Potenciando las habilidades sociales con niños y niñas del Colegio Brasilia Usme para la formación ciudadana.

Con esta propuesta se pretende que los estudiantes logren identificar las formas como se relacionan y en virtud de ello logren autorregularse en el momento de dar respuesta a las situaciones que surgen de sus vínculos con los demás, haciendo uso de las habilidades sociales, promoviendo la cooperació...

Full description

Autores:
Alfonso Sabogal, Yisel Mayerly
Herrera Hernandez, Johanna Alejandra
Martinez Poveda, Jaime Alberto
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10276
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10276
Palabra clave:
Habilidades sociales
Empatía
Comunicación asertiva
Resolución de conflictos
Formación ciudadana
Taller creativo
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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description Con esta propuesta se pretende que los estudiantes logren identificar las formas como se relacionan y en virtud de ello logren autorregularse en el momento de dar respuesta a las situaciones que surgen de sus vínculos con los demás, haciendo uso de las habilidades sociales, promoviendo la cooperación, la solución consensuada y pacífica de los conflictos, con el fin de fortalecer los proyectos de vida. En este sentido proponemos el taller creativo como herramienta que posibilita el desarrollo de experiencias y aprendizajes significativos. Así pues, para desarrollar la propuesta se implementarán talleres creativos que fomenten el trabajo en equipo y a su vez permita la participación de los y las estudiantes asumiendo roles, y a partir de sus propias experiencias podrán construir normas y relaciones de empatía, para una adecuada convivencia.
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Así pues, para desarrollar la propuesta se implementarán talleres creativos que fomenten el trabajo en equipo y a su vez permita la participación de los y las estudiantes asumiendo roles, y a partir de sus propias experiencias podrán construir normas y relaciones de empatía, para una adecuada convivencia.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-06T13:12:41Z No. of bitstreams: 1 TE-23255.pdf: 1576138 bytes, checksum: e07450d74d45e99997422ca2388edb91 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-06T13:13:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23255.pdf: 1576138 bytes, checksum: e07450d74d45e99997422ca2388edb91 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-06T13:13:03Z (GMT). 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(2000) Los centros escolares como comunidades. Revisando la colegialidad. Revista española de pedagogía. 253-274Caballo, V. (1983). Asertividad: Definiciones Y Dimensiones. Estudios de Psicología. (13), 52- 62. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=65876Caballo, V. (2002). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Madrid, España: Siglo XXI editores.Caballo, V. E. (comp.) (1991). Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta. Madrid: Siglo XXI.Cajiao, (2013) “La convivencia no es el Fin, es el producto de una institucionalidad. Fundación convivencia”. 35 -39.Cardona De Jiménez, (1995) “El Taller Del Maestro: Una Propuesta Para La Formación De Maestros En Democracia y Derechos Humanos”.Delors, J. (1996) la educación encierra un tesoro recuperado de https://www.academia.edu/4217593/DELORS_J_La_Educacion_Encierra_Un_TesoroDueñas Buey María Luisa 2002 importancia de la inteligencia emocional: un nuevo reto para la orientación educativa Universidad Nacional de educación a distancia MadridEgg, Ezequiel Ander (1991) El Taller Como Sistema De Enseñanza Aprendizaje Segunda Edicion Editorial Magisterio De Rio De La Plata Chile.González, L., & Galvanovskis Kasparane, A. (2009). ASERTIVIDAD: UN ANÁLISIS TEÓRICO-EMPÍRICO. Enseñanza e Investigación en Psicología, 14 (2), 403-425.Guiso A. (1999) Metodología, métodos, técnicas acercamientos: el taller en procesos de investigación interactivos.Mahecha, Díaz, Espinosa, González y Salcedo (2006), La formación ciudadana de niños niñas y jóvenes, 67-79.Mateus (2016) Incidencia de la pedagogía del amor a partir del enriquecimiento de la formación de sujeto para alcanzar una adecuada autoestima en las niñas de 6 a 12 años de la casa Angela en hogares club Michin mediante lenguajes artísticos y literarios, 1.-70.Ministerio de Educación (2013) Guía No. 49, Guías pedagógicas para la convivencia escolar Ley 1620 de 2013 - Decreto 1965 de 2013.Ministerio de Educación. Desarrollo socio afectivo: Educar en y para el afecto, Reorganización curricular por ciclos. ISBN 978-958-8878-25-6 recuperado de https://issuu.com/psp-paolachandia/docs/cartilla_desarrollo_socioafectivo_w .Ossa, A. Padilla, J. Urrego, A. (2012) Propuesta pedagógica: ¿Qué formación? ¿Qué educación? Unipluriversidad, Vol 1, N°1PEI Brasilia- Usme (2016). 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