Los derechos humanos : más que una cátedra una experiencia emocional.
Este trabajo de grado estuvo orientado a determinar relaciones existentes entre la formación en derechos humanos y la inteligencia emocional como facilitadora de este aprendizaje en estudiantes de la sección 11-09 de la I.E.D. INEM “Santiago Pérez”, para así a partir de los hallazgos encontrados dur...
- Autores:
-
Guataquira García, Edgar Damián
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2564
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2564
- Palabra clave:
- Formación en derechos humanos
Inteligencia emocional
Derechos humanos - Colombia
Derechos humanos - Enseñanza
Inteligencia emocional - Jóvenes
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este trabajo de grado estuvo orientado a determinar relaciones existentes entre la formación en derechos humanos y la inteligencia emocional como facilitadora de este aprendizaje en estudiantes de la sección 11-09 de la I.E.D. INEM “Santiago Pérez”, para así a partir de los hallazgos encontrados durante su desarrollo, poder proponer nuevas formas de aproximación en el diseño, implementación, y enseñanza de una cátedra en derechos humanos en una sociedad y contexto como el colombiano. |
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ALVARADO LUSMIDIA, GARCÍA MARGARITA. Características más relevantes del paradigma socio-critico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de educación del Instituto Pedagógico de Caracas. En: Revista Universitaria de Investigación. N° 2 (Dic., 2008) BISQUERRA RAFAEL. Orígenes y desarrollo de la orientación psicopedagógica. Editorial Narcea S.A., Madrid: 1996. CLAPARÉDE ÉDOUARD. La Educación Funcional. Editorial Biblioteca Nueva S.L. Madrid: 2007. CONGRESO DE COLOMBIA. Ley N. 1098 8 de noviembre de 2006 (en línea) <http://www.presidencia.gov.co/prensa_new/leyes/2006/noviembre/le y1098081106.pdf> (citado en 26 de junio de 2012). GARDNER, HOWARD. La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI”, Paidós, Barcelona, 2003. GOLEMAN DANIEL. “La inteligencia emocional”, Javier Vergara Editor, 1996. LEDOUX JOSEPH. “El cerebro emocional”, Editorial Planeta, 1996. LOSADA JOSÉ LUIS, Y LÓPEZ RAFAEL. Métodos de Investigación en Ciencias Humanas y Sociales. Editorial Thomson, Madrid, 2003. LYONS WILLIAM. Emoción. Editorial Antropos, Barcelona, 1993. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley 115 de febrero 8 de 1994 (en línea). <http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.html> (citado en 25 de junio de 2012). PAPALIA, DIANE. Psicología. Editorial Mc.Graw Hill, Madrid, 1990. POPKEWITZ, THOMAS. Paradigma e ideología en la investigación educativa. Mondadori, Madrid, 1988. PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA. Constitución Política de Colombia (en línea) <http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Documents/ConstitucionPolitica-Colombia.pdf> (citado en 26 de junio de 2012). QUINTANA, ALBERTO. Metodología de investigación científica cualitativa. Lima, 2006. (En línea) <http://es.scribd.com/doc/3634305/Metodologia-deInvestigacion-Cualitativa-A-Quintana>. THORNDIKE, R.K. La inteligencia y sus usos. Harpers Magazine, 1920. VALLES, MIGUEL. Técnicas cualitativas de investigación social. Madrid, 1997. VITORIA, FRANCISCO. Reelecciones sobre los indios. Editorial el búho, 1981. |
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INEM “Santiago Pérez”, para así a partir de los hallazgos encontrados durante su desarrollo, poder proponer nuevas formas de aproximación en el diseño, implementación, y enseñanza de una cátedra en derechos humanos en una sociedad y contexto como el colombiano.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2014-07-02T16:11:40Z No. of bitstreams: 1 TE-16630.pdf: 533121 bytes, checksum: f7e312a4f681dccb7fcfd3d293b87c2e (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-07-31T20:40:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-16630.pdf: 533121 bytes, checksum: f7e312a4f681dccb7fcfd3d293b87c2e (MD5)Made available in DSpace on 2015-07-31T20:40:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-16630.pdf: 533121 bytes, checksum: f7e312a4f681dccb7fcfd3d293b87c2e (MD5) Previous issue date: 2013Made available in DSpace on 2017-12-12T22:00:16Z (GMT). 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Características más relevantes del paradigma socio-critico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de educación del Instituto Pedagógico de Caracas. En: Revista Universitaria de Investigación. N° 2 (Dic., 2008)BISQUERRA RAFAEL. Orígenes y desarrollo de la orientación psicopedagógica. Editorial Narcea S.A., Madrid: 1996.CLAPARÉDE ÉDOUARD. La Educación Funcional. Editorial Biblioteca Nueva S.L. Madrid: 2007.CONGRESO DE COLOMBIA. Ley N. 1098 8 de noviembre de 2006 (en línea) <http://www.presidencia.gov.co/prensa_new/leyes/2006/noviembre/le y1098081106.pdf> (citado en 26 de junio de 2012).GARDNER, HOWARD. La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI”, Paidós, Barcelona, 2003.GOLEMAN DANIEL. “La inteligencia emocional”, Javier Vergara Editor, 1996.LEDOUX JOSEPH. “El cerebro emocional”, Editorial Planeta, 1996.LOSADA JOSÉ LUIS, Y LÓPEZ RAFAEL. 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