Horizontes cíclicos y corporales, hacia la recuperación de la Menstruación en los saberes del cuerpo como primer territorio.
Proyecto curricular de educación menstrual, planteado desde el discurso emergente de la educación corporal, a la luz de la Pedagogía de la liberación y el Feminismo comunitario. Ubicado en el horizonte de las ciencias sociales, paradigma del cuerpo-sujeto. Su propósito es educar en la sensibilidad c...
- Autores:
-
Henao Granda, Nasly Licette
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19182
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19182
- Palabra clave:
- Educación corporal
Menstruación
Cuerpo territorio
Dialogicidad
Sensibilización
Corporal education
Menstruation
Body territory
Dialogicity
Sensitization
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_b182d69eec750002ac477674c3cd827d |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19182 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Horizontes cíclicos y corporales, hacia la recuperación de la Menstruación en los saberes del cuerpo como primer territorio. |
title |
Horizontes cíclicos y corporales, hacia la recuperación de la Menstruación en los saberes del cuerpo como primer territorio. |
spellingShingle |
Horizontes cíclicos y corporales, hacia la recuperación de la Menstruación en los saberes del cuerpo como primer territorio. Educación corporal Menstruación Cuerpo territorio Dialogicidad Sensibilización Corporal education Menstruation Body territory Dialogicity Sensitization |
title_short |
Horizontes cíclicos y corporales, hacia la recuperación de la Menstruación en los saberes del cuerpo como primer territorio. |
title_full |
Horizontes cíclicos y corporales, hacia la recuperación de la Menstruación en los saberes del cuerpo como primer territorio. |
title_fullStr |
Horizontes cíclicos y corporales, hacia la recuperación de la Menstruación en los saberes del cuerpo como primer territorio. |
title_full_unstemmed |
Horizontes cíclicos y corporales, hacia la recuperación de la Menstruación en los saberes del cuerpo como primer territorio. |
title_sort |
Horizontes cíclicos y corporales, hacia la recuperación de la Menstruación en los saberes del cuerpo como primer territorio. |
dc.creator.fl_str_mv |
Henao Granda, Nasly Licette |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Aguirre Cardona, Leonardo Andrés |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Henao Granda, Nasly Licette |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Educación corporal Menstruación Cuerpo territorio Dialogicidad Sensibilización |
topic |
Educación corporal Menstruación Cuerpo territorio Dialogicidad Sensibilización Corporal education Menstruation Body territory Dialogicity Sensitization |
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Corporal education Menstruation Body territory Dialogicity Sensitization |
description |
Proyecto curricular de educación menstrual, planteado desde el discurso emergente de la educación corporal, a la luz de la Pedagogía de la liberación y el Feminismo comunitario. Ubicado en el horizonte de las ciencias sociales, paradigma del cuerpo-sujeto. Su propósito es educar en la sensibilidad comunitaria hacia la resignificación de la experiencia menstrual. Problematizando el patriarcado y sus consecuencias desde la desterritorialización del cuerpo menstruante. |
publishDate |
2023 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-01-25T20:09:51Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-01-25T20:09:51Z |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19182 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19182 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Osorio , D., & Guerrero, J. (2012-2013). Repensar la educación física actual: Reflexiones epistemológicas desde la teoría crítica decolonial. Revista Interacción, 141-155. Agencia de Calidad de la Educación. (2017). Guía de Uso: Evaluación Formativa Evaluando clase a clase para mejorar el aprendizaje. Santiago de chile. Almanza, E. (mayo 2022). HACER GENEALOGÍA DE LA MENSTRUACIÓN: HACIA UNA EDUCACIÓN MENSTRUAL DECOLONIAL . Ponencia presentada en el 2º Encuentro de Educación, Salud y Activismo Menstrual. Guadalajara. Alvarado , J., Carrión , F., & Loja , M. (2021). “Lunas” como una solución económica, ecológica y social. Killkana Sociales, 5(1), 