De la voz escrita del otro a la voz escrita de sí en la infancia.
En el presente trabajo el lector se acercará a diversas construcciones teóricas en torno a la lectura literaria y a la escritura para el trabajo con la infancia, desde la antropología hasta la didáctica y la filosofía. En un primer momento, explorará las formas a través de las cuales el bebé nace al...
- Autores:
-
Torres García, Leidy Michel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Escritura
Literatura
Lectura literaria
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Alteridad
Construcción de sentido
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- License
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En el presente trabajo el lector se acercará a diversas construcciones teóricas en torno a la lectura literaria y a la escritura para el trabajo con la infancia, desde la antropología hasta la didáctica y la filosofía. En un primer momento, explorará las formas a través de las cuales el bebé nace al mundo del lenguaje a partir de la inscripción de los otros en su psiquis. En un segundo momento, realizará un recorrido por autores clave que nos permiten comprender en qué consiste la experiencia literaria para adentrarnos en el concepto que he acuñado en el presente trabajo: las voces escritas. A continuación, el lector podrá reflexionar en torno a la enseñanza de la escritura en la infancia en tanto escritura de sí y práctica de alteridad y sentido. Finalmente, presento tres categorías de análisis a partir de experiencias de enseñanza de lectura literaria y escritura en la escuela. |
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Andruetto, M. T. (2009). Hacia una literatura sin adjetivos. Bogotá: Luna Libros. Andruetto, M. T. (2014). La lectura, otra revolución. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica: Espacios para la lectura. Arias, F. A. (2012). La escritura como dispositivo constituyente de sujeto. Hallazgos, Año 9, No. 18, pp. 67-77. Becker, J. (2010). Mis tardes con Margueritte [Digital]. Studio Canal. Bettelheim, B. (1976). Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Barcelona: Thames & Hudson. Bojunga, L. (1976). La bolsa amarilla. Bogotá: Editoral Norma: Colección Torre de papel Azul. Bojunga, L. (1978). La casa de la madrina. Bogotá: Norma Editorial: Torre de papel azul. Borges, J. L. (1949). El Aleph. Buenos Aires: Losada. Bornemann, E. (2016). No somos irrompibles (12 de cuentos de chicos enamorados). Bogotá: Loqueleo. Browne, A. (1984). Willy el tímido. Bogotá: Fondo de Cultura Económica: A la orilla del viento. Browne, A. (1992). Willy el campeón. México: Fondo de Cultura Económica. Browne, A. 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A continuación, el lector podrá reflexionar en torno a la enseñanza de la escritura en la infancia en tanto escritura de sí y práctica de alteridad y sentido. Finalmente, presento tres categorías de análisis a partir de experiencias de enseñanza de lectura literaria y escritura en la escuela.Submitted by Leidy Michel Torres García (lei_lmtorresg088@pedagogica.edu.co) on 2021-02-11T13:52:43Z No. of bitstreams: 1 de_la_voz_escrita_del_otro_a_la_voz_escrita_de_si.pdf: 2353286 bytes, checksum: e661044b7fda0369bdda99ebe11bcc95 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Debe incluir la licencia de uso, debidamente firmada por las estudiantes. 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