Acontecimiento y desorden: un diálogo emancipador entre Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos.
Este ensayo pretende ofrecer pinceladas analógicas entre el pensamiento del maestro universal de la pedagogía crítica, Paulo Freire, y algunos postulados del sociólogo Boaventura de Sousa Santos. Rememorar y actualizar la palabra generadora e indignada del brasileño es hoy una convocatoria ineludibl...
- Autores:
-
González Luis, María Lourdes
Pais Álvarez, Natalia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20034
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20034
- Palabra clave:
- Gramáticas de la dignidad
Conciencia noésica
Epistemicidio
Eco-analéctica
Pensamiento posabismal
Grammars of dignity
Noahesian consciousness
Epistemicide
Eco-analectics
Post-abyssal thought
- Rights
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| id |
RPEDAGO2_afaaea3f8873f4d67701cb96b981140b |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20034 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Acontecimiento y desorden: un diálogo emancipador entre Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos. |
| title |
Acontecimiento y desorden: un diálogo emancipador entre Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos. |
| spellingShingle |
Acontecimiento y desorden: un diálogo emancipador entre Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos. Gramáticas de la dignidad Conciencia noésica Epistemicidio Eco-analéctica Pensamiento posabismal Grammars of dignity Noahesian consciousness Epistemicide Eco-analectics Post-abyssal thought |
| title_short |
Acontecimiento y desorden: un diálogo emancipador entre Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos. |
| title_full |
Acontecimiento y desorden: un diálogo emancipador entre Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos. |
| title_fullStr |
Acontecimiento y desorden: un diálogo emancipador entre Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos. |
| title_full_unstemmed |
Acontecimiento y desorden: un diálogo emancipador entre Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos. |
| title_sort |
Acontecimiento y desorden: un diálogo emancipador entre Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos. |
| dc.creator.fl_str_mv |
González Luis, María Lourdes Pais Álvarez, Natalia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
González Luis, María Lourdes Pais Álvarez, Natalia |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Gramáticas de la dignidad Conciencia noésica Epistemicidio Eco-analéctica Pensamiento posabismal |
| topic |
Gramáticas de la dignidad Conciencia noésica Epistemicidio Eco-analéctica Pensamiento posabismal Grammars of dignity Noahesian consciousness Epistemicide Eco-analectics Post-abyssal thought |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Grammars of dignity Noahesian consciousness Epistemicide Eco-analectics Post-abyssal thought |
| description |
Este ensayo pretende ofrecer pinceladas analógicas entre el pensamiento del maestro universal de la pedagogía crítica, Paulo Freire, y algunos postulados del sociólogo Boaventura de Sousa Santos. Rememorar y actualizar la palabra generadora e indignada del brasileño es hoy una convocatoria ineludible, y ello, a partir de la relectura de algunas de sus premisas. Se parte en este texto de una concepción del conocimiento entendido como fuente de dignidad y de la eco-analéctica como método emancipador. Se plantea, asimismo, la necesidad de rescatar y actualizar aquella propuesta suya según la cual la educación es el tránsito desde la conciencia mágica a la conciencia problematizadora. Todo esto para reclamar, hoy más que nunca, la conjugación de un pensamiento posabismal en busca del inédito viable freireano. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-01-01 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-08-21T23:08:13Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-08-21T23:08:13Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
0121-2494 2500-6436 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20034 |
| identifier_str_mv |