33-44. doi:https://doi.org/10.26871/killkanasocial.v5i1.673 Apple, M. (1986,2008). Ideología y currículo . Madrid : Ediciones akal. Barone, O. (2021). Teñir la ESI de rojo menstrual. Praxis educativa, 25(1), 1-16. doi:https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2021-250117 Barone, O., & Rohatsch, M. (2020). Ciclo menstrual y sexualidad. Revista de Educacion, 1(21), 253- 267. Barragán, D. (2016). Cartografia social pedagógica: entre teoria e metodologia. Revista Colombiana de Educación(70), 247-285. Blázquez , M., & Bolaños , E. (2017). Aportes a una antropología feminista de la salud: el estudio del ciclo menstrual. SALUD COLECTIVA, 13(2), 253-265. doi:10.18294/sc.2017.1204 Breton, D. L. (2002). Antropología del cuerpo y modernidad. Buenos Aires: COLECCIÓN CULTURA Y SOCIEDAD. Cabnal , L. (2017). ENTREVISTA | Lorena Cabnal, feminista comunitaria indígena maya- xinka (parte 2). UChile Indigena. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=87DqYYIiSro&t=218s Cabnal , L., & ACSUR-Las Segovias. (2010). FEMINISTA SIEMPRE. Asociación para la cooperación con el Sur. Obtenido de www.acsur.org Cabnal, L. (17 de 02 de 2020). Pikaramagazine. Obtenido de https://www.pikaramagazine.com/2020/02/defensa-y-recuperacion-del-territorio-de-la-sanacion-ancestral-originaria/#sdfootnote2sym Cabnal, L. (s/f). Tzk’at, Red de Sanadoras Ancestrales del Feminismo Comunitario desde Iximulew Guatemala. ecología política, 100-104. Calafell, N. (2022). LOS CUERPOS (VISIBLES) EN PRÁCTICAS DE EDUCACIÓN MENSTRUAL. Revista de Educación Año XIII, 2(25), 53- 75. Carbajal , F., & Barone, O. (12 de junio de 2020). Del tabú a la apropiación política de la menstruación Rojo, que te quiero roja. Obtenido de Página 12 : https://www.pagina12.com.ar/271491-rojo-que-te-quiero-roja Castro-Gómez, S. (2000). Ciencias sociales, violencia epistémica y el problema de la "invención del otro". En E. Lander, La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas (págs. 88-98). Buenos Aires, Argentina: Recuperado de: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/sur-sur/20100708034410/lander.pdf. Citro, S. (2010). Cuerpos Plurales. Antropología de y desde los cuerpos. Buenos Aires: Editorial Biblos. Citro, S. (s/f). Cuerpos Significantes, nuevas travesías dialécticas. Corpografias , 10-41. Colectivo Miradas Críticas del Territorio desde el Feminismo. (2017). Mapeando el cuerpo-territorio. Guía metodológica para mujeres que defienden sus territorios. Quito: CLACSO. Corporación de mujeres Ecofeministas COMUNITAR. (Mayo de 2019). Agenda de Paz de las Mujeres del Cauca Unidas, pactamos paz y exigimos justicia social . Popayán. Corvalán, A., & Maestre, A. (2017). Itinerarios de cuerpos menstruantes*. Corpo-grafías: Estudios críticos de y desde los cuerpos, 4(4), 77-91. doi:https://doi.org/10.14483/25909398.13663 Crisorio, R. (2013). EDUCACIÓN CORPORAL. Cadernos de Formação RBCE, 9-19. Cruz , D. (2020). Feminismos comunitarios territoriales de Abya Yala: mujeres organizadas contra las violencias y los despojos. Revista Estudios Psicosociales Latinoamericanos, 3(1), 88-107. Cruz , D. (2020). Nosotras como mujeres que somos: entre la desposesión, la insubordinación y la defensa de los cuerpos-territorios. (TESIS DOCTORADO). CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS SUPERIORES EN ATROPOLOGÍA SOCIAL , San cristóbal de las casas, Chiapas . Cruz, D. (s/f). Cartografías corporales: Una otra manera de re- conocer el mundo [Versión PDF]. Obtenido de https://docplayer.es/71400421-Cartografias-corporales-una-otra-manera-de-re-conocer-el-mundo-delmy-tania-cruz-hernandez.html Cruz, D., & Jiménez, M. (2020). Cuerpos, Territorios y feminismos Compilación latinoamericana de teorías, metodologías y prácticas políticas (Primera ed.). Ecuador/México: EDICIONES ABYA-YALA. Eraverdeucr. (29 de enero de 2017). Especial: Territorio, cuerpo, tierra [video]. Youtobe . Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=6uUI-xWdSAk Escobar, A. (2014). Sentipensar con la tierra : nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia. Medellín: CLACSO. Obtenido de "http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/escpos-unaula/20170802050253/pdf_460.pdf" Esteban, M. (2013). ANTROPOLOGÍA DEL CUERPO Género, itinerarios corporales, identidad y cambio . Barcelona : edicions ballaterra . Federice, S. (2010). Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria. (M. S. Sánchez, Ed.) Madrid: Traficante de sueños. Felitti, K. (2016). El ciclo menstrual en el siglo XXI. Entre el mercado, la ecología y el poder femenino. REVISTA LATINOAMERICANA Sexualidad, Salud y Sociedad(22), 175-206. Fernández, F. (2002). EL ANÁLISIS DE CONTENIDO COMO AYUDA METODOLÓGICA PARA LA INVESTIGACIÓN. Ciencias Sociales , 35-53. Ferrada, J. (2019). Sobre la noción de cuerpo en Maurice Merleau-Ponty. Obtenido de Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7103142 Foucault, M. (1988). El sujeto y el poder. Revista Mexicana de Sociología., 3-20. Obtenido de Recuperado de: https://www.jstor.org/stable/3540551?seq=1 Foucault, M. (2002). Vigilar y castigar : nacimiento de la prisión. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina. Freire, P. (1997). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo veintiuno editores. Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. México, Mexico: Siglo XXI Editores. Gaitán , S. (2022). LA VOZ DEL TERRITORIO: LA VOCALIDAD LLANERA Y EL CUERPO CULTURAL COMO EXPRESIÓN DEL TERRITORIO EXISTENCIAL. [Trabajo de grado Licenciatura]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá. Galeano, M. (2018). Estrategias de investigación social cualitativa. El giro en la mirada. Medellín : Fondo Editorial FCSH. Gallo, L. (2009). EL CUERPO EN LA EDUCACIÓN DA QUÉ PENSAR PERSPECTIVAS HACIA UNA EDUCACIÓN CORPORAL. Estudios pedagógicos, XXXV(2), 231-241. Gallo, L. (2011). La Educación Corporal bajo la figura del acontecimiento. Revista Educación física y deporte, 30(2), 505-513. Gallo, L. (2016). Una didáctica performativa para educar (desde) el cuerpo*. Revista Brasileira de CIÊNCIAS DO ESPORTE, 39(2), 199-205. doi:dx.doi.org/10.1016/j.rbce.2016.09.002 Gallo, L. E. (2010). Los discursos de la Educación Física contemporánea. Armenia: Kinesis. Gallo, L., & Martinez, J. (2015). LÍNEAS PEDAGÓGICAS PARA UNA EDUCACIÓN CORPORAL . CUADERNOS DE PESQUISA, 45(157), 612-629. Gálvez, F. (2016). Una aproximación a los Itinerarios Corporales de la Menstruación. Memoria de Título para optar al Título de Antropóloga Social. Santiago , Chile . González , A. (2008). LAS URGENCIAS DEL CURRÍCULO: APUNTES SOBRE LA FUNCIÓN EDUCADORA [Trabajo de grado Maestria en educación],. Academia , Bogotá. Obtenido de https://www.academia.edu/33877459/Tesis_Maestria_AMGF_las_urgencias_del_curriculo_pdf Guillo, M. (2014). Mujeres jóvenes y menstruación: Contracultura y resignificación del ciclo menstrual en el país vasco . En L. Casadó, & O. Romaní (Edits.), Jóvenes, desigualdades y salud: vulnerabilidad y políticas públicas (págs. 143-165). Publicacions de la Universitat Rovira y Virgili. INMUJERES, I. N. (2008). Guía Metodológica para la sensibilización en género. México: Talleres Gráficos de México. Jiménez, E. (2020). Disputa cuerpo=territorio en Abya Yala: de zonas de sacrificio a espacios de sanación. Geopauta, 4(4). doi:https://doi.org/10.22481/rg.v4i4.7717 Kohen , M., & Meinardi , E. (2016). PROBLEMATIZANDO LAS ENSEÑANZAS SOBRE LA MENSTRUACIÓN EN LA ESCUELA: LO DISIMULADO, LO NEGATIVO, LO SILENCIADO. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza, 8(16), 179-183. López , F. (2002). El análisis de contenido como método de investigación. XXI Revista de Educación , 167-179. López, M. (2001). UNA COMPAÑERA FIEL. meridiam Instituto Andaluz de la mujer(20), 19-24. López, M. (2001). UNA COMPAÑERA FIEL. meridiam Instituto Andaluz de la mujer(20), 19-24. Martínez, A., & Soto, G. (2022). DIARIO DE CAMPO. En M. Sánchez , & A. Martínez , Evaluaicon y aprendizaje en educación universitaria: Estrategias e instrumentos (págs. 527-541). México : UNAM, Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia UNAM . Mies, M. (2019). Patriarcado y acumulación a escala mundial. Madrid : Traficante de sueños . Moreno, T., & Ramírez , A. (2022). EVALUACIÓN FORMATIVA Y RETROALIMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE. En M. Sánchez , & A. Martínez , Evaluación y aprendizaje en educación universitaria: estrategias e instrumentos (pág 65-79). México: UNAM, Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia. Mota, M. (2019). El tabú de la menstruación: símbolo de la represión sexual femenina. Trabajo final de grado . Montevideo . NEUROAPRENDE . (02 de Junio de 2020). LA INTEROCEPCIÓN: EL OCTAVO SISTEMA SENSORIAL. Obtenido de [Entrada de blog] : https://neuroaprende.com/2020/06/02/la-interocepcion-el-ochavo-sistema-sensorial/ Noguera , A. (2017). Geopoéticas del habitar sur (primera parte). Universidad Nacional de Colombia . Manizales: Boletín ambiental Instituto de Estudios Ambientales - IDEA. Oliveros, G. (2020). ¿Fin de un estigma? Análisis generacional sobre visiones de la menstruación y la copa menstrual en mujeres de clase media-alta en Bogotá. Trabajo de grado . Bogotá Ordoñez, A. (2018). Vivencia ecosomática. Obtenido de Vivencia ecosomática: https://www.vivenciaecosomatica.com/adriana-ordonez-ortiz/ Orobajo, O. C. (26 de marzo de 2021). Experiencia menstrual en comunidades muiscas . (I. Tijaro, Entrevistador) Parrondo , E. (s/f). Lo personal es político. t&f, 105-110. Pastor, A. (2023). Fenomenología queer y literatura: emociones, orientaciones y narrativas en Sara Ahmed. eikasia Revista de filosofia(114), 193-211. Pedraza, Z. (2009). EN CLAVE CORPORAL:: conocimiento, experiencia y condición humana. Revista Colombiana de Antropología, 45(1), 147-168. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105012398006 Porta , L., & Silva , M. (2019). “La investigación cualitativa: El Análisis de Contenido en la investigación educativa”. Obtenido de Anuario Digital De Investigación Educativa: https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3301 Ramírez, C. (2022). Educación Menstrual Emancipadora Una vía para interpelar la misoginia expresada en el tabú menstrual. Medellin: COLECCIÓN estimulos a la creación. Real Academia Española. (2020). Real Academia Española. Obtenido de Edición del Tricentenario : https://dle.rae.es/encuentro%20?m=form Rincón, L. (2021). Escarlata: Un ciclo menstrual consciente. [Proyecto de grado Pregrado]. Universidad Piloto de Colombia, Bogota. Sánchez , M., & Martínez , A. (2022). Evaluación y aprendizaje en educación universitaria: Estrategias e instrumentos. México: UNAM, Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia UNAM. Santos , B. (2017). No habrá liberacion en tanto la dominación siga artivulada y la resistencia fragmentada. ConCienciaSocial . (M. I. Peralta*, Entrevistador) Revista digital de Trabajo Social. Obtenido de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ConCienciaSocial/ Santos, B. d. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder . Montevideo : Ediciones Trilce . Segato, R. (02 de Mayo de 2014). EL SEXO Y LA NORMA: FRENTE ESTATAL, PATRIARCADO, DESPOSESIÓN, COLONIDAD. Revista Estudos Feministas, 22(2), 593-616. Segato, R. (2016). La guerra contra las mujeres . Madrid : Traficante de sueños . Tarzibachi, E. (2017-2018). Menstruar también es político . BORDES, REVISTA DE POLÍTICA, DERECHO Y SOCIEDAD, 35-45. Urbani , L., & López, A. (2023). Educación mentrual lunática. Obtenido de Educación mentrual lunática: http://educacionmenstrual.com.ar/ Valadez, E. (2019). Menstruartivismo: una herramienta para la agencia de las mujeres menstruantes. Chiapas: COLECCIÓN Thesis Digital. VALDÉS , G. (2017). MUJERES EN CÍRCULOS ECOFEMINISTAS EN GUADALAJARA: CUERPO, EXPERIENCIA Y SANACIÓN [Tesis de doctorado], CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS SUPERIORES EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL. CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS SUPERIORES EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES. Repositorio Institucional de CIESAS, Guadalajara, Jalisco. Vásquez , M., & Carrasco , A. (2017). SIGNIFICADOS Y PRÁCTICAS CULTURALES DE LA MENSTRUACIÓN EN MUJERES AYMARA DEL NORTE DE CHILE. UN APORTE DESDE EL GÉNERO A LOS ESTUDIOS ANTROPOLÓGICOS DE LA SANGRE MENSTRUAL. Chungara, Revista de Antropología Chilena, 49(1), 99-108. Virgilí, D. (2014). REFLEXIONES TEÓRICO-METODOLÓGICAS SOBRE SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN EN GÉNERO. APUNTES DE UNA PROPUESTA PARA SU IMPLEMENTACIÓN EN CONTEXTOS GRUALES. LA VENTANA(40). Walsh, C. (2020). En A. Ortega, & M. Lang (Edits.), GRITOS, GRIETAS Y SIEMBRAS DE NUESTROS TERRITORIOS DEL SUR Catherine Walsh y el pensamiento crítico-decolonial en América Latina. Quito: Ediciones Abya-Yala. |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19182/5/Horizontes%20c%c3%adclicos%20y%20corporales.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19182/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19182/4/202303400232823%20-%2025%20AGO%2023%20NASLY%20HENAO.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19182/1/Horizontes%20c%c3%adclicos%20y%20corporales.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
