Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la educación física para liberar la voz corporal.
Este trabajo de grado propone una innovadora iniciativa denominada EFICARTE, la cual busca integrar la expresión humana como cuerpo – sujeto, y el desarrollo de la creatividad y la creación artística dentro de las clases de Educación Física. En primera instancia, se ha hecho una contextualización de...
- Autores:
-
Jiménez Chacón, Santiago
Sotelo Sánchez, Jorge Armando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18660
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18660
- Palabra clave:
- Arte
Creación
Creatividad
Cuerpo
Expresión
Sensibilidad
Subjetividad
Art
Creation
Creativity
Body
Expression
Sensibility
Subjectivity
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_b3cb9ee245a0b4f6b5aab3f32c2a9cea |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18660 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la educación física para liberar la voz corporal. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Challenging bodily silencing. The exploring art and creativity in the Physical Education to free the body voice. |
| title |
Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la educación física para liberar la voz corporal. |
| spellingShingle |
Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la educación física para liberar la voz corporal. Arte Creación Creatividad Cuerpo Expresión Sensibilidad Subjetividad Art Creation Creativity Body Expression Sensibility Subjectivity |
| title_short |
Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la educación física para liberar la voz corporal. |
| title_full |
Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la educación física para liberar la voz corporal. |
| title_fullStr |
Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la educación física para liberar la voz corporal. |
| title_full_unstemmed |
Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la educación física para liberar la voz corporal. |
| title_sort |
Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la educación física para liberar la voz corporal. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Jiménez Chacón, Santiago Sotelo Sánchez, Jorge Armando |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Larrota Cruz, Angélica |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Jiménez Chacón, Santiago Sotelo Sánchez, Jorge Armando |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Arte Creación Creatividad Cuerpo Expresión Sensibilidad Subjetividad |
| topic |
Arte Creación Creatividad Cuerpo Expresión Sensibilidad Subjetividad Art Creation Creativity Body Expression Sensibility Subjectivity |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Art Creation Creativity Body Expression Sensibility Subjectivity |
| description |
Este trabajo de grado propone una innovadora iniciativa denominada EFICARTE, la cual busca integrar la expresión humana como cuerpo – sujeto, y el desarrollo de la creatividad y la creación artística dentro de las clases de Educación Física. En primera instancia, se ha hecho una contextualización dentro del marco educativo para evidenciar que históricamente, la institución escolar ha centrado su enseñanza en aspectos intelectuales, dejando en un segundo plano la formación holística y humanización del cuerpo. Esto puede llevar a que la EF se limite a un simple adoctrinamiento del cuerpo, impidiendo la libertad, el pensamiento y la creatividad de los estudiantes. En respuesta a esta situación, EFICARTE se presenta como un concepto que integra la Educación Física, la creatividad-creación y el arte. Con este proyecto se espera que los estudiantes se expresen mediante su creatividad y puedan construirse como obra, permitiendo que su creación sea el reflejo de sus experiencias, talentos y sentimientos humanos, donde su voz corporal manifieste la realidad social de su contexto, desarrolle su pensamiento crítico y contribuya al reconocimiento del otro. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-06-26T16:00:05Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-06-26T16:00:05Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18660 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18660 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Álvarez Torres, J. (2003). La formación del cuerpo: una mirada desde la pedagogía crítica. Uni-Pluri/Versidad, 3(2). Angulo Tenesaca, P., & Avila Hernández, L. (2010). Desarrollo de la creatividad de los niños en la etapa escolar (Bachelor's thesis). Recuperado de: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2315. Barbero González, J.I. (2005). La escolarización del cuerpo. Reflexiones en torno a la levedad de los valores del capital ‘cuerpo’ en EF. Revista Iberoamericana de Educación, 39, 25-51. Castoriadis, C. (2008). Ventana al caos. Madrid: Fondo de cultura económica de España: Madrid. Constitución política de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994: Por la cual se expide la Ley General de Educación. Colombia. Colegio Castilla Institución Educativa Distrital. (2020). Manual de convivencia 2020 [Manual de convivencia]. https://www.redacademica.edu.co/sites/default/files/2021-12/MANUAL%20DE%20CONVIVENCIA%20%202020%20%281%29.pdf. Coterón, L. J., & Sánchez S. G. (2010). Educación artística por el movimiento: la expresión corporal en educación física. Aula: Revista de Pedagogía de La Universidad de Salamanca, 16, 113–134. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4482496.pdf. Coterón L. J., & Sánchez S. G. (2013). Expresión Corporal en Educación Física: bases para una didáctica fundamentada en los procesos creativos. Retos: Nuevas Tendencias En Educación Física, Deporte Y Recreación, 24, 117–122. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4482496.pdf. Cratty, B. (1982). Desarrollo perceptivo y motor de los niños. Paidós. Barcelona. Cruz Aguilar, E. (2020). La educación transformadora en el pensamiento de Paulo Freire. Educere, 24(78), 197-206. Recuperado de Universidad de los Andes. Díaz, F., y Barriga, A. (2002). Tipos de evaluación. México, McGraw Hill. Foucault, M. (2008). Tecnologías del yo y otros textos afines. Paidós: Buenos Aires. Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. México, D.F.: Siglo XXI Editores. Freire, P. (2010). Cartas a quien pretende enseñar. México, D.F.: Siglo XXI Editores. Freire, P. (2011). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI Editores. Gallo, L. E., García, C., Gómez, S., Castañeda, G., López, N., Gil, J., Runge, A., & Correa, A. (2011). Aproximaciones pedagógicas al estudio de la Educación Corporal. Medellín, Colombia: Funámbulos Editorial. Ginés, E. (2017). Merleau-Ponty: El cuerpo es el medio que nos permite la comunicación con el mundo. RBA. Grundy, S. (1998). Producto o praxis del currículum. Madrid, España: Ediciones Morata. Lacan, J. (1964). Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis. Ediciones Paidós. Linares, F. (2007). El problema de la emergencia de normas sociales en la acción colectiva. Una aproximación analítica. Revista Internacional de Sociología, 46, 131 - 160. Macazaga, A. (1989). Bases para una nueva Educación Física. CEPID. Zaragoza. Max-Neef, M., Elizalde, A., & Hopenhayn, M. (1998). Desarrollo a escala humana. Barcelona, España: Icaria editorial. McLaren, P. (1994). Pedagogía crítica, resistencia cultural y la producción del deseo. Buenos Aires, Argentina: Aique. Méndez, C. M., & Rodríguez, M. V. (2012). Fortalecimiento de la comunicación expresivo-corporal a partir de la Educación física. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2804. Merleau-Ponty, M. (1985). El ojo y el espíritu. Paidós: Barcelona. Merleau-Ponty, M. (1993). Fenomenología de la percepción. Editorial Planeta-De Agostini, S.A: Barcelona. Ministerio de Educación Nacional. Serie Lineamientos Curriculares: Educación Física, Recreación y Deporte. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-339975_recurso_10.pdf. Montávez, M. (2012). La expresión corporal en la realidad educativa (Tesis doctoral). Universidad de Córdoba, España. Mora, Z. V. (2017). La creatividad, alternativa pedagógica para posibilitar el desarrollo humano en las clases de educación física. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2860. Morro, F. (2013). El Status Social. Resumen y apuntes sobre el texto: Psicología de la adolescencia de H. Hurlock. Trabajo de la Universidad Nacional de Luján. Buenos Aires, Argentina: UNL. Nuviala, A., & Tamayo, J. (2003). Las tareas motrices en la enseñanza de los elementos técnico-tácticos de los deportes. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 4, 5-10. Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2009). Psicología del Desarrollo humano. Bogotá, Colombia: McGraw-Hill. Piani, M. (2011, junio). Educación Física, arte y naturaleza. Experiencia educativa, investigación y planes de estudio de los profesorados. Efdeportes.com, 158. Recuperado de: https://www.efdeportes.com/efd158/educacion-fisica-arte-y-naturaleza.htm. Planella, J., & Brignoni, S. (2002, abril 19). Cuerpo [Documento]. Recuperado de https://www.academia.edu/3393792/Cuerpo_y_Pedagog%C3%ADa. Polsi, C., & Mirabal, I. (2015). Creatividad - creación: Lazos entre el arte y la educación física. En Memoria Académica del 11º Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias, 28 de septiembre al 10 de octubre de 2015, Ensenada, Argentina. Recuperado de: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.7332/ev.7332.pdf. Rueda, A. (2021). Creatividad y expresión: Educación Física para la autonomía y la emancipación. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/16932. Sáenz-López, P. (2002). Educación física y su didáctica. Manual para el profesor. Sevilla, España: WANCEULEN EDITORIAL DEPORTIVA S.L. Scharagrodsky, P (2007). El cuerpo en la escuela. Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Secanell, I. (2021, mayo 10). Conversatorio: Más allá de la educación física: Aprendiendo en torno al arte contemporáneo [Archivo de video]. UNABTV. https://www.youtube.com/watch?v=T5PcjmW0nd0. Sierra, A. M. (2001). Introducción a la expresión corporal: Conceptuación, características y tendencias. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Stenhouse, L. (2004). Investigación y desarrollo del currículum. Madrid, España: Ediciones Morata. Stokoe, P. (1990). Expresión Corporal. Arte, Salud y Educación. Argentina: Humanitas. Tremillo González, L. F. (2003). La Cultura del Silencio: características y consecuencias sociales. Una perspectiva de Paulo Freire (primera parte). Investigación Educativa Duranguense, ISSN-e 2007-039X, Nº. 1. UNESCO. (1978). Carta Internacional de la Educación Física, Actividad Física y Deporte. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235409_spa. Verdeja Muñiz, M. (2018). Ideas centrales del pensamiento pedagógico político de Paulo Freire: dimensiones de análisis. Revista Fuentes, 20(1), 43-56. Vygotsky, L. S. (1995). Pensamiento y Lenguaje: Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Ediciones Fausto. Zubiría, M. (2004). Enfoques pedagógicos y didácticas contemporáneas. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18660/7/Desafiando%20el%20silenciamiento%20corporal.%20La%20exploraci%c3%b3n%20del%20arte%20y%20la%20creatividad%20en%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20para%20liberar%20la%20voz%20corporal.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18660/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18660/6/202303400100173%20-%20%20JUN%20%20SANTIAGO%20Y%20ARMANDO.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18660/1/Desafiando%20el%20silenciamiento%20corporal.%20La%20exploraci%c3%b3n%20del%20arte%20y%20la%20creatividad%20en%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20para%20liberar%20la%20voz%20corporal.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
32f1b795dbd8ebff44a13ddea68c9796 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 9188d993962e3c051567b4a04aeeb05f c1cde7eaa9f2a29f18b5c0af495cabb8 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445261588529152 |
| spelling |
Larrota Cruz, AngélicaJiménez Chacón, SantiagoSotelo Sánchez, Jorge Armando2023-06-26T16:00:05Z2023-06-26T16:00:05Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/18660instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de grado propone una innovadora iniciativa denominada EFICARTE, la cual busca integrar la expresión humana como cuerpo – sujeto, y el desarrollo de la creatividad y la creación artística dentro de las clases de Educación Física. En primera instancia, se ha hecho una contextualización dentro del marco educativo para evidenciar que históricamente, la institución escolar ha centrado su enseñanza en aspectos intelectuales, dejando en un segundo plano la formación holística y humanización del cuerpo. Esto puede llevar a que la EF se limite a un simple adoctrinamiento del cuerpo, impidiendo la libertad, el pensamiento y la creatividad de los estudiantes. En respuesta a esta situación, EFICARTE se presenta como un concepto que integra la Educación Física, la creatividad-creación y el arte. Con este proyecto se espera que los estudiantes se expresen mediante su creatividad y puedan construirse como obra, permitiendo que su creación sea el reflejo de sus experiencias, talentos y sentimientos humanos, donde su voz corporal manifieste la realidad social de su contexto, desarrolle su pensamiento crítico y contribuya al reconocimiento del otro.Submitted by Jorge Armando Sotelo Sánchez (jasotelos@upn.edu.co) on 2023-06-12T15:37:46Z No. of bitstreams: 2 Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la Educación Física para liberar la voz corporal.pdf: 2577216 bytes, checksum: c1cde7eaa9f2a29f18b5c0af495cabb8 (MD5) Licencia de uso.pdf: 573050 bytes, checksum: c85bfbf5c7ffc02fca5f71d02f3399b2 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Tu documento tiene algunos errores que relaciono EN TU CORREO: Por favor has las correcciones pertinentes y vuelve a diligenciar el formulario. https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=nGREgiPT_k6Tg1M4a_CM6NhTwRI8_ipPrJF4X3OrE3hUM0c5MEdWRDdLWlBQVkVSTVlSOU5EU1hUMC4u on 2023-06-13T20:36:47Z (GMT)Submitted by Jorge Armando Sotelo Sánchez (jasotelos@upn.edu.co) on 2023-06-15T18:57:06Z No. of bitstreams: 2 Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la Educación Física para liberar la voz corporal.pdf: 2577216 bytes, checksum: c1cde7eaa9f2a29f18b5c0af495cabb8 (MD5) Licencia de uso.pdf: 573050 bytes, checksum: c85bfbf5c7ffc02fca5f71d02f3399b2 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Ajustar firmas on 2023-06-15T19:15:22Z (GMT)Submitted by Jorge Armando Sotelo Sánchez (jasotelos@upn.edu.co) on 2023-06-15T20:04:04Z No. of bitstreams: 2 Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la Educación Física para liberar la voz corporal.pdf: 2577216 bytes, checksum: c1cde7eaa9f2a29f18b5c0af495cabb8 (MD5) Licencia de uso.pdf: 864829 bytes, checksum: 9188d993962e3c051567b4a04aeeb05f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-15T21:00:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la Educación Física para liberar la voz corporal.pdf: 2577216 bytes, checksum: c1cde7eaa9f2a29f18b5c0af495cabb8 (MD5) Licencia de uso.pdf: 864829 bytes, checksum: 9188d993962e3c051567b4a04aeeb05f (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-06-26T16:00:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la Educación Física para liberar la voz corporal.pdf: 2577216 bytes, checksum: c1cde7eaa9f2a29f18b5c0af495cabb8 (MD5) Licencia de uso.pdf: 864829 bytes, checksum: 9188d993962e3c051567b4a04aeeb05f (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-26T16:00:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Desafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la Educación Física para liberar la voz corporal.pdf: 2577216 bytes, checksum: c1cde7eaa9f2a29f18b5c0af495cabb8 (MD5) Licencia de uso.pdf: 864829 bytes, checksum: 9188d993962e3c051567b4a04aeeb05f (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en Educación FísicaPregradoThis degree work proposes an innovative initiative called EFICARTE, which seeks to integrate human expression as a body-subject, and the development of creativity and artistic creation within Physical Education classes. In the first instance, a contextualization has been made within the educational framework to show that historically, the school institution has focused its teaching on intellectual aspects, leaving in the background the holistic formation and humanization of the body. This can lead to the fact that PE is limited to a simple indoctrination of the body, preventing freedom, thought and creativity of students. In response to this situation, EFICARTE is presented as a concept that integrates Physical Education, creativity-creation and art. With this project it is expected that students express themselves through their creativity and can build themselves as a work, allowing their creation to be a reflection of their experiences, talents and human feelings, where their corporal voice manifests the social reality of their context, develops their critical thinking and contributes to the recognition of the other.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalArteCreaciónCreatividadCuerpoExpresiónSensibilidadSubjetividadArtCreationCreativityBodyExpressionSensibilitySubjectivityDesafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la educación física para liberar la voz corporal.Challenging bodily silencing. The exploring art and creativity in the Physical Education to free the body voice.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁlvarez Torres, J. (2003). La formación del cuerpo: una mirada desde la pedagogía crítica. Uni-Pluri/Versidad, 3(2).Angulo Tenesaca, P., & Avila Hernández, L. (2010). Desarrollo de la creatividad de los niños en la etapa escolar (Bachelor's thesis). Recuperado de: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2315.Barbero González, J.I. (2005). La escolarización del cuerpo. Reflexiones en torno a la levedad de los valores del capital ‘cuerpo’ en EF. Revista Iberoamericana de Educación, 39, 25-51.Castoriadis, C. (2008). Ventana al caos. Madrid: Fondo de cultura económica de España: Madrid.Constitución política de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994: Por la cual se expide la Ley General de Educación. Colombia.Colegio Castilla Institución Educativa Distrital. (2020). Manual de convivencia 2020 [Manual de convivencia]. https://www.redacademica.edu.co/sites/default/files/2021-12/MANUAL%20DE%20CONVIVENCIA%20%202020%20%281%29.pdf.Coterón, L. J., & Sánchez S. G. (2010). Educación artística por el movimiento: la expresión corporal en educación física. Aula: Revista de Pedagogía de La Universidad de Salamanca, 16, 113–134. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4482496.pdf.Coterón L. J., & Sánchez S. G. (2013). Expresión Corporal en Educación Física: bases para una didáctica fundamentada en los procesos creativos. Retos: Nuevas Tendencias En Educación Física, Deporte Y Recreación, 24, 117–122. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4482496.pdf.Cratty, B. (1982). Desarrollo perceptivo y motor de los niños. Paidós. Barcelona.Cruz Aguilar, E. (2020). La educación transformadora en el pensamiento de Paulo Freire. Educere, 24(78), 197-206. Recuperado de Universidad de los Andes.Díaz, F., y Barriga, A. (2002). Tipos de evaluación. México, McGraw Hill.Foucault, M. (2008). Tecnologías del yo y otros textos afines. Paidós: Buenos Aires.Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. México, D.F.: Siglo XXI Editores.Freire, P. (2010). Cartas a quien pretende enseñar. México, D.F.: Siglo XXI Editores.Freire, P. (2011). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI Editores.Gallo, L. E., García, C., Gómez, S., Castañeda, G., López, N., Gil, J., Runge, A., & Correa, A. (2011). Aproximaciones pedagógicas al estudio de la Educación Corporal. Medellín, Colombia: Funámbulos Editorial.Ginés, E. (2017). Merleau-Ponty: El cuerpo es el medio que nos permite la comunicación con el mundo. RBA.Grundy, S. (1998). Producto o praxis del currículum. Madrid, España: Ediciones Morata.Lacan, J. (1964). Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis. Ediciones Paidós.Linares, F. (2007). El problema de la emergencia de normas sociales en la acción colectiva. Una aproximación analítica. Revista Internacional de Sociología, 46, 131 - 160.Macazaga, A. (1989). Bases para una nueva Educación Física. CEPID. Zaragoza.Max-Neef, M., Elizalde, A., & Hopenhayn, M. (1998). Desarrollo a escala humana. Barcelona, España: Icaria editorial.McLaren, P. (1994). Pedagogía crítica, resistencia cultural y la producción del deseo. Buenos Aires, Argentina: Aique.Méndez, C. M., & Rodríguez, M. V. (2012). Fortalecimiento de la comunicación expresivo-corporal a partir de la Educación física. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2804.Merleau-Ponty, M. (1985). El ojo y el espíritu. Paidós: Barcelona.Merleau-Ponty, M. (1993). Fenomenología de la percepción. Editorial Planeta-De Agostini, S.A: Barcelona.Ministerio de Educación Nacional. Serie Lineamientos Curriculares: Educación Física, Recreación y Deporte. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-339975_recurso_10.pdf.Montávez, M. (2012). La expresión corporal en la realidad educativa (Tesis doctoral). Universidad de Córdoba, España.Mora, Z. V. (2017). La creatividad, alternativa pedagógica para posibilitar el desarrollo humano en las clases de educación física. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2860.Morro, F. (2013). El Status Social. Resumen y apuntes sobre el texto: Psicología de la adolescencia de H. Hurlock. Trabajo de la Universidad Nacional de Luján. Buenos Aires, Argentina: UNL.Nuviala, A., & Tamayo, J. (2003). Las tareas motrices en la enseñanza de los elementos técnico-tácticos de los deportes. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 4, 5-10.Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2009). Psicología del Desarrollo humano. Bogotá, Colombia: McGraw-Hill.Piani, M. (2011, junio). Educación Física, arte y naturaleza. Experiencia educativa, investigación y planes de estudio de los profesorados. Efdeportes.com, 158. Recuperado de: https://www.efdeportes.com/efd158/educacion-fisica-arte-y-naturaleza.htm.Planella, J., & Brignoni, S. (2002, abril 19). Cuerpo [Documento]. Recuperado de https://www.academia.edu/3393792/Cuerpo_y_Pedagog%C3%ADa.Polsi, C., & Mirabal, I. (2015). Creatividad - creación: Lazos entre el arte y la educación física. En Memoria Académica del 11º Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias, 28 de septiembre al 10 de octubre de 2015, Ensenada, Argentina. Recuperado de: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.7332/ev.7332.pdf.Rueda, A. (2021). Creatividad y expresión: Educación Física para la autonomía y la emancipación. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/16932.Sáenz-López, P. (2002). Educación física y su didáctica. Manual para el profesor. Sevilla, España: WANCEULEN EDITORIAL DEPORTIVA S.L.Scharagrodsky, P (2007). El cuerpo en la escuela. Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.Secanell, I. (2021, mayo 10). Conversatorio: Más allá de la educación física: Aprendiendo en torno al arte contemporáneo [Archivo de video]. UNABTV. https://www.youtube.com/watch?v=T5PcjmW0nd0.Sierra, A. M. (2001). Introducción a la expresión corporal: Conceptuación, características y tendencias. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.Stenhouse, L. (2004). Investigación y desarrollo del currículum. Madrid, España: Ediciones Morata.Stokoe, P. (1990). Expresión Corporal. Arte, Salud y Educación. Argentina: Humanitas.Tremillo González, L. F. (2003). La Cultura del Silencio: características y consecuencias sociales. Una perspectiva de Paulo Freire (primera parte). Investigación Educativa Duranguense, ISSN-e 2007-039X, Nº. 1.UNESCO. (1978). Carta Internacional de la Educación Física, Actividad Física y Deporte. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235409_spa.Verdeja Muñiz, M. (2018). Ideas centrales del pensamiento pedagógico político de Paulo Freire: dimensiones de análisis. Revista Fuentes, 20(1), 43-56.Vygotsky, L. S. (1995). Pensamiento y Lenguaje: Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Ediciones Fausto.Zubiría, M. (2004). Enfoques pedagógicos y didácticas contemporáneas. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.THUMBNAILDesafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la Educación Física para liberar la voz corporal.pdf.jpgDesafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la Educación Física para liberar la voz corporal.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2880http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18660/7/Desafiando%20el%20silenciamiento%20corporal.%20La%20exploraci%c3%b3n%20del%20arte%20y%20la%20creatividad%20en%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20para%20liberar%20la%20voz%20corporal.pdf.jpg32f1b795dbd8ebff44a13ddea68c9796MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18660/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202303400100173 - JUN SANTIAGO Y ARMANDO.pdf202303400100173 - JUN SANTIAGO Y ARMANDO.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf864829http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18660/6/202303400100173%20-%20%20JUN%20%20SANTIAGO%20Y%20ARMANDO.pdf9188d993962e3c051567b4a04aeeb05fMD56ORIGINALDesafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la Educación Física para liberar la voz corporal.pdfDesafiando el silenciamiento corporal. La exploración del arte y la creatividad en la Educación Física para liberar la voz corporal.pdfapplication/pdf2577216http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18660/1/Desafiando%20el%20silenciamiento%20corporal.%20La%20exploraci%c3%b3n%20del%20arte%20y%20la%20creatividad%20en%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20para%20liberar%20la%20voz%20corporal.pdfc1cde7eaa9f2a29f18b5c0af495cabb8MD5120.500.12209/18660oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/186602023-11-03 14:42:57.328Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |