Educación Física Comunitaria. Una propuesta pedagógica que contribuya a la formación de seres humanos integrales- participativos en la comunidad del barrio Alaska.

Este trabajo de grado propone caracterizar la Educación Física Comunitaria como una propuesta curricular alternativa que por medio de diferentes prácticas corporales promueva la participación en los contextos comunitarios de la ciudad de Bogotá. Se expone la definición y algunas características fund...

Full description

Autores:
Martínez Veloza, Brayan David
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20572
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20572
Palabra clave:
Educación física comunitaria
Experiencias corporales
Prácticas corporales
Participación
Community physical education
Body experience
Body practices
Participation
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_b2aaf1f296e02a4bb90e5eab9a6f1fc5
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20572
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Educación Física Comunitaria. Una propuesta pedagógica que contribuya a la formación de seres humanos integrales- participativos en la comunidad del barrio Alaska.
title Educación Física Comunitaria. Una propuesta pedagógica que contribuya a la formación de seres humanos integrales- participativos en la comunidad del barrio Alaska.
spellingShingle Educación Física Comunitaria. Una propuesta pedagógica que contribuya a la formación de seres humanos integrales- participativos en la comunidad del barrio Alaska.
Educación física comunitaria
Experiencias corporales
Prácticas corporales
Participación
Community physical education
Body experience
Body practices
Participation
title_short Educación Física Comunitaria. Una propuesta pedagógica que contribuya a la formación de seres humanos integrales- participativos en la comunidad del barrio Alaska.
title_full Educación Física Comunitaria. Una propuesta pedagógica que contribuya a la formación de seres humanos integrales- participativos en la comunidad del barrio Alaska.
title_fullStr Educación Física Comunitaria. Una propuesta pedagógica que contribuya a la formación de seres humanos integrales- participativos en la comunidad del barrio Alaska.
title_full_unstemmed Educación Física Comunitaria. Una propuesta pedagógica que contribuya a la formación de seres humanos integrales- participativos en la comunidad del barrio Alaska.
title_sort Educación Física Comunitaria. Una propuesta pedagógica que contribuya a la formación de seres humanos integrales- participativos en la comunidad del barrio Alaska.
dc.creator.fl_str_mv Martínez Veloza, Brayan David
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Larrota Cruz, Angélica
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Martínez Veloza, Brayan David
dc.subject.spa.fl_str_mv Educación física comunitaria
Experiencias corporales
Prácticas corporales
Participación
topic Educación física comunitaria
Experiencias corporales
Prácticas corporales
Participación
Community physical education
Body experience
Body practices
Participation
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Community physical education
Body experience
Body practices
Participation
description Este trabajo de grado propone caracterizar la Educación Física Comunitaria como una propuesta curricular alternativa que por medio de diferentes prácticas corporales promueva la participación en los contextos comunitarios de la ciudad de Bogotá. Se expone la definición y algunas características fundamentales de la comunidad tomadas de Maritza Montero y que a su vez son características expuestas por Morín en su presentación del paradigma de la complejidad. Además, se proponen unas dimensiones humanas que son el resultado de un entretejido teórico de las propuestas de Zubiria, Molano y Arboleda que a su vez se relacionan con Luz Elena Gallo y su propuesta de la educación corporal. Puesto que es por medio de las prácticas corporales dotadas de sentido y significado que se podrán desarrollar las diferentes dimensiones humanas con miras a la participación comunitaria. Los resultados reflejan que, por medio de las diferentes prácticas corporales realizadas y las respectivas reflexiones, la participación se manifestó a través de los procesos de transformación refrentes a: la construcción del término de educación física, la apropiación de los espacios del barrio, la acogida de prácticas corporales del barrio y la propuesta de modificaciones a las prácticas.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-12-18T15:25:58Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-12-18T15:25:58Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2024
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/20572
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/20572
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Arboleda, R. (s.f). Las expresiones motrices van a la escuela: Una aventura desde el florecimiento humano. En R. Arboleda
Ávila Penagos , R. (s.f.). 25 tesis elementales pero fundamentales. Bogota