3e718667a5b0499f7270779a4438d266 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 672f1e4f6c03c3f3d534a7b77ba63862 c639830ea29962dc400179dc74a02937 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445272692948992 |
spelling |
Aguirre Cardona, Leonardo AndrésHenao Granda, Nasly Licette2024-01-25T20:09:51Z2024-01-25T20:09:51Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19182instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Proyecto curricular de educación menstrual, planteado desde el discurso emergente de la educación corporal, a la luz de la Pedagogía de la liberación y el Feminismo comunitario. Ubicado en el horizonte de las ciencias sociales, paradigma del cuerpo-sujeto. Su propósito es educar en la sensibilidad comunitaria hacia la resignificación de la experiencia menstrual. Problematizando el patriarcado y sus consecuencias desde la desterritorialización del cuerpo menstruante.Submitted by Nasly Licette Henao Granda (fef_nlhenaog007@pedagogica.edu.co ) on 2023-08-25T17:19:24Z No. of bitstreams: 2 DOCUMENTO PCP Nasly Henao.pdf: 1412148 bytes, checksum: c639830ea29962dc400179dc74a02937 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 234077 bytes, checksum: 672f1e4f6c03c3f3d534a7b77ba63862 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-04T16:19:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DOCUMENTO PCP Nasly Henao.pdf: 1412148 bytes, checksum: c639830ea29962dc400179dc74a02937 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 234077 bytes, checksum: 672f1e4f6c03c3f3d534a7b77ba63862 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-01-25T20:09:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DOCUMENTO PCP Nasly Henao.pdf: 1412148 bytes, checksum: c639830ea29962dc400179dc74a02937 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 234077 bytes, checksum: 672f1e4f6c03c3f3d534a7b77ba63862 (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-25T20:09:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DOCUMENTO PCP Nasly Henao.pdf: 1412148 bytes, checksum: c639830ea29962dc400179dc74a02937 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 234077 bytes, checksum: 672f1e4f6c03c3f3d534a7b77ba63862 (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en Educación FísicaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación corporalMenstruaciónCuerpo territorioDialogicidadSensibilizaciónCorporal educationMenstruationBody territoryDialogicitySensitizationHorizontes cíclicos y corporales, hacia la recuperación de la Menstruación en los saberes del cuerpo como primer territorio.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisOsorio , D., & Guerrero, J. (2012-2013). Repensar la educación física actual: Reflexiones epistemológicas desde la teoría crítica decolonial. Revista Interacción, 141-155.Agencia de Calidad de la Educación. (2017). Guía de Uso: Evaluación Formativa Evaluando clase a clase para mejorar el aprendizaje. Santiago de chile.Almanza, E. (mayo 2022). HACER GENEALOGÍA DE LA MENSTRUACIÓN: HACIA UNA EDUCACIÓN MENSTRUAL DECOLONIAL . Ponencia presentada en el 2º Encuentro de Educación, Salud y Activismo Menstrual. Guadalajara.Alvarado , J., Carrión , F., & Loja , M. (2021). “Lunas” como una solución económica, ecológica y social. Killkana Sociales, 5(1), 33-44. doi:https://doi.org/10.26871/killkanasocial.v5i1.673Apple, M. (1986,2008). Ideología y currículo . Madrid : Ediciones akal.Barone, O. (2021). Teñir la ESI de rojo menstrual. Praxis educativa, 25(1), 1-16. doi:https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2021-250117Barone, O., & Rohatsch, M. (2020). Ciclo menstrual y sexualidad. Revista de Educacion, 1(21), 253- 267.Barragán, D. (2016). Cartografia social pedagógica: entre teoria e metodologia. Revista Colombiana de Educación(70), 247-285.Blázquez , M., & Bolaños , E. (2017). Aportes a una antropología feminista de la salud: el estudio del ciclo menstrual. SALUD COLECTIVA, 13(2), 253-265. doi:10.18294/sc.2017.1204Breton, D. L. (2002). Antropología del cuerpo y modernidad. Buenos Aires: COLECCIÓN CULTURA Y SOCIEDAD.Cabnal , L. (2017). ENTREVISTA | Lorena Cabnal, feminista comunitaria indígena maya- xinka (parte 2). UChile Indigena. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=87DqYYIiSro&t=218sCabnal , L., & ACSUR-Las Segovias. (2010). FEMINISTA SIEMPRE. Asociación para la cooperación con el Sur. Obtenido de www.acsur.orgCabnal, L. (17 de 02 de 2020). Pikaramagazine. Obtenido de https://www.pikaramagazine.com/2020/02/defensa-y-recuperacion-del-territorio-de-la-sanacion-ancestral-originaria/#sdfootnote2symCabnal, L. (s/f). Tzk’at, Red de Sanadoras Ancestrales del Feminismo Comunitario desde Iximulew Guatemala. ecología política, 100-104.Calafell, N. (2022). LOS CUERPOS (VISIBLES) EN PRÁCTICAS DE EDUCACIÓN MENSTRUAL. Revista de Educación Año XIII, 2(25), 53- 75.Carbajal , F., & Barone, O. (12 de junio de 2020). Del tabú a la apropiación política de la menstruación Rojo, que te quiero roja. Obtenido de Página 12 : https://www.pagina12.com.ar/271491-rojo-que-te-quiero-rojaCastro-Gómez, S. (2000). Ciencias sociales, violencia epistémica y el problema de la "invención del otro". En E. Lander, La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas (págs. 88-98). Buenos Aires, Argentina: Recuperado de: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/sur-sur/20100708034410/lander.pdf.Citro, S. (2010). Cuerpos Plurales. Antropología de y desde los cuerpos. Buenos Aires: Editorial Biblos.Citro, S. (s/f). Cuerpos Significantes, nuevas travesías dialécticas. Corpografias , 10-41.Colectivo Miradas Críticas del Territorio desde el Feminismo. (2017). Mapeando el cuerpo-territorio. Guía metodológica para mujeres que defienden sus territorios. Quito: CLACSO.Corporación de mujeres Ecofeministas COMUNITAR. (Mayo de 2019). Agenda de Paz de las Mujeres del Cauca Unidas, pactamos paz y exigimos justicia social . Popayán.Corvalán, A., & Maestre, A. (2017). Itinerarios de cuerpos menstruantes*. Corpo-grafías: Estudios críticos de y desde los cuerpos, 4(4), 77-91. doi:https://doi.org/10.14483/25909398.13663Crisorio, R. (2013). EDUCACIÓN CORPORAL. Cadernos de Formação RBCE, 9-19.Cruz , D. (2020). Feminismos comunitarios territoriales de Abya Yala: mujeres organizadas contra las violencias y los despojos. Revista Estudios Psicosociales Latinoamericanos, 3(1), 88-107.Cruz , D. (2020). Nosotras como mujeres que somos: entre la desposesión, la insubordinación y la defensa de los cuerpos-territorios. (TESIS DOCTORADO). CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS SUPERIORES EN ATROPOLOGÍA SOCIAL , San cristóbal de las casas, Chiapas .Cruz, D. (s/f). Cartografías corporales: Una otra manera de re- conocer el mundo [Versión PDF]. Obtenido de https://docplayer.es/71400421-Cartografias-corporales-una-otra-manera-de-re-conocer-el-mundo-delmy-tania-cruz-hernandez.htmlCruz, D., & Jiménez, M. (2020). Cuerpos, Territorios y feminismos Compilación latinoamericana de teorías, metodologías y prácticas políticas (Primera ed.). Ecuador/México: EDICIONES ABYA-YALA.Eraverdeucr. (29 de enero de 2017). Especial: Territorio, cuerpo, tierra [video]. Youtobe . Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=6uUI-xWdSAkEscobar, A. (2014). Sentipensar con la tierra : nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia. Medellín: CLACSO. Obtenido de "http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/escpos-unaula/20170802050253/pdf_460.pdf"Esteban, M. (2013). ANTROPOLOGÍA DEL CUERPO Género, itinerarios corporales, identidad y cambio . Barcelona : edicions ballaterra .Federice, S. (2010). Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria. (M. S. Sánchez, Ed.) Madrid: Traficante de sueños.Felitti, K. (2016). El ciclo menstrual en el siglo XXI. Entre el mercado, la ecología y el poder femenino. REVISTA LATINOAMERICANA Sexualidad, Salud y Sociedad(22), 175-206.Fernández, F. (2002). EL ANÁLISIS DE CONTENIDO COMO AYUDA METODOLÓGICA PARA LA INVESTIGACIÓN. Ciencias Sociales , 35-53.Ferrada, J. (2019). Sobre la noción de cuerpo en Maurice Merleau-Ponty. Obtenido de Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7103142Foucault, M. (1988). El sujeto y el poder. Revista Mexicana de Sociología., 3-20. Obtenido de Recuperado de: https://www.jstor.org/stable/3540551?seq=1Foucault, M. (2002). Vigilar y castigar : nacimiento de la prisión. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina.Freire, P. (1997). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo veintiuno editores.Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. México, Mexico: Siglo XXI Editores.Gaitán , S. (2022). LA VOZ DEL TERRITORIO: LA VOCALIDAD LLANERA Y EL CUERPO CULTURAL COMO EXPRESIÓN DEL TERRITORIO EXISTENCIAL. [Trabajo de grado Licenciatura]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá.Galeano, M. (2018). Estrategias de investigación social cualitativa. El giro en la mirada. Medellín : Fondo Editorial FCSH.Gallo, L. (2009). EL CUERPO EN LA EDUCACIÓN DA QUÉ PENSAR PERSPECTIVAS HACIA UNA EDUCACIÓN CORPORAL. Estudios pedagógicos, XXXV(2), 231-241.Gallo, L. (2011). La Educación Corporal bajo la figura del acontecimiento. Revista Educación física y deporte, 30(2), 505-513.Gallo, L. (2016). Una didáctica performativa para educar (desde) el cuerpo*. Revista Brasileira de CIÊNCIAS DO ESPORTE, 39(2), 199-205. doi:dx.doi.org/10.1016/j.rbce.2016.09.002Gallo, L. E. (2010). Los discursos de la Educación Física contemporánea. Armenia: Kinesis.Gallo, L., & Martinez, J. (2015). LÍNEAS PEDAGÓGICAS PARA UNA EDUCACIÓN CORPORAL . CUADERNOS DE PESQUISA, 45(157), 612-629.Gálvez, F. (2016). Una aproximación a los Itinerarios Corporales de la Menstruación. Memoria de Título para optar al Título de Antropóloga Social. Santiago , Chile .González , A. (2008). LAS URGENCIAS DEL CURRÍCULO: APUNTES SOBRE LA FUNCIÓN EDUCADORA [Trabajo de grado Maestria en educación],. Academia , Bogotá. Obtenido de https://www.academia.edu/33877459/Tesis_Maestria_AMGF_las_urgencias_del_curriculo_pdfGuillo, M. (2014). Mujeres jóvenes y menstruación: Contracultura y resignificación del ciclo menstrual en el país vasco . En L. Casadó, & O. Romaní (Edits.), Jóvenes, desigualdades y salud: vulnerabilidad y políticas públicas (págs. 143-165). Publicacions de la Universitat Rovira y Virgili.INMUJERES, I. N. (2008). Guía Metodológica para la sensibilización en género. México: Talleres Gráficos de México.Jiménez, E. (2020). Disputa cuerpo=territorio en Abya Yala: de zonas de sacrificio a espacios de sanación. Geopauta, 4(4). doi:https://doi.org/10.22481/rg.v4i4.7717Kohen , M., & Meinardi , E. (2016). PROBLEMATIZANDO LAS ENSEÑANZAS SOBRE LA MENSTRUACIÓN EN LA ESCUELA: LO DISIMULADO, LO NEGATIVO, LO SILENCIADO. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza, 8(16), 179-183.López , F. (2002). El análisis de contenido como método de investigación. XXI Revista de Educación , 167-179.López, M. (2001). UNA COMPAÑERA FIEL. meridiam Instituto Andaluz de la mujer(20), 19-24.López, M. (2001). UNA COMPAÑERA FIEL. meridiam Instituto Andaluz de la mujer(20), 19-24.Martínez, A., & Soto, G. (2022). DIARIO DE CAMPO. En M. Sánchez , & A. Martínez , Evaluaicon y aprendizaje en educación universitaria: Estrategias e instrumentos (págs. 527-541). México : UNAM, Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia UNAM .Mies, M. (2019). Patriarcado y acumulación a escala mundial. Madrid : Traficante de sueños .Moreno, T., & Ramírez , A. (2022). EVALUACIÓN FORMATIVA Y RETROALIMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE. En M. Sánchez , & A. Martínez , Evaluación y aprendizaje en educación universitaria: estrategias e instrumentos (pág 65-79). México: UNAM, Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia.Mota, M. (2019). El tabú de la menstruación: símbolo de la represión sexual femenina. Trabajo final de grado . Montevideo .NEUROAPRENDE . (02 de Junio de 2020). LA INTEROCEPCIÓN: EL OCTAVO SISTEMA SENSORIAL. Obtenido de [Entrada de blog] : https://neuroaprende.com/2020/06/02/la-interocepcion-el-ochavo-sistema-sensorial/Noguera , A. (2017). Geopoéticas del habitar sur (primera parte). Universidad Nacional de Colombia . Manizales: Boletín ambiental Instituto de Estudios Ambientales - IDEA.Oliveros, G. (2020). ¿Fin de un estigma? Análisis generacional sobre visiones de la menstruación y la copa menstrual en mujeres de clase media-alta en Bogotá. Trabajo de grado . BogotáOrdoñez, A. (2018). Vivencia ecosomática. Obtenido de Vivencia ecosomática: https://www.vivenciaecosomatica.com/adriana-ordonez-ortiz/Orobajo, O. C. (26 de marzo de 2021). Experiencia menstrual en comunidades muiscas . (I. Tijaro, Entrevistador)Parrondo , E. (s/f). Lo personal es político. t&f, 105-110.Pastor, A. (2023). Fenomenología queer y literatura: emociones, orientaciones y narrativas en Sara Ahmed. eikasia Revista de filosofia(114), 193-211.Pedraza, Z. (2009). EN CLAVE CORPORAL:: conocimiento, experiencia y condición humana. Revista Colombiana de Antropología, 45(1), 147-168. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105012398006Porta , L., & Silva , M. (2019). “La investigación cualitativa: El Análisis de Contenido en la investigación educativa”. Obtenido de Anuario Digital De Investigación Educativa: https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3301Ramírez, C. (2022). Educación Menstrual Emancipadora Una vía para interpelar la misoginia expresada en el tabú menstrual. Medellin: COLECCIÓN estimulos a la creación.Real Academia Española. (2020). Real Academia Española. Obtenido de Edición del Tricentenario : https://dle.rae.es/encuentro%20?m=formRincón, L. (2021). Escarlata: Un ciclo menstrual consciente. [Proyecto de grado Pregrado]. Universidad Piloto de Colombia, Bogota.Sánchez , M., & Martínez , A. (2022). Evaluación y aprendizaje en educación universitaria: Estrategias e instrumentos. México: UNAM, Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia UNAM.Santos , B. (2017). No habrá liberacion en tanto la dominación siga artivulada y la resistencia fragmentada. ConCienciaSocial . (M. I. Peralta*, Entrevistador) Revista digital de Trabajo Social. Obtenido de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ConCienciaSocial/Santos, B. d. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder . Montevideo : Ediciones Trilce .Segato, R. (02 de Mayo de 2014). EL SEXO Y LA NORMA: FRENTE ESTATAL, PATRIARCADO, DESPOSESIÓN, COLONIDAD. Revista Estudos Feministas, 22(2), 593-616.Segato, R. (2016). La guerra contra las mujeres . Madrid : Traficante de sueños .Tarzibachi, E. (2017-2018). Menstruar también es político . BORDES, REVISTA DE POLÍTICA, DERECHO Y SOCIEDAD, 35-45.Urbani , L., & López, A. (2023). Educación mentrual lunática. Obtenido de Educación mentrual lunática: http://educacionmenstrual.com.ar/Valadez, E. (2019). Menstruartivismo: una herramienta para la agencia de las mujeres menstruantes. Chiapas: COLECCIÓN Thesis Digital.VALDÉS , G. (2017). MUJERES EN CÍRCULOS ECOFEMINISTAS EN GUADALAJARA: CUERPO, EXPERIENCIA Y SANACIÓN [Tesis de doctorado], CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS SUPERIORES EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL. CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS SUPERIORES EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES. Repositorio Institucional de CIESAS, Guadalajara, Jalisco.Vásquez , M., & Carrasco , A. (2017). SIGNIFICADOS Y PRÁCTICAS CULTURALES DE LA MENSTRUACIÓN EN MUJERES AYMARA DEL NORTE DE CHILE. UN APORTE DESDE EL GÉNERO A LOS ESTUDIOS ANTROPOLÓGICOS DE LA SANGRE MENSTRUAL. Chungara, Revista de Antropología Chilena, 49(1), 99-108.Virgilí, D. (2014). REFLEXIONES TEÓRICO-METODOLÓGICAS SOBRE SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN EN GÉNERO. APUNTES DE UNA PROPUESTA PARA SU IMPLEMENTACIÓN EN CONTEXTOS GRUALES. LA VENTANA(40).Walsh, C. (2020). En A. Ortega, & M. Lang (Edits.), GRITOS, GRIETAS Y SIEMBRAS DE NUESTROS TERRITORIOS DEL SUR Catherine Walsh y el pensamiento crítico-decolonial en América Latina. Quito: Ediciones Abya-Yala.THUMBNAILHorizontes cíclicos y corporales.pdf.jpgHorizontes cíclicos y corporales.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2330http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19182/5/Horizontes%20c%c3%adclicos%20y%20corporales.pdf.jpg3e718667a5b0499f7270779a4438d266MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19182/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202303400232823 - 25 AGO 23 NASLY HENAO.pdf202303400232823 - 25 AGO 23 NASLY HENAO.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf234077http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19182/4/202303400232823%20-%2025%20AGO%2023%20NASLY%20HENAO.pdf672f1e4f6c03c3f3d534a7b77ba63862MD54ORIGINALHorizontes cíclicos y corporales.pdfHorizontes cíclicos y corporales.pdfapplication/pdf1412148http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19182/1/Horizontes%20c%c3%adclicos%20y%20corporales.pdfc639830ea29962dc400179dc74a02937MD5120.500.12209/19182oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/191822024-01-25 23:00:58.688Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |