbres Muiscas
Interculturalidad
Primera infancia
Experiencias lúdicas
topic Acercamiento
Usos y costumbres Muiscas
Interculturalidad
Primera infancia
Experiencias lúdicas
Approach
Muisca uses and customs
Interculturality
Early childhood
Playful experiences
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Approach
Muisca uses and customs
Interculturality
Early childhood
Playful experiences
description Este proyecto de grado da cuenta del acercamiento de los niños, niñas y comunidad en general del Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra a los usos y costumbres Muiscas, a través de experiencias lúdicas en articulación con las costumbres, tradiciones y usos de la misma, teniendo en cuenta la interculturalidad como eje transversal que permite construir desde la comunidad y con la comunidad indígena, posibilitando la participación de los sabedores, taitas, cuidadores, familias y maestras en formación.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-06-27T20:02:56Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-06-27T20:02:56Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/18757
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/18757
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Alberto, D. C. & Murillo, A. P. (2016). Interculturalidad y educación intercultural, incidencia en la formación de maestros. Sugerencias para la renovación curricular de la Licenciatura en Educación Infantil de la UPN. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2500
Alcaldía Mayor de Bogotá, Jacanamijoy, O., Niampira, A., & Subdirección para la Infancia. (2020, 17 abril). Lineamiento Casa de Pensamiento Intercultural - CPI. Recuperado de: https://sig.sdis.gov.co/images/documentos_sig/procesos/prestacion_de_servicios_sociales _para_la_inclusion_social/doc_aso/4.infancia/20200417_lin_pss_016_v0_lineamiento_ca sas_pensamiento_intercultural.doc
Alcaldía Municipal de Chía & Secretaría de Educación. (2019). Plan Educativo Municipal 2019- 2028. Recuperado de: http://www.chiacundinamarca.gov.co/2019/Informe%20final%20de%20empalme%202016%20- %202019/INFORME%20FINAL%20EMPALME%202016- 2019/4%20RESPUESTAS%20OBSERVACIONES%20EMPALME/Secretaria%20de%2 0Educacion/Anexo%20No.%202A%20Documento%20T%82cnico%20PEM%2007_11_ 2019%20VF.pdf
Alfonso, G. (2017). Entre aculturaciones y resistencias. Una mirada a la educación propia de los niños y niñas NASA en contexto de ciudad. Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/9672
Alhim Adonai Vera Silva. (2020, October 20). Video La investigación Acción Pedagógica (IAP). [Video]. YouTube. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=r1IPw4-3Qu0
Arce, R. (2019). El rescate de los juegos tradicionales en el resguardo Indígena La Salina. Recuperado de: http://hdl.handle.net/11371/2690
Ardila, J. (2021, 9 abril). Dónde está y cómo es el territorio de la ciudad en que vivimos. El periódico de Chía. [Figura]. Recuperado 27 de septiembre de 2022, de https://elperiodicodechia.com/control-social/pedagogia/donde-esta-y-como-es-el-territorio-de-la-ciudad-en-que-vivimos/
Ávila, Penagos R. (2008). Revista Conversaciones Pedagógicas: La investigación acción pedagógica (IAPE). ¿Una modalidad de investigación? ¿O un dispositivo pedagógico? (Vols. 72–84) [SCRIBD]. Universidad Católica de Oriente. Facultad de Educación.
Ávila, Penagos R. (2005) La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica (IAPE). Balance de una experimentación. Revista Colombiana de Educación [en línea] (49), 15-36. ISSN: 0120-3916. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413635243002
Bohada, J., & París, M. (2007). Recuperación Colectiva de la Historia y la Cultura Muisca del Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía [Trabajo de Grado]. Corporación Universitaria Minuto de Dios. Recuperado de: https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/100/1/TTS_ParisPerezIngrid_BohadaAvilaNancy_2007.pdf
Bonastre, M., & Fusté, S. (2007, 30 marzo). PSICOMOTRICIDAD Y VIDA COTIDIANA ( 0-3 AÑOS ). Casadellibro.