Brito Lorenzo, Z. (2008). Educación popular, cultura e identidad desde la perspectiva de Paulo Freire . CLACSO, 29-45
Burbano Jaramillo , A. A., & Rodriguez Benavidez, V. S. (2021). Educación Física en la Educación Popular: Una posibilidad de formar personas críticas. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional
Camacho Pérez , J. D., Flores Chacon, L. J., & Ovalle Ruiz, J. A. (2022). FORMACIÓN DE LÍDERES COMUNITARIOS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: UN PROYECTO CURRICULAR PARTICULAR DESDE LA EXPERIENCIA DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN Y LA COMUNIDAD. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional
Castro, J., & Farina, C. (2015). Hacia un cuerpo de la expereincia en la educación corporal. Revista Brasileira de Ciencias do esporte, 179-184
Chinchilla Gutiérrez, V. J. (2012). Pedagogía, prácticas corporales y subjetivación: pasado y presente de la Educación Física, el deporte y la recreación escolar. Lúdica Pedagógica, págs. 5-7
Constitución Política de Colombia [Const.]. (1991). Artículo 27 [Título II]
Delval, J. (s.f.). Las teorías sobre el desarrollo . 64-71
El Congreso de la República de Colombia. (1994, 8 de Febrero). Ley General de Educación
El Congreso Nacional de Colombia. (1971, 25 de Septiembre). Ley 9
Florez Ochoa, R. (2005). Modelos pedagógicos y enseñanza de la ciencias. En R. Florez Ochoa, Pedagogía del conocimiento (págs. 158-199). Mc graw hill
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI editores
Freire, P. (2010). Cartas a quien pretende enseñar. Buenos Aires: Siglo veintiuno
Gallo Cadavid, L. E. (2010). Los discursos de la Educación Física contemporánea. Armenia: Kinesis
Gallo Cadavid, L. E. (2012). Las prácticas coporales en la educación corporal. Revista de Brasil Ciencias do Esporte, 825-843
Gómez Mendoza, Y., & Torres, A. (2018). La creación curricular cotidiana: crítica y apuestas desde la educación popular. Teias, 275-290
INSTITUTO DISTRITAL DE RECREACIÓN Y DEPORTE. (sf). Obtenido de https://www.idrd.gov.co/deportes/escuelas-deportivas
Méndez López, Á. J. (2021). Fuentes teóricas de la Psicología Social Comunitaria de base emancipadora. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores., 1-24
Molano, M. Á. (2012). Fundamentos estructurales de la experiencia corporal. Lúdica pedagógica, 73-84
Montero, M. (2004). Introducción a la psicología comunitaria. Buenos Aires: Paidós
Morín , E. (1999). La cabeza bien puesta . Buenos Aires: Nueva visión
Morín, E. (1999). Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro. París: Catillana
Morín, E. (2005). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa
Mosquera, L., López , S., & Arenas, M. (2016). Apuntes sobre el estado del arte de la experiencia corporal. Lúdica Pedagógica, 119-126
Mosston, M., & Ashworth, S. (1986). La enseñanza de la educación física. Barcelona: Hispano europea S.A
PCLEF. (s.f.). Universidad Pedagógica Nacional. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional: http://edufisica.upn.edu.co/lic-educacion-fisica-presentacion/
Rodríguez Nava, A. (2011). Adaptabilidad y evolución de los objetos de transformación en el sistema modular de enseñanza-aprendizaje. En A. Rodríguez Nava, J. Alsina Valdés, L. Barruecos Villalobos, S. Bravo Heredia, R. A. García Gutierrez, & A. Morales Alquicira, La pedagogía modular y el desarrollo del pensamiento crítico. La construcción del conocimientoen el contexto de la complejidad (págs. 65-75). Coyoacán: Universidad Autónoma Metropolitana
Rosas Tibabuzo, J., Bernal Tribillo, O., & Serna Caldas, E. (2005). Una lectura de las escuelasde formación deportiva. Lúdica pedagógica, 89-98
Torres, R. (2004). Una retrospectiva del deporte en el contexto escolar. Lúdica pedagógica, págs. 72-80
Vargas Salazar , A. F., Duitama Barajas, D., & Reyes Contreras, D. M. (2022). La educación popular como propuesta de transformación a través de la educación física en altos de Cazuca . Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional
Varona, E. J. (s.f.). Diseño curricular y calidad educativa. Bogotá
Vergel Nova, L. A. (2018). La educación popular transformadora de subjetividades al interior de las escuelas populares de futbol. pág. 18
Villera Coronado, S. R. (2023). Desarrollo motor: Desde una perspectiva integral. GADE: Revista científica, 3, 299-309
Zubiría, J. (2010). Los modelos pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogantes. Bogotá: Magisterio
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Física
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación Física
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20572/7/Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20Comunitaria.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20572/4/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20572/5/202403400224883-%2001%20DIC%2024%20BRAYAN%20MARTINEZ%20AUTORIZACION.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20572/6/202403400224883-%2001%20DIC%2024%20BRAYAN%20MARTINEZ.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20572/1/Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20Comunitaria.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv f31bf45f1346d125938ad0c99975a87f
