La literatura infantil en la formación de un nuevo sujeto lector.
Este trabajo de grado, desarrollado como artículo, propone abordar la literatura infantil como una experiencia estética que permite al sujeto lector construir nuevos sentidos de la realidad. Desde esta perspectiva se requiere tomar distancia del enfoque moralizante que ha perseguido a la literatura...
- Autores:
-
Moya Álvarez, María Constanza
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11394
- Palabra clave:
- Literatura infantil
Lector
Estética
Obra literaria
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Este trabajo de grado, desarrollado como artículo, propone abordar la literatura infantil como una experiencia estética que permite al sujeto lector construir nuevos sentidos de la realidad. Desde esta perspectiva se requiere tomar distancia del enfoque moralizante que ha perseguido a la literatura escrita para niños la cual considera al niño como inocente, frágil, y con una total dependencia de los adultos, con el propósito de concebir un lector-receptor activo capaz de relacionarse dinámicamente con la obra de arte, proceso que suscitará en él la necesidad de transformar la realidad. La propuesta es explorar las múltiples posibilidades que ofrece la literatura infantil cuando se aparta del didactismo. La investigación se centrará en explicar lo que puede significar para el lector infantil hacer una experiencia estética de los textos literarios sin condicionar su lectura bien sea a un mensaje moralizante o al aprendizaje de determinadas habilidades (lingüísticas, comunicativas, etc) lo cual significa apartar la literatura de un sesgo instrumental. |
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La propuesta es explorar las múltiples posibilidades que ofrece la literatura infantil cuando se aparta del didactismo. La investigación se centrará en explicar lo que puede significar para el lector infantil hacer una experiencia estética de los textos literarios sin condicionar su lectura bien sea a un mensaje moralizante o al aprendizaje de determinadas habilidades (lingüísticas, comunicativas, etc) lo cual significa apartar la literatura de un sesgo instrumental.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-02-11T17:05:13Z No. of bitstreams: 1 TO-23672.pdf: 385299 bytes, checksum: c415716fe640e32a3901adbc4eb810fd (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-02-11T17:06:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-23672.pdf: 385299 bytes, checksum: c415716fe640e32a3901adbc4eb810fd (MD5)Made available in DSpace on 2020-02-11T17:06:15Z (GMT). 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