Castillo, E., & Rojas, A. (2015). EDUCAR A LOS OTROS Estado, políticas educativas y diferencia cultural en Colombia. Biblio Flacso Andes. Recuperado de: https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/40028.pdf
Castro, F., Cárdenas, U., Ortiz, J., Torres, I., & Castro, D. (2018). Historia oral y memorias Un aporte al estado de la discusión. Universidad Pedagógica Nacional, Universidad del Rosario &Universidad Francisco José de Caldas
Chiguasuque Neuta, Y, Neuta Fernández, J, Galeano Neuta, O y Henao Neuta, D. (2021). Capirote de Saberes Muiscas. Secretaría de Educación del Distrito. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/3195
Chona, M., & Garzón, J. (2017, noviembre). Rescate y recuperación de las tradiciones a través de la educación artística. Repositorio UNAD. Recuperado 13 de marzo de 2023, de https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/17447/27683458.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Comba, J. (2018). “Simbología visual ancestral en las comunidades mhuysqas contemporáneas” [Proyecto de Investigación]. Fundación Universitaria Área Andina. Recuperado de: https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/700
Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) & Programa de Educación Bilingüe e Intercultural (PEBI). (2004). Interculturalidad y educación propia [UNAL]. En ¿Qué pasaría si la escuela. . .? 30 años de educación propia Programa de Educación Bilingüe e Intercultural (pp. 109-147). Bolaños, Graciela; Ramos, Abelardo; Rappaport, Joanne; Minana, Carlos. Recuperado de: https://www.humanas.unal.edu.co/colantropos/files/1014/5615/3700/pebi.pdf
Correa, J. (2007, 2 noviembre). Los Muiscas del siglo XXI en Chía. Lugares sagrados. Blogger. Recuperado de: http://muiscasdechia.blogspot.com/2007/11/
Díaz Barriga, Á. (2013). GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Recuperado de: http://www.setse.org.mx/ReformaEducativa/Rumbo%20a%20la%20Primera%20Evaluaci%C3%B3n/Factores%20de%20Evaluaci%C3%B3n/Pr%C3%A1ctica%20Profesional/Gu%C3%ADa-secuencias-didacticas_Angel%20D%C3%ADaz.pdf
Fondo de las Naciones Unidas (UNICEF) (2004). Igualdad con Dignidad: Hacia nuevas formas de actuación con la niñez indígena en América Latina. Recuperado de: https://repositoriointerculturalidad.ec/jspui/bitstream/123456789/37760/1/Igualdad_con_dignidad.pdf
Gadotti, M. & Colaboradores. (2003). Perspectivas actuales de la Educación. Artes médicas sul, porto alegre. Recuperado de: https://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2018/06/Perspectivas-actuales-de-la-educacion-MOACIR-GADOTTI.pdf
González & Rincón. (2008). EL TRABAJO DE GRADO EN EL PROYECTO CURRICULAR DE EDUCACION INFANTIL. Universidad Pedagógica Nacional.
Green, A. & Canal EN VIVO- Universidad EAFIT. (2018, 3 octubre). Cosmovisión de nuestros ancestros. Seminario Tríptico 2018: Reflexiones sobre la conexión con la tierra, como parte de nuestra identidad. [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=itggkiVs0ZM
Green, A. (2006). La educación desde la Madre Tierra: un compromiso con la humanidad. En Memorias del Congreso Internacional de educación, investigación y formación docente. Medellín: Facultad de Educación, Universidad de Antioquia. https://issuu.com/educacionintercultural/docs/la_educacion_desde_la_madre_tierra
Guido, S. G. (2015). Interculturalidad y educación en la ciudad de Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de: https://equidaddiversidad.files.wordpress.com/2013/12/inteculturalidad-pdf.pdf
Guzmán, E. C., & Guevara, S. P. G. (2015). La interculturalidad: ¿principio o fin de la utopía? Revista Colombiana de Educación, 1(69), 17-44. Recuperado de: https://doi.org/10.17227/01203916.69rce17.44
Henao, D., Rubiano, V., Angarita, C., Farekatde, N., González, M., Sabedor Muisca de Bosa, Niviayo, I., Sabedor Muisca de Suba, & Cabildo Indígena Ambika Etnia Pijao. (2022). Orientaciones pedagógicas de la educación propia e intercultural de 14 pueblos indígenas que habitan en Bogotá, D.C. Secretaría de Educación del Distrito. Recuperado 7 de marzo de 2023, de https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/3421
Instituto Interamericano de Derechos Humanos. (2018). Pueblos indígenas y afrodescendientes, herramientas para la defensa del territorio: Indicadores para la evaluación de la consulta y protocolo para la resolución de conflictos socioambientales. IIDH. Recuperado de: https://www.iidh.ed.cr/iidh/media/6345/ind%C3%ADgenas-1-142-final.pdf
López, M. (2005). Los resguardos Muiscas y raizales de la sabana de Bogotá: espacios sociales de construcción de la memoria: Elementos de la identidad étnica Muisca (Vols. 332–348). Pontifica Universidad Javeriana. Recuperado de: https://www.academia.edu/988576/De_b%C3%A1rbaros_a_civilizados_la_invenci%C3%B3n_de_los_muiscas_en_el_siglo_XIX
Ministerio de Cultura. (2017, 17 agosto). Las Casas de Pensamiento de Bogotá: una crónica de la interculturalidad. Magua RED Cultura y Primera Infancia en la web. Recuperado 23 de marzo de 2023, de https://maguared.gov.co/casas-pensamiento/
Ministerio de Educación Nacional (MEN) & Organización de Estados Iberoaméricanos (OEI). (2018). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Inicial de niñas y niños pertenecientes a comunidades de grupos étnicos. Ministerio de Educación Nacional (MEN). Recuperado 16 de marzo de 2023, de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-379705_recurso_10.pdf
Mignolo, W. (2005). La idea de América Latina. Gedisa, S.A. Recuperado de: http://www.ceapedi.com.ar/imagenes/biblioteca/libreria/420.pdf
Monsalve, Y., & Pérez, M. (2012). El diario pedagógico como herramienta para la investigación. Revistas científicas Universidad de San Buenaventura. Recuperado de: http://revistas.usbbog.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1406/1199
Morales, R. Y. (2020, 7 agosto). Usos y costumbres; comprender la importancia de la organización de los pueblos indígenas. Chiapasparalelo. Recuperado de:https://www.chiapasparalelo.com/trazos/cultura/2020/08/usos-y-costumbres-comprender-la-importancia-de-la-organizacion-de-los-pueblos-indigenas/
Moreno, N., Sánchez, A., Pérez, A., & Alfonso, J. (2020). TRADICIÓN ORAL Y TRANSMISIÓN DE SABERES ANCESTRALES DESDE LAS INFANCIAS. Redaly. Recuperado de: https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/1489/1326
Mususú, P. (2012, junio). SUBJETIVIDAD POLÍTICA INDIGENA Y REIVINDICACIÓN DE DERECHOS: UNA EXPERIENCIA DESDE EL CABILDO INDÍGENA MUISCA DE SUBA. Repositorio CINDE. Recuperado 15 de marzo de 2023, de https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/1434/MususuBaquero2012.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Pérez, H., & Rivera, A. (2020). Propuesta Pedagógica Intercultural: Sembrando Saberes. Institución Educativa Bravo Páez. Repositorio Pedagógica. Recuperado 13 de marzo de 2023, de http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12044/TE-24103.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=La%20propuesta%20pedag%C3%B3gica%20intercultural%2C%20se,11%2011%20forma%20de%20nombrar%2C
Posada, O. (2015). Tensiones y relaciones entre la escuela hegemónica y la educación intercultural, una mirada desde la experiencia Wounaan y Embera en dos colegios oficiales de Bogotá. (Tesis para Maestría). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá
Quinto Borghi, B. (2005). Los Talleres en Educación Infantil Espacios de Crecimiento: Parte I. La Teoría de los Talleres (1.a ed., Vols. 23–39) [Google Libros]. Recuperado de:https://books.google.es/books?id=CqqxI38ZdfgC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Radio, L. P. (2021, Julio 14). PROYECTO MÁS ÉTNICO Y CULTURAL. Formación de agentes educativos primera infancia rural. - Informativo Pedagógica Radio - Podcast en iVoox. iVoox. Recuperado de: https://www.ivoox.com/proyecto-mas-etnico-y-cultural-formacion-agentes-audios-mp3_rf_72828153_1.html
Rico, J. (2015). Trabajo investigativo «Comunidad indígena de Chía: Resguardando una memoria»: EL RESGUARDO INDIGENA MHUYSQA DE FONQUETA Y CERCA DE PIEDRA. Wix.com. Recuperado de: https://resguardomhuysqachia.wixsite.com/resguardandomemoria/acerca-del-resguardo
Sampieri, R. H. (2018). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN: LAS RUTAS CUANTITATIVA, CUALITATIVA Y MIXTA. McGraw Hill México. http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Abuso/Articulos/SampieriLasRutas.pdf
Saussure, F., Bally, C., Sechehaye, A., Riedlinger, A., Alonso, A., & Sechehaye, A. (1987). Curso de lingüística general.
Secretaría de Educación de Chía. (2019, 27 febrero). Institución Educativa Fonquetá. Alcaldía Municipal de Chía. Recuperado de: https://seceducacion.chia-cundinamarca.gov.co/index.php/nuestros-colegios/instituciones-educativas-oficiales/ieo-fonqueta
Secretaría de Educación de Bogotá. (2022). Secretaría de Educación del Distrito Dirección de Inclusión e Integración de Poblaciones Línea de Educación Intercultural y grupos étnicos Equipo de dinamizadores culturales indígenas 2022 [Diapositivas].
