Discursos sobre sustancias psicoactivas de los educadores en formación en la Universidad Pedagogica Nacional
El presente trabajo de grado es una investigación de tipo mixto y enfoque descriptivo basada en una ejecución secuencial de preponderancia cualitativa (Hernández-Sampieri, Baptista, & Fernández, 2014, p, 551) que buscó reconocer las comprensiones sobre el consumo de sustancias psicoactivas en es...
- Autores:
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Silva Vega, Juan David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12200
- Palabra clave:
- Formación académica
Discursos
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Speeches
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El presente trabajo de grado es una investigación de tipo mixto y enfoque descriptivo basada en una ejecución secuencial de preponderancia cualitativa (Hernández-Sampieri, Baptista, & Fernández, 2014, p, 551) que buscó reconocer las comprensiones sobre el consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional y relacionarlas con el curso de su proceso de formación (Dewey, 2010) profesional, con el ánimo de identificar tendencias y propuestas en la formulación pedagógica del problema. Para ello se analizan actitudes (León et al., 1998) y discursos (Arendt, 1996, 1997, 2012) que dan cuenta del lugar subjetivo de la experiencia y su influencia en la constitución de ciertas disposiciones que entran a jugar con el proceso de formación, de modo tal que al final se busca caracterizar la futura acción (Arendt,2012) del educador, entendida como una reflexión reconstructiva de la experiencia dicha y vivida. Se observa como el debate y construcción epistemológica del objeto de estudio se encuentran en construcción debido a la escasez de apuestas consistentes de parte de los estudiantes y el limitado alcance de las ofertas institucionales. Se insiste en la necesidad de salir del nivel de la doxa y promover espacios de formación rigurosa sobre el asunto. Se logra reconocer además varias significaciones en cuanto a la ética, la política y el pensamiento crítico y sus relaciones con la educación. |
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Ahedo, J. (2018). ¿Qué aporta John Dewey acerca del rol del profesor en la educación moral? Foro de Educación, 16(junio), 125–140. Alarcón, C., Varela, M., Salazar, I., Lema, L., & Tamayo, J. (2012). Motivaciones y recursos para el consumo de sustancias psicoactivas en universitarios. Revista Hacia La Promoción de La Salud, 17(1), 92–104. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=309124894009%0ACómo Alejo, H., & Alejo, A. (2015). Manejo del abuso de sustancias psicoactivas en población habitante de calle. Bogotá, D.C. Arendt, H. (1996). Entre el pasado y el futuro. Ocho ejercicios sobre la reflexión política (A. Poljak, Ed.). Barcelona, España: Península Ediciones. Arendt, H. (1997). ¿ Qué es política ? (3ra ed.; R. Piper, Ed.). Barcelona, España: Editorial Paidos. Arendt, H. (2012). La condición humana (7ma ed., Vol. 7; M. Cruz, Ed.). Buenos Aires: Paidos. Barbieri, I., Trivelloni, M., Zani, B., & Palacios-Espinosa, X. (2012). 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Para ello se analizan actitudes (León et al., 1998) y discursos (Arendt, 1996, 1997, 2012) que dan cuenta del lugar subjetivo de la experiencia y su influencia en la constitución de ciertas disposiciones que entran a jugar con el proceso de formación, de modo tal que al final se busca caracterizar la futura acción (Arendt,2012) del educador, entendida como una reflexión reconstructiva de la experiencia dicha y vivida. Se observa como el debate y construcción epistemológica del objeto de estudio se encuentran en construcción debido a la escasez de apuestas consistentes de parte de los estudiantes y el limitado alcance de las ofertas institucionales. Se insiste en la necesidad de salir del nivel de la doxa y promover espacios de formación rigurosa sobre el asunto. Se logra reconocer además varias significaciones en cuanto a la ética, la política y el pensamiento crítico y sus relaciones con la educación.Submitted by Juan David Silva Vega (dsi_jdsilvav246@pedagogica.edu.co) on 2020-07-30T16:22:20Z No. of bitstreams: 2 Discursos_sobre_sustancias_psicoactivas.pdf: 4060586 bytes, checksum: 05eaa95fe5c91ddb3fad0fdc1e72d197 (MD5) licencia de uso Juan David Silva Vega.pdf: 294332 bytes, checksum: 3e5f17655556be50cbd5c2c2931da05a (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T22:23:49Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Discursos_sobre_sustancias_psicoactivas.pdf: 4060586 bytes, checksum: 05eaa95fe5c91ddb3fad0fdc1e72d197 (MD5) licencia de uso Juan David Silva Vega.pdf: 294332 bytes, checksum: 3e5f17655556be50cbd5c2c2931da05a (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-10T23:45:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Discursos_sobre_sustancias_psicoactivas.pdf: 4060586 bytes, checksum: 05eaa95fe5c91ddb3fad0fdc1e72d197 (MD5) licencia de uso Juan David Silva Vega.pdf: 294332 bytes, checksum: 3e5f17655556be50cbd5c2c2931da05a (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-10T23:45:24Z (GMT). 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