Laboratorio corazonar. Encuentro entre las artes y la gestión cultural para el buen vivir en la ciudad.
Este trabajo de grado se centra en la práctica pedagógica investigativa de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. Se analizaron experiencias artísticas y socioculturales de comunidades en Santa Fe, San Cristóbal y Suba a través del Laboratorio Corazonar, abordando...
- Autores:
-
Bautista Polanía, Julia Margarita
Cantor Espitia, Mario
Ariza Becerra, Sara Milena
Vela Bermúdez, Yury Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20740
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20740
- Palabra clave:
- Buen vivir
Cultura de paz
Laboratorios artísticos
Corazonar
Good living
Culture of peace
Artistic laboratories
Corazonar
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- openAccess
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Este trabajo de grado se centra en la práctica pedagógica investigativa de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. Se analizaron experiencias artísticas y socioculturales de comunidades en Santa Fe, San Cristóbal y Suba a través del Laboratorio Corazonar, abordando conceptos como el Buen Vivir, la cultura de paz y las prácticas artísticas. El documento destaca los desafíos y aprendizajes en prácticas comunitarias, caracterizando los territorios en términos políticos, sociales y culturales. Se plantean objetivos y se exploran epistemologías del sur. La investigación se fundamenta en categorías como Buen Vivir, cultura de paz y laboratorios de creación. La metodología tiene un enfoque cualitativo, basándose en estrategias como círculos de la palabra y observación participante. El análisis de los resultados muestra cómo las prácticas artísticas promueven el Buen Vivir y la cultura de paz, fortaleciendo la transformación social desde una perspectiva comunitaria, emocional y crítica. |
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La investigación se fundamenta en categorías como Buen Vivir, cultura de paz y laboratorios de creación. La metodología tiene un enfoque cualitativo, basándose en estrategias como círculos de la palabra y observación participante. El análisis de los resultados muestra cómo las prácticas artísticas promueven el Buen Vivir y la cultura de paz, fortaleciendo la transformación social desde una perspectiva comunitaria, emocional y crítica.Submitted by Yury Andrea Vela bermudez (yuavelab@upn.edu.co) on 2024-12-03T21:58:27Z No. of bitstreams: 4 Laboratorio Corazonar Encuentro entre las artes y la gestion cultural para el buen vivir en la ciudad.pdf: 31711673 bytes, checksum: 90b4ba534fbc7d132eea9bbfae2fde46 (MD5) 2. Planeación Laboratorio Corazonar.pdf: 166053 bytes, checksum: aaad09191d63f2fcc19775f541aba8d2 (MD5) 3. 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The document highlights the challenges and learnings in community practices, characterizing the territories in political, social and cultural terms. Objectives are set and southern epistemologies are explored. The research is based on categories such as Good Living, culture of peace and creation laboratories. The methodology has a qualitative approach, based on strategies such as speaking circles and participant observation. The analysis of the results shows how artistic practices promote Good Living and the culture of peace, strengthening social transformation from a community, emotional and critical perspective.Movimientos populares, territorios y expresiones culturalesapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalBuen vivirCultura de pazLaboratorios artísticosCorazonarGood livingCulture of peaceArtistic laboratoriesCorazonarLaboratorio corazonar. Encuentro entre las artes y la gestión cultural para el buen vivir en la ciudad.Laboratorio Corazonar. Meeting between the arts and cultural management for good living in the city.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía de Medellín. (2018). El lugar de la paz. Laboratorios creativos en Artes Plásticas y Visuales. Edición 1. Medellín.Alcaldía Local de San Cristóbal. (2016). Historia. http://www.sancristobal.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historiaBocanegra, M., Castillo, D., Garzón, M. y Romero, M. (2015). Educación artística: revista de investigación. Universitat de Valencia. Núm. 6.Boris, M. (2014). Buen Vivir y descolonialidad. Crítica al desarrollo y la racionalidad instrumentales. Instituto de Investigaciones Económicas-UNAM.Caballero, C. y Orduña, K. (2018). Cultura de paz en las políticas educativas en Colombia. Universidad Pedagógica Nacional.De Sousa, B. (2012). El Buen Vivir: un diálogo intercultural. Ra Ximhai. https://www.redalyc.org/pdf/461/46123366015.pdf.Fernández, J. (2010). Educar en ser persona. Impresión: Leitzaran Grafikak.Guber, R. (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad, Norma editores.Guerrero, P. (2002). La Cultura. Ecuador: Ediciones Abya Yala.Gudynas, E. (2015). Derechos de la Naturaleza. Ética biocéntrica y políticas. Editorial Tinta Limón.Huanacuni, F. (2020). Del “vivir bien” al “Buen Vivir”. Filosofía, políticas, estrategias y experiencias regionales andinas. Coordinadora Andina de Organizaciones IndígenasInstituto Distrital de las Artes IDARTES (2018). Arte en primera infancia: sentidos y rumba del quehacer artístico - pedagógico. Unión temporal IDARTES.Kárpava, A. y Moya, R. (2016). Universidad Nacional de Educación, “Paz Intercultural y Sumak Kawsay ¿Un encuentro con el origen? Construir una paz capaz de transferir el conocimiento para este bienestar fomentando las relaciones de reciprocidad. Paz Intercultural y Sumak Kawsay ¿Un encuentro con el origen?”. UNAE.Loza, R., Mamani, J., Mariana, J. y Yanqui, F. (2020). Paradigma sociocrítico en investigación. Revista Científica Digital de Psicología Universidad César Vallejo. https://revistas.ucv.edu.pe/index.php/psiquemag/article/view/216/206Martín, B. (2021). El Laboratorio como Espacio de Investigación para la Interpretación Escénica: relaciones entre arte y ciencia. Revista Brasileira do Estudos da Presença Brazilian journal on Presence studies https://journals.openedition.org/rbep/340Mayor, F. (2003). Educación para la paz. Revista de la Facultad de Educación. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1957877Melguizo, H. (2016). Cultura de paz, palabra y memoria un modelo de gestión cultural comunitario. FCE.Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Buen Vivir https://educacion.gob.ec/que-es-el-buen-vivir/Muñoz, F. (2000). La paz imperfecta. Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada https://www.ugr.es/~fmunoz/documentos/pimunozespa%C3%B1ol.pdfPolis, (2013). El Buen vivir: una utopía latinoamericana en el campo discursivo global de la sustentabilidad. Revista Latinoamericana, Volumen 12, Nº 36. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682013000300022Revista Brasileira de Estudos da Presença. (2021). El laboratorio como espacio de investigación para la interpretación escénica: relaciones entre arte y ciencia. Interamericana editores, S.A. de C.V.Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. Derechos reservados Mcgraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. DE C.V.Secretaría de Integración Social. (2017). Diagnóstico. 18092018_San Cristóbal diagnóstico 2017 - SDIS.pdf (integracionsocial.gov.coTobar, J., Criollo, F. y Bolaños, A. (2022). Minga para la paz, el Buen Vivir y la no violencia. CLACSO. Universidad del Cauca. https://libreria.clacso.org/publicacion.php?p=2857&c=1UNESCO, (2013). Revista digital Cultura y desarrollo. Vol. 9. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000221297Villar, R. (2015). 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