Secretaría de Educación del Distrito (SED), Centro de Investigación y Educación Popular/ Programa para la paz, & Alcaldía Mayor de Bogotá. (2018, 20 julio). Guía 2. Educación Intercultural en Bogotá Identidades y Pueblos Indígenas en los colegios Distritales. PAZATUIDEA Comunidad de Aprendizaje y Práctica. Recuperado de: https://pazatuidea.org/wordpress/herramienta/educacion-intercultural-en-bogota-identidades-y-pueblos-indigenas-en-los-colegios-distritales/
Secretaría Jurídica Distrital & Alcaldía Mayor de Bogotá. (2015, 31 diciembre). Decreto 612 de 2015 Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. Recuperado de: https://www.gobiernobogota.gov.co/sites/gobiernobogota.gov.co/files/documentos/tabla_archivos/decreto_612_de_2015_alcaldia_mayor_de_bogota_d.c__0.pdf
Torres, A., & Ortega, P. (2011). Lola Cendales González, entre trayectos y proyectos en la educación popular. Scielo. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n61/n61a15.pdf
Valderrama, E. A. (2020). El reconocimiento de la diversidad cultural en la fundación social crecer - modalidad familiar. Tranzando caminos hacia la interculturalidad. Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12303
Villagrán Demoya, J. (2019). Herramientas pedagógicas interculturales bilingües con niños y niñas indígenas Embera Katio y Chamí del colegio Antonio José Uribe en Bogotá. Recuperado de: http://hdl.handle.net/11349/14781
Walsh, C. (2009, marzo). Interculturalidad crítica y educación interculturalidad. Universidad de Chile. Recuperado de: https://www.uchile.cl/documentos/interculturalidad-critica-y-educacionintercultural_150569_4_4559.pdf
Walsh, C. (2009, marzo). INTERCULTURALIDAD, ESTADO, SOCIEDAD LUCHAS (DE)COLONIALES DE NUESTRA ÉPOCA. Academia.edu. Recuperado 26 de marzo de 2023,de https://www.academia.edu/35011983/INTERCULTURALIDAD_ESTADO_SOCIEDAD_LUCHAS_DE_COLONIALES_DE_NUESTRA_%C3%89POCA
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Chía, Colombia
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Infantil
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18757/8/Propuesta%20Educativa%20Intercultural%2c%20Acerc%c3%a1ndonos%20a%20los%20Usos%20y%20Costumbres%20Muiscas%20en%20el%20Resguardo%20Ind%c3%adgena%20de%20Fonquet%c3%a1%20y%20Cerca%20de%20Piedra.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18757/6/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18757/7/202330830104293%20-%205%20JUN%2023%20DEYSSY%2cKAREN%2c%20ROSSANA%20Y%20KARLA.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18757/4/Propuesta%20Educativa%20Intercultural%2c%20Acerc%c3%a1ndonos%20a%20los%20Usos%20y%20Costumbres%20Muiscas%20en%20el%20Resguardo%20Ind%c3%adgena%20de%20Fonquet%c3%a1%20y%20Cerca%20de%20Piedra.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 17b31a1e777f281c527140df35ebb3a1
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
875ba592e920b0e457ac04203738bfa5
af995e930517b446cd27a5002cfe7112
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1808399972223156224
spelling Posada Rodríguez, Óscar IvánCojo Camacho, Deyssy CatalinaMalambo Alape, Karen YuleyMontero Villamil, Rossana ValentinaUrrego Moreno, Karla YoheliChía, Colombia2023-06-27T20:02:56Z2023-06-27T20:02:56Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/18757instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este proyecto de grado da cuenta del acercamiento de los niños, niñas y comunidad en general del Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra a los usos y costumbres Muiscas, a través de experiencias lúdicas en articulación con las costumbres, tradiciones y usos de la misma, teniendo en cuenta la interculturalidad como eje transversal que permite construir desde la comunidad y con la comunidad indígena, posibilitando la participación de los sabedores, taitas, cuidadores, familias y maestras en formación.Submitted by Karla Yoheli Urrego Moreno (kyurregom@upn.edu.co) on 2023-06-07T01:06:39Z No. of bitstreams: 2 Propuesta Educativa Intercultural, Acercándonos a los Usos y Costumbres Muiscas en el Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de.pdf: 3091592 bytes, checksum: c1d176f262d1769ce2d9c4042815b6e6 (MD5) Formato Licencia de Uso Firmado.pdf: 750572 bytes, checksum: 875ba592e920b0e457ac04203738bfa5 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-15T14:31:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Propuesta Educativa Intercultural, Acercándonos a los Usos y Costumbres Muiscas en el Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de.pdf: 3091592 bytes, checksum: c1d176f262d1769ce2d9c4042815b6e6 (MD5) Formato Licencia de Uso Firmado.pdf: 750572 bytes, checksum: 875ba592e920b0e457ac04203738bfa5 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: CONTIENE FOTOS DE MENORES SIN AUTORIZACIÓN. INGRESAR A PARTE EN UN PDF LAS AUTORIZACIOMES O PIXELAR LA CARITA DE LOS NIÑOS on 2023-06-26T13:25:15Z (GMT)Submitted by Karla Yoheli Urrego Moreno (kyurregom@upn.edu.co) on 2023-06-26T21:42:43Z No. of bitstreams: 2 Propuesta Educativa Intercultural, Acercándonos a los Usos y Costumbres Muiscas en el Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra.pdf: 3198243 bytes, checksum: af995e930517b446cd27a5002cfe7112 (MD5) Formato Licencia de Uso Firmado.pdf: 750572 bytes, checksum: 875ba592e920b0e457ac04203738bfa5 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-27T19:58:31Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Propuesta Educativa Intercultural, Acercándonos a los Usos y Costumbres Muiscas en el Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra.pdf: 3198243 bytes, checksum: af995e930517b446cd27a5002cfe7112 (MD5) Formato Licencia de Uso Firmado.pdf: 750572 bytes, checksum: 875ba592e920b0e457ac04203738bfa5 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-06-27T20:02:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Propuesta Educativa Intercultural, Acercándonos a los Usos y Costumbres Muiscas en el Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra.pdf: 3198243 bytes, checksum: af995e930517b446cd27a5002cfe7112 (MD5) Formato Licencia de Uso Firmado.pdf: 750572 bytes, checksum: 875ba592e920b0e457ac04203738bfa5 (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-27T20:02:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Propuesta Educativa Intercultural, Acercándonos a los Usos y Costumbres Muiscas en el Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra.pdf: 3198243 bytes, checksum: af995e930517b446cd27a5002cfe7112 (MD5) Formato Licencia de Uso Firmado.pdf: 750572 bytes, checksum: 875ba592e920b0e457ac04203738bfa5 (MD5) Previous issue date: 2023Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de PiedraLicenciado en Educación InfantilPregradoLínea de Diversidad e Interculturalidadapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcercamientoUsos y costumbres MuiscasInterculturalidadPrimera infanciaExperiencias lúdicasApproachMuisca uses and customsInterculturalityEarly childhoodPlayful experiencesPropuesta educativa Intercultural, Acercándonos a los usos y costumbres muiscas en el resguardo indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlberto, D. C. & Murillo, A. P. (2016). Interculturalidad y educación intercultural, incidencia en la formación de maestros. Sugerencias para la renovación curricular de la Licenciatura en Educación Infantil de la UPN. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2500Alcaldía Mayor de Bogotá, Jacanamijoy, O., Niampira, A., & Subdirección para la Infancia. (2020, 17 abril). Lineamiento Casa de Pensamiento Intercultural - CPI. Recuperado de: https://sig.sdis.gov.co/images/documentos_sig/procesos/prestacion_de_servicios_sociales _para_la_inclusion_social/doc_aso/4.infancia/20200417_lin_pss_016_v0_lineamiento_ca sas_pensamiento_intercultural.docAlcaldía Municipal de Chía & Secretaría de Educación. (2019). Plan Educativo Municipal 2019- 2028. Recuperado de: http://www.chiacundinamarca.gov.co/2019/Informe%20final%20de%20empalme%202016%20- %202019/INFORME%20FINAL%20EMPALME%202016- 2019/4%20RESPUESTAS%20OBSERVACIONES%20EMPALME/Secretaria%20de%2 0Educacion/Anexo%20No.%202A%20Documento%20T%82cnico%20PEM%2007_11_ 2019%20VF.pdfAlfonso, G. (2017). Entre aculturaciones y resistencias. Una mirada a la educación propia de los niños y niñas NASA en contexto de ciudad. Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/9672Alhim Adonai Vera Silva. (2020, October 20). Video La investigación Acción Pedagógica (IAP). [Video]. YouTube. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=r1IPw4-3Qu0Arce, R. (2019). El rescate de los juegos tradicionales en el resguardo Indígena La Salina. Recuperado de: http://hdl.handle.net/11371/2690Ardila, J. (2021, 9 abril). Dónde está y cómo es el territorio de la ciudad en que vivimos. El periódico de Chía. [Figura]. Recuperado 27 de septiembre de 2022, de https://elperiodicodechia.com/control-social/pedagogia/donde-esta-y-como-es-el-territorio-de-la-ciudad-en-que-vivimos/Ávila, Penagos R. (2008). Revista Conversaciones Pedagógicas: La investigación acción pedagógica (IAPE). ¿Una modalidad de investigación? ¿O un dispositivo pedagógico? (Vols. 72–84) [SCRIBD]. Universidad Católica de Oriente. Facultad de Educación.Ávila, Penagos R. (2005) La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica (IAPE). Balance de una experimentación. Revista Colombiana de Educación [en línea] (49), 15-36. ISSN: 0120-3916. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413635243002Bohada, J., & París, M. (2007). Recuperación Colectiva de la Historia y la Cultura Muisca del Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía [Trabajo de Grado]. Corporación Universitaria Minuto de Dios. Recuperado de: https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/100/1/TTS_ParisPerezIngrid_BohadaAvilaNancy_2007.pdfBonastre, M., & Fusté, S. (2007, 30 marzo). PSICOMOTRICIDAD Y VIDA COTIDIANA ( 0-3 AÑOS ). Casadellibro.Castillo, E., & Rojas, A. (2015). EDUCAR A LOS OTROS Estado, políticas educativas y diferencia cultural en Colombia. Biblio Flacso Andes. Recuperado de: https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/40028.pdfCastro, F., Cárdenas, U., Ortiz, J., Torres, I., & Castro, D. (2018). Historia oral y memorias Un aporte al estado de la discusión. Universidad Pedagógica Nacional, Universidad del Rosario &Universidad Francisco José de CaldasChiguasuque Neuta, Y, Neuta Fernández, J, Galeano Neuta, O y Henao Neuta, D. (2021). Capirote de Saberes Muiscas. Secretaría de Educación del Distrito. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/3195Chona, M., & Garzón, J. (2017, noviembre). Rescate y recuperación de las tradiciones a través de la educación artística. Repositorio UNAD. Recuperado 13 de marzo de 2023, de https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/17447/27683458.pdf?sequence=1&isAllowed=yComba, J. (2018). “Simbología visual ancestral en las comunidades mhuysqas contemporáneas” [Proyecto de Investigación]. Fundación Universitaria Área Andina. Recuperado de: https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/700Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) & Programa de Educación Bilingüe e Intercultural (PEBI). (2004). Interculturalidad y educación propia [UNAL]. En ¿Qué pasaría si la escuela. . .? 30 años de educación propia Programa de Educación Bilingüe e Intercultural (pp. 109-147). Bolaños, Graciela; Ramos, Abelardo; Rappaport, Joanne; Minana, Carlos. Recuperado de: https://www.humanas.unal.edu.co/colantropos/files/1014/5615/3700/pebi.pdfCorrea, J. (2007, 2 noviembre). Los Muiscas del siglo XXI en Chía. Lugares sagrados. Blogger. Recuperado de: http://muiscasdechia.blogspot.com/2007/11/Díaz Barriga, Á. (2013). GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Recuperado de: http://www.setse.org.mx/ReformaEducativa/Rumbo%20a%20la%20Primera%20Evaluaci%C3%B3n/Factores%20de%20Evaluaci%C3%B3n/Pr%C3%A1ctica%20Profesional/Gu%C3%ADa-secuencias-didacticas_Angel%20D%C3%ADaz.pdfFondo de las Naciones Unidas (UNICEF) (2004). Igualdad con Dignidad: Hacia nuevas formas de actuación con la niñez indígena en América Latina. Recuperado de: https://repositoriointerculturalidad.ec/jspui/bitstream/123456789/37760/1/Igualdad_con_dignidad.pdfGadotti, M. & Colaboradores. (2003). Perspectivas actuales de la Educación. Artes médicas sul, porto alegre. Recuperado de: https://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2018/06/Perspectivas-actuales-de-la-educacion-MOACIR-GADOTTI.pdfGonzález & Rincón. (2008). EL TRABAJO DE GRADO EN EL PROYECTO CURRICULAR DE EDUCACION INFANTIL. Universidad Pedagógica Nacional.Green, A. & Canal EN VIVO- Universidad EAFIT. (2018, 3 octubre). Cosmovisión de nuestros ancestros. Seminario Tríptico 2018: Reflexiones sobre la conexión con la tierra, como parte de nuestra identidad. [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=itggkiVs0ZMGreen, A. (2006). La educación desde la Madre Tierra: un compromiso con la humanidad. En Memorias del Congreso Internacional de educación, investigación y formación docente. Medellín: Facultad de Educación, Universidad de Antioquia. https://issuu.com/educacionintercultural/docs/la_educacion_desde_la_madre_tierraGuido, S. G. (2015). Interculturalidad y educación en la ciudad de Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de: https://equidaddiversidad.files.wordpress.com/2013/12/inteculturalidad-pdf.pdfGuzmán, E. C., & Guevara, S. P. G. (2015). La interculturalidad: ¿principio o fin de la utopía? Revista Colombiana de Educación, 1(69), 17-44. Recuperado de: https://doi.org/10.17227/01203916.69rce17.44Henao, D., Rubiano, V., Angarita, C., Farekatde, N., González, M., Sabedor Muisca de Bosa, Niviayo, I., Sabedor Muisca de Suba, & Cabildo Indígena Ambika Etnia Pijao. (2022). Orientaciones pedagógicas de la educación propia e intercultural de 14 pueblos indígenas que habitan en Bogotá, D.C. Secretaría de Educación del Distrito. Recuperado 7 de marzo de 2023, de https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/3421Instituto Interamericano de Derechos Humanos. (2018). Pueblos indígenas y afrodescendientes, herramientas para la defensa del territorio: Indicadores para la evaluación de la consulta y protocolo para la resolución de conflictos socioambientales. IIDH. Recuperado de: https://www.iidh.ed.cr/iidh/media/6345/ind%C3%ADgenas-1-142-final.pdfLópez, M. (2005). Los resguardos Muiscas y raizales de la sabana de Bogotá: espacios sociales de construcción de la memoria: Elementos de la identidad étnica Muisca (Vols. 332–348). Pontifica Universidad Javeriana. Recuperado de: https://www.academia.edu/988576/De_b%C3%A1rbaros_a_civilizados_la_invenci%C3%B3n_de_los_muiscas_en_el_siglo_XIXMinisterio de Cultura. (2017, 17 agosto). Las Casas de Pensamiento de Bogotá: una crónica de la interculturalidad. Magua RED Cultura y Primera Infancia en la web. Recuperado 23 de marzo de 2023, de https://maguared.gov.co/casas-pensamiento/Ministerio de Educación Nacional (MEN) & Organización de Estados Iberoaméricanos (OEI). (2018). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Inicial de niñas y niños pertenecientes a comunidades de grupos étnicos. Ministerio de Educación Nacional (MEN). Recuperado 16 de marzo de 2023, de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-379705_recurso_10.pdfMignolo, W. (2005). La idea de América Latina. Gedisa, S.A. Recuperado de: http://www.ceapedi.com.ar/imagenes/biblioteca/libreria/420.pdfMonsalve, Y., & Pérez, M. (2012). El diario pedagógico como herramienta para la investigación. Revistas científicas Universidad de San Buenaventura. Recuperado de: http://revistas.usbbog.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1406/1199Morales, R. Y. (2020, 7 agosto). Usos y costumbres; comprender la importancia de la organización de los pueblos indígenas. Chiapasparalelo. Recuperado de:https://www.chiapasparalelo.com/trazos/cultura/2020/08/usos-y-costumbres-comprender-la-importancia-de-la-organizacion-de-los-pueblos-indigenas/Moreno, N., Sánchez, A., Pérez, A., & Alfonso, J. (2020). TRADICIÓN ORAL Y TRANSMISIÓN DE SABERES ANCESTRALES DESDE LAS INFANCIAS. Redaly. Recuperado de: https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/1489/1326Mususú, P. (2012, junio). SUBJETIVIDAD POLÍTICA INDIGENA Y REIVINDICACIÓN DE DERECHOS: UNA EXPERIENCIA DESDE EL CABILDO INDÍGENA MUISCA DE SUBA. Repositorio CINDE. Recuperado 15 de marzo de 2023, de https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/1434/MususuBaquero2012.pdf?sequence=1&isAllowed=yPérez, H., & Rivera, A. (2020). Propuesta Pedagógica Intercultural: Sembrando Saberes. Institución Educativa Bravo Páez. Repositorio Pedagógica. Recuperado 13 de marzo de 2023, de http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12044/TE-24103.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=La%20propuesta%20pedag%C3%B3gica%20intercultural%2C%20se,11%2011%20forma%20de%20nombrar%2CPosada, O. (2015). Tensiones y relaciones entre la escuela hegemónica y la educación intercultural, una mirada desde la experiencia Wounaan y Embera en dos colegios oficiales de Bogotá. (Tesis para Maestría). Universidad Pedagógica Nacional. BogotáQuinto Borghi, B. (2005). Los Talleres en Educación Infantil Espacios de Crecimiento: Parte I. La Teoría de los Talleres (1.a ed., Vols. 23–39) [Google Libros]. Recuperado de:https://books.google.es/books?id=CqqxI38ZdfgC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=falseRadio, L. P. (2021, Julio 14). PROYECTO MÁS ÉTNICO Y CULTURAL. Formación de agentes educativos primera infancia rural. - Informativo Pedagógica Radio - Podcast en iVoox. iVoox. Recuperado de: https://www.ivoox.com/proyecto-mas-etnico-y-cultural-formacion-agentes-audios-mp3_rf_72828153_1.htmlRico, J. (2015). Trabajo investigativo «Comunidad indígena de Chía: Resguardando una memoria»: EL RESGUARDO INDIGENA MHUYSQA DE FONQUETA Y CERCA DE PIEDRA. Wix.com. Recuperado de: https://resguardomhuysqachia.wixsite.com/resguardandomemoria/acerca-del-resguardoSampieri, R. H. (2018). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN: LAS RUTAS CUANTITATIVA, CUALITATIVA Y MIXTA. McGraw Hill México. http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Abuso/Articulos/SampieriLasRutas.pdfSaussure, F., Bally, C., Sechehaye, A., Riedlinger, A., Alonso, A., & Sechehaye, A. (1987). Curso de lingüística general.Secretaría de Educación de Chía. (2019, 27 febrero). Institución Educativa Fonquetá. Alcaldía Municipal de Chía. Recuperado de: https://seceducacion.chia-cundinamarca.gov.co/index.php/nuestros-colegios/instituciones-educativas-oficiales/ieo-fonquetaSecretaría de Educación de Bogotá. (2022). Secretaría de Educación del Distrito Dirección de Inclusión e Integración de Poblaciones Línea de Educación Intercultural y grupos étnicos Equipo de dinamizadores culturales indígenas 2022 [Diapositivas].Secretaría de Educación del Distrito (SED), Centro de Investigación y Educación Popular/ Programa para la paz, & Alcaldía Mayor de Bogotá. (2018, 20 julio). Guía 2. Educación Intercultural en Bogotá Identidades y Pueblos Indígenas en los colegios Distritales. PAZATUIDEA Comunidad de Aprendizaje y Práctica. Recuperado de: https://pazatuidea.org/wordpress/herramienta/educacion-intercultural-en-bogota-identidades-y-pueblos-indigenas-en-los-colegios-distritales/Secretaría Jurídica Distrital & Alcaldía Mayor de Bogotá. (2015, 31 diciembre). Decreto 612 de 2015 Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. Recuperado de: https://www.gobiernobogota.gov.co/sites/gobiernobogota.gov.co/files/documentos/tabla_archivos/decreto_612_de_2015_alcaldia_mayor_de_bogota_d.c__0.pdfTorres, A., & Ortega, P. (2011). Lola Cendales González, entre trayectos y proyectos en la educación popular. Scielo. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n61/n61a15.pdfValderrama, E. A. (2020). El reconocimiento de la diversidad cultural en la fundación social crecer - modalidad familiar. Tranzando caminos hacia la interculturalidad. Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12303Villagrán Demoya, J. (2019). Herramientas pedagógicas interculturales bilingües con niños y niñas indígenas Embera Katio y Chamí del colegio Antonio José Uribe en Bogotá. Recuperado de: http://hdl.handle.net/11349/14781Walsh, C. (2009, marzo). Interculturalidad crítica y educación interculturalidad. Universidad de Chile. Recuperado de: https://www.uchile.cl/documentos/interculturalidad-critica-y-educacionintercultural_150569_4_4559.pdfWalsh, C. (2009, marzo). INTERCULTURALIDAD, ESTADO, SOCIEDAD LUCHAS (DE)COLONIALES DE NUESTRA ÉPOCA. Academia.edu. Recuperado 26 de marzo de 2023,de https://www.academia.edu/35011983/INTERCULTURALIDAD_ESTADO_SOCIEDAD_LUCHAS_DE_COLONIALES_DE_NUESTRA_%C3%89POCATHUMBNAILPropuesta Educativa Intercultural, Acercándonos a los Usos y Costumbres Muiscas en el Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra.pdf.jpgPropuesta Educativa Intercultural, Acercándonos a los Usos y Costumbres Muiscas en el Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2965http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18757/8/Propuesta%20Educativa%20Intercultural%2c%20Acerc%c3%a1ndonos%20a%20los%20Usos%20y%20Costumbres%20Muiscas%20en%20el%20Resguardo%20Ind%c3%adgena%20de%20Fonquet%c3%a1%20y%20Cerca%20de%20Piedra.pdf.jpg17b31a1e777f281c527140df35ebb3a1MD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18757/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56202330830104293 - 5 JUN 23 DEYSSY,KAREN, ROSSANA Y KARLA.pdf202330830104293 - 5 JUN 23 DEYSSY,KAREN, ROSSANA Y KARLA.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf750572http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18757/7/202330830104293%20-%205%20JUN%2023%20DEYSSY%2cKAREN%2c%20ROSSANA%20Y%20KARLA.pdf875ba592e920b0e457ac04203738bfa5MD57ORIGINALPropuesta Educativa Intercultural, Acercándonos a los Usos y Costumbres Muiscas en el Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra.pdfPropuesta Educativa Intercultural, Acercándonos a los Usos y Costumbres Muiscas en el Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra.pdfPropuesta Educativa Intercultural, Acercándonos a los Usos y Costumbres Muiscas en el Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.application/pdf3198243http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18757/4/Propuesta%20Educativa%20Intercultural%2c%20Acerc%c3%a1ndonos%20a%20los%20Usos%20y%20Costumbres%20Muiscas%20en%20el%20Resguardo%20Ind%c3%adgena%20de%20Fonquet%c3%a1%20y%20Cerca%20de%20Piedra.pdfaf995e930517b446cd27a5002cfe7112MD5420.500.12209/18757oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/187572023-11-02 09:33:09.03Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=