Modificabilidad a través de la experiencia corporal, una propuesta desde la educación física.
Trabajo de grado que se propone atender a una problemática social, como lo es el consumo de SPA en los sujetos acudientes a la fundación Hombre Vencedor, donde es evidente la importancia de la educación física como disciplina académico pedagógica, que permite la modificabilidad unidual de los partic...
- Autores:
-
Aldana Rusinque, Deybir Hernan
Gutiérrez Rodríguez, Sergio Raúl
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9920
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9920
- Palabra clave:
- Educación física
Modificabilidad
Unidualidad
Construcción
Co-construcción
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado que se propone atender a una problemática social, como lo es el consumo de SPA en los sujetos acudientes a la fundación Hombre Vencedor, donde es evidente la importancia de la educación física como disciplina académico pedagógica, que permite la modificabilidad unidual de los participantes inmersos en este contexto y a su vez mitiga la posibilidad de habitabilidad en las calles, brindando un espacio para la reflexión de hábitos y conductas acordes a la sociedad, posibilitando la construcción y co-costrucción del sujeto por medio de vivencias brindadas por los juegos tradicionales y actividades recreo deportivas, por esto la necesidad de una mirada humanístico-pedagógica que oriente el proceso y la intención de este PCP viabilizando las experiencias corporales al ideal de hombre planteado vinculando directamente la educación física para lograr dicho fin. |
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Experiencia Corporal. Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional.Bourdieu, P. (1972). La astucia de la razón pedagógica y la arbitrariedad cultural. Madrid. Epistemología y Antropología del Deporte.Bourdieu, P. (1986). Notas provisionales sobre la percepción social del cuerpo. Madrid. Materiales de sociología critica.Caillois R. (1986). Los Juegos y los Hombres. México. Fondo de Cultura Económica.Castro, E. (2005). Espacio Cuerpo y Poder. Bogotá. Universidad Libre.Centelles, L. (2009). La actividad física como factor rehabilitador en personas con problemas de drogas. Buenos Aires. Revista digital, no.128.Hernández, R. (2004). Metodología de la Investigación. Ciudad de México. 6ta edición.Huizinga, J. (1938). Homo Ludens. Ámsterdam. University Press.Linares, S. Jurado H. (2013). La educación física como medio para la inclusión social y deshabituación de personas adictas a las drogas. Bogotá. PCP, Universidad Pedagógica Nacional.Mendes, J. (1999). Drogadicción y Prevención familiar: una política para Europa. Portugal. Estudios en Prevención.Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley 115. Colombia.Ministerio de Educación Nacional. (1994). Lineamientos Curriculares de Educación Física, Recreación y Deporte. Colombia.Ortiz, A. (2004). La sensibilización hacia el habitante de calle, brigadas y comunidad desde la lúdica como estrategia de un proceso de inclusión social. Bogotá. VIII Congreso nacional de recreación.Pateti, Y. (2007). Reflexiones Acerca de la Corporeidad en la Escuela: Hacia La Despedagogización Del Cuerpo. Maracay. Vol. 28, no.1.Scoppetta, O. (2008). Consumo de drogas en Colombia: Características y tendencias. Bogotá. Dirección Nacional de Estupefacientes (DNE).Secretaría Distrital de Integración Social. (2012). Sexto censo habitante de calle. Bogotá. Subdirección para la adultez.Sen, A. (1999). Desarrollo y Libertad. Buenos Aires. Editorial Planeta.Tébar L. (2003). El Perfil del Profesor Mediador. Madrid. 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