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
5e5c1401370274ca7883bc98704b2eed
07c4c9f6136d0f796c31d398d719a118
784564b4be554c6680f158731d999352
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1831931922285068288
spelling Larrota Cruz, AngélicaMartínez Veloza, Brayan David2024-12-18T15:25:58Z2024-12-18T15:25:58Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20572instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de grado propone caracterizar la Educación Física Comunitaria como una propuesta curricular alternativa que por medio de diferentes prácticas corporales promueva la participación en los contextos comunitarios de la ciudad de Bogotá. Se expone la definición y algunas características fundamentales de la comunidad tomadas de Maritza Montero y que a su vez son características expuestas por Morín en su presentación del paradigma de la complejidad. Además, se proponen unas dimensiones humanas que son el resultado de un entretejido teórico de las propuestas de Zubiria, Molano y Arboleda que a su vez se relacionan con Luz Elena Gallo y su propuesta de la educación corporal. Puesto que es por medio de las prácticas corporales dotadas de sentido y significado que se podrán desarrollar las diferentes dimensiones humanas con miras a la participación comunitaria. Los resultados reflejan que, por medio de las diferentes prácticas corporales realizadas y las respectivas reflexiones, la participación se manifestó a través de los procesos de transformación refrentes a: la construcción del término de educación física, la apropiación de los espacios del barrio, la acogida de prácticas corporales del barrio y la propuesta de modificaciones a las prácticas.Submitted by Brayan David Martínez Veloza (bdmartinezv@upn.edu.co) on 2024-12-03T17:32:06Z No. of bitstreams: 3 Educación Física Comunitaria.pdf: 3525947 bytes, checksum: 784564b4be554c6680f158731d999352 (MD5) Licencia_de_uso[1].pdf: 546988 bytes, checksum: 07c4c9f6136d0f796c31d398d719a118 (MD5) Autorización de datos.pdf: 3399900 bytes, checksum: 5e5c1401370274ca7883bc98704b2eed (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-04T16:37:57Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Educación Física Comunitaria.pdf: 3525947 bytes, checksum: 784564b4be554c6680f158731d999352 (MD5) Licencia_de_uso[1].pdf: 546988 bytes, checksum: 07c4c9f6136d0f796c31d398d719a118 (MD5) Autorización de datos.pdf: 3399900 bytes, checksum: 5e5c1401370274ca7883bc98704b2eed (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-12-18T15:25:58Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Educación Física Comunitaria.pdf: 3525947 bytes, checksum: 784564b4be554c6680f158731d999352 (MD5) Licencia_de_uso[1].pdf: 546988 bytes, checksum: 07c4c9f6136d0f796c31d398d719a118 (MD5) Autorización de datos.pdf: 3399900 bytes, checksum: 5e5c1401370274ca7883bc98704b2eed (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-18T15:25:58Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Educación Física Comunitaria.pdf: 3525947 bytes, checksum: 784564b4be554c6680f158731d999352 (MD5) Licencia_de_uso[1].pdf: 546988 bytes, checksum: 07c4c9f6136d0f796c31d398d719a118 (MD5) Autorización de datos.pdf: 3399900 bytes, checksum: 5e5c1401370274ca7883bc98704b2eed (MD5) Previous issue date: 2024Licenciado en Educación FísicaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación física comunitariaExperiencias corporalesPrácticas corporalesParticipaciónCommunity physical educationBody experienceBody practicesParticipationEducación Física Comunitaria. Una propuesta pedagógica que contribuya a la formación de seres humanos integrales- participativos en la comunidad del barrio Alaska.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArboleda, R. (s.f). Las expresiones motrices van a la escuela: Una aventura desde el florecimiento humano. En R. ArboledaÁvila Penagos , R. (s.f.). 25 tesis elementales pero fundamentales. BogotaBrito Lorenzo, Z. (2008). Educación popular, cultura e identidad desde la perspectiva de Paulo Freire . CLACSO, 29-45Burbano Jaramillo , A. A., & Rodriguez Benavidez, V. S. (2021). Educación Física en la Educación Popular: Una posibilidad de formar personas críticas. Bogotá: Universidad Pedagógica NacionalCamacho Pérez , J. D., Flores Chacon, L. J., & Ovalle Ruiz, J. A. (2022). FORMACIÓN DE LÍDERES COMUNITARIOS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: UN PROYECTO CURRICULAR PARTICULAR DESDE LA EXPERIENCIA DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN Y LA COMUNIDAD. Bogotá: Universidad Pedagógica NacionalCastro, J., & Farina, C. (2015). Hacia un cuerpo de la expereincia en la educación corporal. Revista Brasileira de Ciencias do esporte, 179-184Chinchilla Gutiérrez, V. J. (2012). Pedagogía, prácticas corporales y subjetivación: pasado y presente de la Educación Física, el deporte y la recreación escolar. Lúdica Pedagógica, págs. 5-7Constitución Política de Colombia [Const.]. (1991). Artículo 27 [Título II]Delval, J. (s.f.). Las teorías sobre el desarrollo . 64-71El Congreso de la República de Colombia. (1994, 8 de Febrero). Ley General de EducaciónEl Congreso Nacional de Colombia. (1971, 25 de Septiembre). Ley 9Florez Ochoa, R. (2005). Modelos pedagógicos y enseñanza de la ciencias. En R. Florez Ochoa, Pedagogía del conocimiento (págs. 158-199). Mc graw hillFreire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI editoresFreire, P. (2010). Cartas a quien pretende enseñar. Buenos Aires: Siglo veintiunoGallo Cadavid, L. E. (2010). Los discursos de la Educación Física contemporánea. Armenia: KinesisGallo Cadavid, L. E. (2012). Las prácticas coporales en la educación corporal. Revista de Brasil Ciencias do Esporte, 825-843Gómez Mendoza, Y., & Torres, A. (2018). La creación curricular cotidiana: crítica y apuestas desde la educación popular. Teias, 275-290INSTITUTO DISTRITAL DE RECREACIÓN Y DEPORTE. (sf). Obtenido de https://www.idrd.gov.co/deportes/escuelas-deportivasMéndez López, Á. J. (2021). Fuentes teóricas de la Psicología Social Comunitaria de base emancipadora. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores., 1-24Molano, M. Á. (2012). Fundamentos estructurales de la experiencia corporal. Lúdica pedagógica, 73-84Montero, M. (2004). Introducción a la psicología comunitaria. Buenos Aires: PaidósMorín , E. (1999). La cabeza bien puesta . Buenos Aires: Nueva visiónMorín, E. (1999). Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro. París: CatillanaMorín, E. (2005). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: GedisaMosquera, L., López , S., & Arenas, M. (2016). Apuntes sobre el estado del arte de la experiencia corporal. Lúdica Pedagógica, 119-126Mosston, M., & Ashworth, S. (1986). La enseñanza de la educación física. Barcelona: Hispano europea S.APCLEF. (s.f.). Universidad Pedagógica Nacional. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional: http://edufisica.upn.edu.co/lic-educacion-fisica-presentacion/Rodríguez Nava, A. (2011). Adaptabilidad y evolución de los objetos de transformación en el sistema modular de enseñanza-aprendizaje. En A. Rodríguez Nava, J. Alsina Valdés, L. Barruecos Villalobos, S. Bravo Heredia, R. A. García Gutierrez, & A. Morales Alquicira, La pedagogía modular y el desarrollo del pensamiento crítico. La construcción del conocimientoen el contexto de la complejidad (págs. 65-75). Coyoacán: Universidad Autónoma MetropolitanaRosas Tibabuzo, J., Bernal Tribillo, O., & Serna Caldas, E. (2005). Una lectura de las escuelasde formación deportiva. Lúdica pedagógica, 89-98Torres, R. (2004). Una retrospectiva del deporte en el contexto escolar. Lúdica pedagógica, págs. 72-80Vargas Salazar , A. F., Duitama Barajas, D., & Reyes Contreras, D. M. (2022). La educación popular como propuesta de transformación a través de la educación física en altos de Cazuca . Bogotá: Universidad Pedagógica NacionalVarona, E. J. (s.f.). Diseño curricular y calidad educativa. BogotáVergel Nova, L. A. (2018). La educación popular transformadora de subjetividades al interior de las escuelas populares de futbol. pág. 18Villera Coronado, S. R. (2023). Desarrollo motor: Desde una perspectiva integral. GADE: Revista científica, 3, 299-309Zubiría, J. (2010). Los modelos pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogantes. Bogotá: MagisterioTHUMBNAILEducación Física Comunitaria.pdf.jpgEducación Física Comunitaria.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3134http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20572/7/Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20Comunitaria.pdf.jpgf31bf45f1346d125938ad0c99975a87fMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20572/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54202403400224883- 01 DIC 24 BRAYAN MARTINEZ AUTORIZACION.pdf202403400224883- 01 DIC 24 BRAYAN MARTINEZ AUTORIZACION.pdfAutorización menoresapplication/pdf3399900http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20572/5/202403400224883-%2001%20DIC%2024%20BRAYAN%20MARTINEZ%20AUTORIZACION.pdf5e5c1401370274ca7883bc98704b2eedMD55202403400224883- 01 DIC 24 BRAYAN MARTINEZ.pdf202403400224883- 01 DIC 24 BRAYAN MARTINEZ.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf546988http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20572/6/202403400224883-%2001%20DIC%2024%20BRAYAN%20MARTINEZ.pdf07c4c9f6136d0f796c31d398d719a118MD56ORIGINALEducación Física Comunitaria.pdfEducación Física Comunitaria.pdfapplication/pdf3525947http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20572/1/Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20Comunitaria.pdf784564b4be554c6680f158731d999352MD5120.500.12209/20572oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/205722025-02-18 23:00:38.339Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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