Formación de sujetos histórico sociales en el Centro Educativo Libertad.
El presente trabajo surge producto de una investigación de dos años, en esta se expone los procesos formativos que tiene el colegio Centro Educativo Libertad (CEL) para la formación de sujetos histórico- sociales, dentro del cual destacamos en primer lugar la potencialidad de su modelo pedagógico :...
- Autores:
-
Acero Matiz, Paula Andrea
Hernández Rodríguez, Mariana del Pilar
Pulido Jiménez, Yesenia Katherin
Rodríguez Bernal, Lili Johana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7718
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/7718
- Palabra clave:
- Grupos juveniles - Aspectos psicosociales
Educación - Jóvenes - Aspectos sociales
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente trabajo surge producto de una investigación de dos años, en esta se expone los procesos formativos que tiene el colegio Centro Educativo Libertad (CEL) para la formación de sujetos histórico- sociales, dentro del cual destacamos en primer lugar la potencialidad de su modelo pedagógico : "la pedagogía proyectiva" además de la coherencia existente entre su currículo formal y oculto, desde esta perspectiva se ubican las prácticas cotidianas de la institución, evidenciando de esta forma la formación de un sujeto integral. |
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Construcción de cultura democrática en la escuela. En Herrera, M & Díaz, C., (Comp.), Educación y cultura política: Una mirada multidisciplinar (pp. 281- 292). Bogotá, Colombia: PLAZA & JANÉS Editores Colombia S.AAguilera, A., & Martínez A., (2009). La pedagogía proyectiva: aproximaciones a una propuesta innovadora. Pedagogía y saberes (31) 15-24Aisenberg, B., & Alderoqui, S., (1994). Didáctica de las ciencias sociales. Aportes y reflexiones. Buenos Aires: PaidósAriza, A., (2007). Democracias, ciudadanías y formación ciudadanas. Una aproximación. Revista de estudios sociales (N° 27), 150-163.Betancourt, G & Aguilar, J. (2002).Dramas y tramas en el escenario escolar, la transformación innovadora de los conflictos, INNOVE, BogotáCentro Educativo Libertad, comité académico (2014). “libro de acuerdo y desacuerdos”Colectivo de maestras Hyzcaty (2013). Proyecto Mandala documento institucional. C.E.LColectivo de maestras Hyzcaty (2014). Proyecto Minga documento institucional. 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