0121-2494 2500-6436 |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20034 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arendt, H. (2001). Hombres en tiempos de oscuridad. Gedisa. Assis César, M. R. (2007). Hannah Arendt y la crisis de la educación en el mundo contemporáneo. EN-CLAVES del pen-samiento, 1(2). http://www.scielo.org.mx/scielo.php?s-cript=sci_arttext&pid=S1870-879X2007000200001 Cabaluz Ducase, F. (2015). Entramando pedagogías críticas latinoamericanas. Notas teóricas para potenciar el trabajo político-pedagógico comunitario. Quimantú. De Sousa Santos, B. (1999). Toward a multicultural conception of human rights. En S. Lash y M. Featherstone (orgs.), Spaces of culture: City, nation, world (pp. 212-229). Sage. https://doi.org/10.4135/9781446218723.n12 De Sousa Santos, B. (2015). La universidad en el siglo xxi. Siglo xxi Editores. De Sousa Santos, B. (2017). Justicia entre saberes: epistemologías del Sur contra el epistemicidio. Morata. De Sousa Santos, B. (2019). El fin del imperio cognitivo. Trotta. Fanon, F. (2009). Pieles negras, máscaras blancas. Akal. Freire, P. (1992). Pedagogía del oprimido. Siglo xxi Editores. Freire, P. (1993). Pedagogía de la esperanza, un reencuentro con la pedagogía del oprimido. Siglo xxi Editores. Freire, P. (1998). La educación como práctica de la libertad. Siglo xxi Editores. Freire, P. (2004). Cartas a quien pretende enseñar. Siglo xxiEditores. Freire, P. (2012). Pedagogía de la indignación. Cartas pedagógicas en un mundo revuelto. Siglo xxi Editores. Larrea, M. L. (2008). Pedagogía crítica para procesos de formación en ciudadanía y desarrollo local. En M. Godotti, M. V. Gómez, J. Mafra y A. Fernandes de Alencar (comps.), Paulo Freire. Contribuciones para la pedagogía (pp. 91-105).clacso. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/freire/11Larrea.pdf Oñate Zubía, M. T. (2011). Estética y nihilismo (hermenéuticas contra la violencia ii). Dykinson. Riechmann, J. (2013). Fracasar mejor. Olifante. Sena Martins, B. y de Sousa Santos, B. (eds.). (2019). El pluriverso de los derechos humanos. La diversidad de las luchas por la dignidad. Akal. Yánez Velazco, J. C. (coord.). (2007). Paulo Freire: praxis de la utopía y la esperanza. Universidad de Colima. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Editorial Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
Pedagogía y Saberes ; Núm. 56 (2022); 55-68 |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20034/3/redaca%2c%2bP%26S%2b56%2bArt04.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20034/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20034/1/redaca%2c%2bP%26S%2b56%2bArt04.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
b8ee2339c9b0054ffc30117b1523dfa0 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 0bfb7641ab13c83f9f02f7ad713611e3 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445307349434368 |
| spelling |
González Luis, María LourdesPais Álvarez, Natalia2024-08-21T23:08:13Z2024-08-21T23:08:13Z2022-01-010121-24942500-6436http://hdl.handle.net/20.500.12209/20034Este ensayo pretende ofrecer pinceladas analógicas entre el pensamiento del maestro universal de la pedagogía crítica, Paulo Freire, y algunos postulados del sociólogo Boaventura de Sousa Santos. Rememorar y actualizar la palabra generadora e indignada del brasileño es hoy una convocatoria ineludible, y ello, a partir de la relectura de algunas de sus premisas. Se parte en este texto de una concepción del conocimiento entendido como fuente de dignidad y de la eco-analéctica como método emancipador. Se plantea, asimismo, la necesidad de rescatar y actualizar aquella propuesta suya según la cual la educación es el tránsito desde la conciencia mágica a la conciencia problematizadora. Todo esto para reclamar, hoy más que nunca, la conjugación de un pensamiento posabismal en busca del inédito viable freireano.This essay aims to offer analogical brushstrokes between the thoughts of the universal master of critical pedagogy, Paulo Freire, and some postulates of the sociologist Boaventura de Sousa Santos. To recall and update the generative and indignant word of the Brazilian is today an unavoidable call, and this, starting from the rereading of some of his premises. This text is based on a conception of knowledge understood as a source of dignity and of eco-analytics as an emancipating method, and also proposes the need to rescue and update his proposal according to which education is the transition from magical consciousness to problematizing consciousness. All this is in order to claim, today more than ever, the conjugation of a post-abysmal thought in search of the unprecedented Freirean viability.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2024-08-21T23:08:13Z No. of bitstreams: 1 redaca,+P&S+56+Art04.pdf: 804633 bytes, checksum: 0bfb7641ab13c83f9f02f7ad713611e3 (MD5)Made available in DSpace on 2024-08-21T23:08:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 redaca,+P&S+56+Art04.pdf: 804633 bytes, checksum: 0bfb7641ab13c83f9f02f7ad713611e3 (MD5) Previous issue date: 2022-01-01application/pdfapplication/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pedagogía y Saberes ; Núm. 56 (2022); 55-68Gramáticas de la dignidadConciencia noésicaEpistemicidioEco-analécticaPensamiento posabismalGrammars of dignityNoahesian consciousnessEpistemicideEco-analecticsPost-abyssal thoughtAcontecimiento y desorden: un diálogo emancipador entre Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos.info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Arendt, H. (2001). Hombres en tiempos de oscuridad. Gedisa.Assis César, M. R. (2007). Hannah Arendt y la crisis de la educación en el mundo contemporáneo. EN-CLAVES del pen-samiento, 1(2). http://www.scielo.org.mx/scielo.php?s-cript=sci_arttext&pid=S1870-879X2007000200001Cabaluz Ducase, F. (2015). Entramando pedagogías críticas latinoamericanas. Notas teóricas para potenciar el trabajo político-pedagógico comunitario. Quimantú.De Sousa Santos, B. (1999). Toward a multicultural conception of human rights. En S. Lash y M. Featherstone (orgs.), Spaces of culture: City, nation, world (pp. 212-229). Sage. https://doi.org/10.4135/9781446218723.n12De Sousa Santos, B. (2015). La universidad en el siglo xxi. Siglo xxi Editores.De Sousa Santos, B. (2017). Justicia entre saberes: epistemologías del Sur contra el epistemicidio. Morata.De Sousa Santos, B. (2019). El fin del imperio cognitivo. Trotta.Fanon, F. (2009). Pieles negras, máscaras blancas. Akal.Freire, P. (1992). Pedagogía del oprimido. Siglo xxi Editores.Freire, P. (1993). Pedagogía de la esperanza, un reencuentro con la pedagogía del oprimido. Siglo xxi Editores.Freire, P. (1998). La educación como práctica de la libertad. Siglo xxi Editores.Freire, P. (2004). Cartas a quien pretende enseñar. Siglo xxiEditores.Freire, P. (2012). Pedagogía de la indignación. Cartas pedagógicas en un mundo revuelto. Siglo xxi Editores.Larrea, M. L. (2008). Pedagogía crítica para procesos de formación en ciudadanía y desarrollo local. En M. Godotti, M. V. Gómez, J. Mafra y A. Fernandes de Alencar (comps.), Paulo Freire. Contribuciones para la pedagogía (pp. 91-105).clacso. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/freire/11Larrea.pdfOñate Zubía, M. T. (2011). Estética y nihilismo (hermenéuticas contra la violencia ii). Dykinson.Riechmann, J. (2013). Fracasar mejor. Olifante.Sena Martins, B. y de Sousa Santos, B. (eds.). (2019). El pluriverso de los derechos humanos. La diversidad de las luchas por la dignidad. Akal.Yánez Velazco, J. C. (coord.). (2007). Paulo Freire: praxis de la utopía y la esperanza. Universidad de Colima.THUMBNAILredaca,+P&S+56+Art04.pdf.jpgredaca,+P&S+56+Art04.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg30882http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20034/3/redaca%2c%2bP%26S%2b56%2bArt04.pdf.jpgb8ee2339c9b0054ffc30117b1523dfa0MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20034/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALredaca,+P&S+56+Art04.pdfredaca,+P&S+56+Art04.pdfapplication/pdf804633http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20034/1/redaca%2c%2bP%26S%2b56%2bArt04.pdf0bfb7641ab13c83f9f02f7ad713611e3MD5120.500.12209/20034oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/200342024-08-21 23:00:29.464Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |