Aprendizaje sobre género : reflexiones acerca de mi experiencia formativa en la LAV.

El siguiente es un documento de investigación de corte cualitativa, que abogó por la metodología de estudio de caso autobiográfico, indagando sobre los aportes en mi ejercicio aprendizaje exploratorio sobre género en interrelación con las orientaciones curriculares de la LAV. Para tener claridades s...

Full description

Autores:
Martínez Zuluaga, Javier Fernando
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12543
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12543
Palabra clave:
Género
Pedagogía
Formación
Currículo
Artes visuales
Gender
Pedagogy
Curriculum
Training
Visual arts
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_b5b209cd936ccceba7255b1470da1489
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12543
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Aprendizaje sobre género : reflexiones acerca de mi experiencia formativa en la LAV.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv Learning about gender : reflections on my formative experience in LAV.
title Aprendizaje sobre género : reflexiones acerca de mi experiencia formativa en la LAV.
spellingShingle Aprendizaje sobre género : reflexiones acerca de mi experiencia formativa en la LAV.
Género
Pedagogía
Formación
Currículo
Artes visuales
Gender
Pedagogy
Curriculum
Training
Visual arts
title_short Aprendizaje sobre género : reflexiones acerca de mi experiencia formativa en la LAV.
title_full Aprendizaje sobre género : reflexiones acerca de mi experiencia formativa en la LAV.
title_fullStr Aprendizaje sobre género : reflexiones acerca de mi experiencia formativa en la LAV.
title_full_unstemmed Aprendizaje sobre género : reflexiones acerca de mi experiencia formativa en la LAV.
title_sort Aprendizaje sobre género : reflexiones acerca de mi experiencia formativa en la LAV.
dc.creator.fl_str_mv Martínez Zuluaga, Javier Fernando
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Alonso Junca, John Alexander
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Martínez Zuluaga, Javier Fernando
dc.subject.spa.fl_str_mv Género
Pedagogía
Formación
Currículo
Artes visuales
topic Género
Pedagogía
Formación
Currículo
Artes visuales
Gender
Pedagogy
Curriculum
Training
Visual arts
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Gender
Pedagogy
Curriculum
Training
Visual arts
description El siguiente es un documento de investigación de corte cualitativa, que abogó por la metodología de estudio de caso autobiográfico, indagando sobre los aportes en mi ejercicio aprendizaje exploratorio sobre género en interrelación con las orientaciones curriculares de la LAV. Para tener claridades sobre el objeto de estudio y de igual manera tomar una postura ante esta investigación fue necesario conceptualizar sobre tres categorías: género, currículo y formación.
publishDate 2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-11-11T01:05:36Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-11-11T01:05:36Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2020
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/12543
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/12543
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Acaso, M., & Nuere, S. (2005). El curriculum oculto visual: aprender a obedecer a través de la imagen. Arte, individuo y sociedad. 205-218.
Acaso, M., Belver, M.H., Nuere, S., Moreno, M.C., Antúnez, N., Ávila, N. (2011). Didáctica de las Artes y la Cultura Visual. Madrid, España: Akal
Agirre, I. (2005). Teorías y prácticas en educación artística. Barcelona: octaedro.
Arango, M.; Dueñas, D. & Rodríguez, P. (2016). Sentidos y tránsitos de la práctica pedagógica de la LAV. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
Barrera, D., Calles, C., Orantes, B., Pinto, Magaña, M., Majano, S., & Velásquez, M. (2018). Igualdad de género en los planes de estudio de la formación profesional de la Universidad Tecnológica de El Salvador. Entorno, 66, 256-268. https://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6875
Bolaños Cubero, C. (2003). Curriculum universitario género sensitivo e inclusivo. Ciencias sociales, V4, 71-78.
Bolívar, A. (2008). Didáctica y currículum: de la modernidad a la postmodernidad. Málaga, España: aljibe.
Bourdieu, P., & Passeron, J. (1996). La reproducción elementos para una teoría del sistema de enseñanza. México: Laia s.a.
Bourdieu, P., & Wacquant, l. (1995). Respuestas Por una antropología reflexiva. México: Grijalbo.
Buquet, A. (2014). Género y educación superior: una mirada desde América Latina. [Ponencia] Calidad de la educación superior y género en América Latina. Quito, Ecuador.
Butler, J. (2007). El género en disputa: El feminismo y la subversión de la identidad (Tra ed.). Barcelona, España: Paidos Iberica Ediciones S a.
Cabellero, R. (2011). El diseño curricular como estrategia para la incorporación de la perspectiva de género en la educación superior. Revista latinoamericana de estudios educativos, 41(3-4), 45-64. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6009379
Carvajal, Z., Chinchilla, H., Penabad, M., & Ulate, C. (2014). Guía para acompañar procesos de sensibilización sobre inclusión social y equidad desde la perspectiva interseccional (2.a ed.). Universidad Nacional Costa Rica.
Castro, C. & Paredes, C. (18-20 junio de 2014). ‘Habitus’ cultural y violencia simbólica en las relaciones de género en la academia. Caso de estudio: Universidad de Cuenca–Ecuador. [Ponencia] Calidad de la educación superior y género en América Latina. Quito, Ecuador.
Castro, C. (s.f.). Calidad de la educación superior y género en américa latina. [Ponencia] Calidad de la educación superior y género en América Latina. Quito, Ecuador.
Chaves, R. (2015). Aspectos relevantes para la transversalización de la perspectiva de género en el proceso de desarrollo curricular universitario. Revista Espiga, 14(29), 33-43. https://doi.org/10.22458/re.v14i29.959
Dubois, M. (2011). Actividad educativa y formación del docente. Revista Legenda - Nueva etapa, 15(12), 81-91. http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/legenda/article/view/731/1485
Efland, A., Freedman, K., & Stuhr. (2003). La educación en el arte posmoderno. Barcelona: Paidós.
Eisner, E. (2004). El arte y la creación de la mente. Barcelona: Paidós
Ferrer, P. (2016, 12, 16). La ONU dice que hay 112 sexos, no dos, y no es una broma. https://www.hispanidad.com/confidencial/el-nom-se-quita-la-careta-se-llama-vitit-muntarbhorn-y-asegura-que-hay-112-sexos-distintos_265642_102.html
Fowler, A. (1940). Dictionary of modern English usage. Oxford.
Galeano, M., (2018) Estrategias De Investigación Social Cualitativa: El Giro En La Mirada. 2nd ed., Universidad De Antioquia. 10.2307/j.ctvdf06h7
González, C. (2015). Una aproximación a la transversalización de la perspectiva de género en el currículo de biología y ecología de los grados 6 a 9 en la IED El porvenir. Bogotá, Colombia: Universidad pedagógica nacional.
Hargreaves, A. (1996). Profesorado, cultura y postmodernidad. Londres: ediciones moratas, S. L.
Imaginario, A. (2020, 05, 06). Significado de género. https://www.significados.com/genero/
Jackson, P. W. (1968). La vida en las aulas. Madrid, España: MORATA
Lacroix, J. (2006). La confusión de géneros: respuesta a algunas demandas homosexuales sobre el matrimonio y la adopción. Bilbao, España: mensajero.
Lagarde, M. (1996). Género y feminismo. Desarrollo humano y democracia. Madrid, España: horas y horas.
Licenciatura en Artes Visuales, Universidad Pedagógica Nacional. (2016). Proyecto educativo de Programa.
Martín, A. (2006). Antropología del género: culturas, mitos y estereotipos sexuales. Madrid.
Ministerio de Educación Nacional. (2020). Acerca de decreto 1860 de agosto 3 de 1994 mineducacion. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-86240.html?_noredirect=1
Miranda, M. (2012). Diferencia entre la perspectiva de género y la ideología de género. Díkaion, 21(2), 337-356. http://www.scielo.org.co/pdf/dika/v21n2/v21n2a02.pdf
Morales, p. (2017). Diversidad sexual, un reto urgente de la educación. Bogotá, Colombia: Universidad pedagógica nacional.
OMS. (abril de 2020). Acerca de género: organización mundial de la salud. https://www.who.int/topics/gender/es/
Ortiz, F. (1994). Currículum oculto y género. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
Osorio, M. (2017). El currículo: perspectivas para acercarnos a su comprensión. Zona Próxima, 26, 140-151. https://doi.org/10.14482/zp.26.10205
Pérez Serrano, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos, interrogantes y métodos. España: la muralla.
Profamilia. (2019, 12, 11). Acerca de identidades de género. https://profamilia.org.co/aprende/diversidad-sexual/identidades-de-genero/
Raquimán, P., & Zamorano, M. (2017). Didáctica de las Artes Visuales, una aproximación desde sus enfoques de enseñanza. Estudios pedagógicos (Valdivia), 43(1), 439-456. https://doi.org/10.4067/s0718-07052017000100025
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en línea]. <https://dle.rae.es> [Abril 2020].
Rubin, G., & Butler, J. (2016, junio). Interlocuciones psicoanalíticas para el desmontaje del sistema sexo/género. [VIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXIII Jornadas de Investigación XII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR]. Interlocuciones psicoanalíticas para el desmontaje del sistema sexo/género., Buenos Aires, Argentina.
Torres Santome, J. (1995). El curriculum oculto. Madrid, España: MORATA.
Trujillo, G. (2015). Pensar desde otro lugar, pensar lo impensable: hacia una pedagogía queer. Educação e Pesquisa, 41(spe), 1527-1540. https://doi.org/10.1590/s1517-9702201508142550
Unesco. (2014). Indicadores UNESCO de cultura para el desarrollo. Paris, Francia.
Vaillant, D., & Marcelo, C. (2001). Las tareas del formador. España
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá, Colombia
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv 2015-2019
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Artes Visuales
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Bellas Artes
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12543/11/TG_JavierMartinez.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12543/9/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12543/10/licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12543/8/TG_JavierMartinez.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv ff4c109dda63a08a5b480ded4696bfbc
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
29b02b8573deab5c2b2278a13d1b821f
e620bec586803d3dcc9e291f8edfca51
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445085538910208
spelling Alonso Junca, John AlexanderMartínez Zuluaga, Javier FernandoBogotá, Colombia2015-20192020-11-11T01:05:36Z2020-11-11T01:05:36Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12543instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El siguiente es un documento de investigación de corte cualitativa, que abogó por la metodología de estudio de caso autobiográfico, indagando sobre los aportes en mi ejercicio aprendizaje exploratorio sobre género en interrelación con las orientaciones curriculares de la LAV. Para tener claridades sobre el objeto de estudio y de igual manera tomar una postura ante esta investigación fue necesario conceptualizar sobre tres categorías: género, currículo y formación.Submitted by Javier Martinez (fba_jfmartinezz343@pedagogica.edu.co) on 2020-10-26T15:15:45Z No. of bitstreams: 1 TG_JavierMartinezcorregido.docx: 10357834 bytes, checksum: ec71ddb6685ffeefaddb2aa0b7f6cab1 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El programa rechaza e documento, primero no está en PDF y le falta la licencia de uso (PDF), en los títulos la primera letra va en mayúscula el resto en minúscula, igual cuando hay nombre propio, y si hay siglas en mayúscula sostenida. on 2020-11-06T21:13:50Z (GMT)Submitted by Javier Martinez (fba_jfmartinezz343@pedagogica.edu.co) on 2020-11-06T23:53:25Z No. of bitstreams: 2 TG_JavierMartinez.pdf: 3837928 bytes, checksum: 62625e0d0dda2bc4bde37026d8e3a9c2 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 154921 bytes, checksum: 0897694c2c1e7e60d41b23bcba7cd436 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Aprendizaje sobre género: reflexiones acerca de mi experiencia formativa en la LAV.-METADATA Licencia aparece todo en mayúscula, por eso lo rechaza el programa, el titulo desde estar escrito como aparece en la metadata o como lo tiene en la Licencia, pero los dos no coinciden. Es urgente que corrija on 2020-11-09T16:03:29Z (GMT)Submitted by Javier Martinez (fba_jfmartinezz343@pedagogica.edu.co) on 2020-11-09T16:13:19Z No. of bitstreams: 2 TG_JavierMartinez.pdf: 3837928 bytes, checksum: 62625e0d0dda2bc4bde37026d8e3a9c2 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 154944 bytes, checksum: 29b02b8573deab5c2b2278a13d1b821f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-11-10T15:56:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 TG_JavierMartinez.pdf: 3837928 bytes, checksum: 62625e0d0dda2bc4bde37026d8e3a9c2 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 154944 bytes, checksum: 29b02b8573deab5c2b2278a13d1b821f (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. Eliminar el RAE del documento 2.Las palabras claves en español y ingles se deben ingresar una a una teniendo en cuenta que únicamente la primera letra va en mayúscula Ej. Genero (dar clic en añadir) Pedagogía (dar clic en añadir) así sucesivamente" on 2020-11-11T00:05:28Z (GMT)Submitted by Javier Martinez (fba_jfmartinezz343@pedagogica.edu.co) on 2020-11-11T00:25:56Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 154944 bytes, checksum: 29b02b8573deab5c2b2278a13d1b821f (MD5) TG_JavierMartinez.pdf: 1824439 bytes, checksum: e620bec586803d3dcc9e291f8edfca51 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-11-11T01:02:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 154944 bytes, checksum: 29b02b8573deab5c2b2278a13d1b821f (MD5) TG_JavierMartinez.pdf: 1824439 bytes, checksum: e620bec586803d3dcc9e291f8edfca51 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-11-11T01:05:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 154944 bytes, checksum: 29b02b8573deab5c2b2278a13d1b821f (MD5) TG_JavierMartinez.pdf: 1824439 bytes, checksum: e620bec586803d3dcc9e291f8edfca51 (MD5)Made available in DSpace on 2020-11-11T01:05:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 154944 bytes, checksum: 29b02b8573deab5c2b2278a13d1b821f (MD5) TG_JavierMartinez.pdf: 1824439 bytes, checksum: e620bec586803d3dcc9e291f8edfca51 (MD5) Previous issue date: 2020Licenciado en Artes VisualesTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes VisualesFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalGéneroPedagogíaFormaciónCurrículoArtes visualesGenderPedagogyCurriculumTrainingVisual artsAprendizaje sobre género : reflexiones acerca de mi experiencia formativa en la LAV.Learning about gender : reflections on my formative experience in LAV.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcaso, M., & Nuere, S. (2005). El curriculum oculto visual: aprender a obedecer a través de la imagen. Arte, individuo y sociedad. 205-218.Acaso, M., Belver, M.H., Nuere, S., Moreno, M.C., Antúnez, N., Ávila, N. (2011). Didáctica de las Artes y la Cultura Visual. Madrid, España: AkalAgirre, I. (2005). Teorías y prácticas en educación artística. Barcelona: octaedro.Arango, M.; Dueñas, D. & Rodríguez, P. (2016). Sentidos y tránsitos de la práctica pedagógica de la LAV. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.Barrera, D., Calles, C., Orantes, B., Pinto, Magaña, M., Majano, S., & Velásquez, M. (2018). Igualdad de género en los planes de estudio de la formación profesional de la Universidad Tecnológica de El Salvador. Entorno, 66, 256-268. https://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6875Bolaños Cubero, C. (2003). Curriculum universitario género sensitivo e inclusivo. Ciencias sociales, V4, 71-78.Bolívar, A. (2008). Didáctica y currículum: de la modernidad a la postmodernidad. Málaga, España: aljibe.Bourdieu, P., & Passeron, J. (1996). La reproducción elementos para una teoría del sistema de enseñanza. México: Laia s.a.Bourdieu, P., & Wacquant, l. (1995). Respuestas Por una antropología reflexiva. México: Grijalbo.Buquet, A. (2014). Género y educación superior: una mirada desde América Latina. [Ponencia] Calidad de la educación superior y género en América Latina. Quito, Ecuador.Butler, J. (2007). El género en disputa: El feminismo y la subversión de la identidad (Tra ed.). Barcelona, España: Paidos Iberica Ediciones S a.Cabellero, R. (2011). El diseño curricular como estrategia para la incorporación de la perspectiva de género en la educación superior. Revista latinoamericana de estudios educativos, 41(3-4), 45-64. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6009379Carvajal, Z., Chinchilla, H., Penabad, M., & Ulate, C. (2014). Guía para acompañar procesos de sensibilización sobre inclusión social y equidad desde la perspectiva interseccional (2.a ed.). Universidad Nacional Costa Rica.Castro, C. & Paredes, C. (18-20 junio de 2014). ‘Habitus’ cultural y violencia simbólica en las relaciones de género en la academia. Caso de estudio: Universidad de Cuenca–Ecuador. [Ponencia] Calidad de la educación superior y género en América Latina. Quito, Ecuador.Castro, C. (s.f.). Calidad de la educación superior y género en américa latina. [Ponencia] Calidad de la educación superior y género en América Latina. Quito, Ecuador.Chaves, R. (2015). Aspectos relevantes para la transversalización de la perspectiva de género en el proceso de desarrollo curricular universitario. Revista Espiga, 14(29), 33-43. https://doi.org/10.22458/re.v14i29.959Dubois, M. (2011). Actividad educativa y formación del docente. Revista Legenda - Nueva etapa, 15(12), 81-91. http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/legenda/article/view/731/1485Efland, A., Freedman, K., & Stuhr. (2003). La educación en el arte posmoderno. Barcelona: Paidós.Eisner, E. (2004). El arte y la creación de la mente. Barcelona: PaidósFerrer, P. (2016, 12, 16). La ONU dice que hay 112 sexos, no dos, y no es una broma. https://www.hispanidad.com/confidencial/el-nom-se-quita-la-careta-se-llama-vitit-muntarbhorn-y-asegura-que-hay-112-sexos-distintos_265642_102.htmlFowler, A. (1940). Dictionary of modern English usage. Oxford.Galeano, M., (2018) Estrategias De Investigación Social Cualitativa: El Giro En La Mirada. 2nd ed., Universidad De Antioquia. 10.2307/j.ctvdf06h7González, C. (2015). Una aproximación a la transversalización de la perspectiva de género en el currículo de biología y ecología de los grados 6 a 9 en la IED El porvenir. Bogotá, Colombia: Universidad pedagógica nacional.Hargreaves, A. (1996). Profesorado, cultura y postmodernidad. Londres: ediciones moratas, S. L.Imaginario, A. (2020, 05, 06). Significado de género. https://www.significados.com/genero/Jackson, P. W. (1968). La vida en las aulas. Madrid, España: MORATALacroix, J. (2006). La confusión de géneros: respuesta a algunas demandas homosexuales sobre el matrimonio y la adopción. Bilbao, España: mensajero.Lagarde, M. (1996). Género y feminismo. Desarrollo humano y democracia. Madrid, España: horas y horas.Licenciatura en Artes Visuales, Universidad Pedagógica Nacional. (2016). Proyecto educativo de Programa.Martín, A. (2006). Antropología del género: culturas, mitos y estereotipos sexuales. Madrid.Ministerio de Educación Nacional. (2020). Acerca de decreto 1860 de agosto 3 de 1994 mineducacion. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-86240.html?_noredirect=1Miranda, M. (2012). Diferencia entre la perspectiva de género y la ideología de género. Díkaion, 21(2), 337-356. http://www.scielo.org.co/pdf/dika/v21n2/v21n2a02.pdfMorales, p. (2017). Diversidad sexual, un reto urgente de la educación. Bogotá, Colombia: Universidad pedagógica nacional.OMS. (abril de 2020). Acerca de género: organización mundial de la salud. https://www.who.int/topics/gender/es/Ortiz, F. (1994). Currículum oculto y género. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.Osorio, M. (2017). El currículo: perspectivas para acercarnos a su comprensión. Zona Próxima, 26, 140-151. https://doi.org/10.14482/zp.26.10205Pérez Serrano, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos, interrogantes y métodos. España: la muralla.Profamilia. (2019, 12, 11). Acerca de identidades de género. https://profamilia.org.co/aprende/diversidad-sexual/identidades-de-genero/Raquimán, P., & Zamorano, M. (2017). Didáctica de las Artes Visuales, una aproximación desde sus enfoques de enseñanza. Estudios pedagógicos (Valdivia), 43(1), 439-456. https://doi.org/10.4067/s0718-07052017000100025REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en línea]. <https://dle.rae.es> [Abril 2020].Rubin, G., & Butler, J. (2016, junio). Interlocuciones psicoanalíticas para el desmontaje del sistema sexo/género. [VIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXIII Jornadas de Investigación XII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR]. Interlocuciones psicoanalíticas para el desmontaje del sistema sexo/género., Buenos Aires, Argentina.Torres Santome, J. (1995). El curriculum oculto. Madrid, España: MORATA.Trujillo, G. (2015). Pensar desde otro lugar, pensar lo impensable: hacia una pedagogía queer. Educação e Pesquisa, 41(spe), 1527-1540. https://doi.org/10.1590/s1517-9702201508142550Unesco. (2014). Indicadores UNESCO de cultura para el desarrollo. Paris, Francia.Vaillant, D., & Marcelo, C. (2001). Las tareas del formador. EspañaTHUMBNAILTG_JavierMartinez.pdf.jpgTG_JavierMartinez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7101http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12543/11/TG_JavierMartinez.pdf.jpgff4c109dda63a08a5b480ded4696bfbcMD511LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12543/9/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD59licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdflicencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdfapplication/pdf154944http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12543/10/licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf29b02b8573deab5c2b2278a13d1b821fMD510ORIGINALTG_JavierMartinez.pdfTG_JavierMartinez.pdfDocumento correspondiente al proyecto de gradoapplication/pdf1824439http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12543/8/TG_JavierMartinez.pdfe620bec586803d3dcc9e291f8edfca51MD5820.500.12209/12543oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/125432023-05-25 10:09:35.439Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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