Propuesta didáctica : la secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para concertar el PRAE.
Esta propuesta didáctica se llevó a cabo en la Institución Educativa Rural El Afilador del municipio de San Miguel Putumayo, con sus docentes y estudiantes del grado noveno, a partir de los cuales luego de realizar un estudio con metodología deductivo inductiva, se logró un análisis de conductas obs...
- Autores:
-
Cuasapud Fuertes, Mario Fernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18049
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18049
- Palabra clave:
- Secuencia didáctica
Guía
Saberes pedagógicos
PRAE
Educación ambiental
Didactic sequence
Guide
Pedagogical knowledge
Environmental education
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_aee9cd4259dbf7e905d54bd6a828528a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18049 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Propuesta didáctica : la secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para concertar el PRAE. |
| title |
Propuesta didáctica : la secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para concertar el PRAE. |
| spellingShingle |
Propuesta didáctica : la secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para concertar el PRAE. Secuencia didáctica Guía Saberes pedagógicos PRAE Educación ambiental Didactic sequence Guide Pedagogical knowledge Environmental education |
| title_short |
Propuesta didáctica : la secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para concertar el PRAE. |
| title_full |
Propuesta didáctica : la secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para concertar el PRAE. |
| title_fullStr |
Propuesta didáctica : la secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para concertar el PRAE. |
| title_full_unstemmed |
Propuesta didáctica : la secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para concertar el PRAE. |
| title_sort |
Propuesta didáctica : la secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para concertar el PRAE. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Cuasapud Fuertes, Mario Fernando |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Ruiz Pulido, Luz Betty |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Cuasapud Fuertes, Mario Fernando |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Secuencia didáctica Guía Saberes pedagógicos PRAE Educación ambiental |
| topic |
Secuencia didáctica Guía Saberes pedagógicos PRAE Educación ambiental Didactic sequence Guide Pedagogical knowledge Environmental education |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Didactic sequence Guide Pedagogical knowledge Environmental education |
| description |
Esta propuesta didáctica se llevó a cabo en la Institución Educativa Rural El Afilador del municipio de San Miguel Putumayo, con sus docentes y estudiantes del grado noveno, a partir de los cuales luego de realizar un estudio con metodología deductivo inductiva, se logró un análisis de conductas observables a través del paradigma cualitativo e instrumentos de recolección de información como la entrevista y la revisión documental, que conllevaron a identificar el nivel de apropiación social sobre educación ambiental, el proyecto ambiental PRAE y su incidencia en las conductas sustentables. Así entonces, se propone implementar una secuencia didáctica que otorgue a los docentes de la institución, saberes pedagógicos, metodologías y herramientas que impulsen a la concertación del PRAE, pero no en el sentido de pasos lineales, sino como una ruta abierta que lleva a la comprensión y en consecuencia a la transformación de los procesos de su desarrollo, como posible solución que mitigue los impactos negativos resultantes del inadecuado manejo y disposición final de los residuos sólidos y garantice una formación pedagógica e integral de los estudiantes que contribuya a una conducta a conductas sustentables y por ende, al mejoramiento de la situación problema presente. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-02-06T11:14:16Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-02-06T11:14:16Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18049 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18049 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Abreu, O., Rhea, S., Arciniegas, G., & Rosero, M. (2018). Objeto de estudio de la Didáctica: Análisis Histórico Epistemológico y Crítico del Concepto. Formación Universitaria, 11(6), 75-82. https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v11n6/0718-5006-formuniv-11-06-75.pdf Agudelo, L. (2018). Una estrategia de investigación formativa para mejorar problemas ambientales. Revista Educación y Desarrollo Social, 12(2). https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/4362/3403 Alcaldía San Miguel. (2020). Plan de desarrollo territorial. https://tinyurl.com/4zmpcb5a Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico:su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9(2), 187-202. https://tinyurl.com/yc88b3rt Bermúdez, W. (2019). Influencia de la educación ambiental en la gestión de residuos sólidos en la Institución Educativa Victor Reyes Roca Distrito de Luyando, 2018. [Tesis para optar el grado académico de: maestro en ciencias en agroecología mención gestión ambiental de la Universidad Nacional Agraria de la Selva] https://repositorio.unas.edu.pe/bitstream/handle/UNAS/1585/WBP_2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y Burbano, L., & Fernández, Y. (2019). Análisis en la Incidencia de una Secuencia Didáctica Digital en el Manejo de Residuos Sólidos (RS) en los Estudiantes De Grado Tercero de la Institución Educativa OficialAlberto Carvajal Borrero Sede Abraham Domínguez De Cali. [Universidad Santiago de Cali] https://repository.usc.edu.co/bitstream/handle/20.500.12421/5226/AN%C3%81LISIS%20EN%20LA%20INCIDENCIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y Bustos, D. (2021). Estrategia didáctica desde las diferentes disciplinas, para el desarrollo de hábitos ambinetales. [Universidad Metropolitana de educación, ciencia y tecnología] https://tinyurl.com/2p95cv8v Carrillo, J., & Cacua, S. (2019). Educación ambiental en Colombia: Hacia un óptimo desarrollo sostenible. [Universidad Pedagógica Experimental Libertador] https://tinyurl.com/53vb2c2v CORPOAMAZONIA. (2008). Manual para el manejo de los resíduos sólidosen la fuente. https://tinyurl.com/muea2zpp Decreto 1713 . (6 de agosto de 2001). "Por el cual se reglamenta la Ley 142 de 1994, la Ley 632 de 2000 y la Ley 689 de 2001, en relación con la prestación del servicio público de aseo, y el Decreto Ley 2811 de 1974 y la Ley 99 de 1993 en relación con la Gestión Integral de Residuos Sólidos. https://tinyurl.com/2p9xwjp2 Decreto 1743. (1994). por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal. https://repositorio.gestiondelriesgo.gov.co/bitstream/handle/20.500.11762/20165/Dec_1743_de1994.pdf?sequence=1&isAllowed=y Domínguez, R., Mauricio, L., Samaniego, J., & Sunkel, O. (2019). Recursos naturales, medio ambiente y sostenibilidad. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44785/1/S1900378_es.pdf Leff, Z. (1998). Saber Ambiental: sustentabilidad/recionalidad/complejidad/poder file:///C:/Users/usuario/Downloads/Dialnet-UniversidadInterdisciplinaYFormacionAmbiental-2714236.pdf Lerma, H. (2009). Metodología de la investigación:propuesta, anteproyecto y proyecto. Bogotá: ECOE EDICIONES. file:///C:/Users/usuario/Documents/DOCUMENTOS%20PARA%20REALIZAR%20TESIS/metodologia_de_la_investigacion_propuesta_anteproyecto_y_proyecto.pdf Minieducación. (1998). Lineamientos Curriculares de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-339975_recurso_5.pdf Ley 115 . (1994). Por la cual se expide la ley general de educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Murillo, J. (2019). La transversalidad curricular en la enseñanza para el manejo de residuos sólidos. [Universidad Nacional de Colombia] https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/75691/2019-Jonathan%20Mauricio%20Murillo%20Castaneda.pdf?sequence=1&isAllowed=y Niño, V. (2011). Metodología de la investigación. Bogotá, Colombia: Ediciones de la U. file:///C:/Users/usuario/Documents/DOCUMENTOS%20PARA%20REALIZAR%20TESIS/Victor%20Miguel%20Nino%20Rojas%20metodologia.pdf Secretaría de Educación del Distrito. (2020). El proyecto ambiental escolar PRAE como estrategia para dinamizar la inclusión de la dimensión ambiental en el currículo. file:///C:/Users/usuario/Documents/TRABAJOS%20EXTRA/MARIO/PROYECTO-AMBIENTAL-ESCOLAR-BR-4-1.pdf Simón, D. (2018). Educación ambiental de las 3 R, como una estrategia para el adecuado aprovechamiento de los residuos sólidos en la Institución Educativa No. 34373 "Los Mellios" Disrito de Villa Rica, provincia de Oxapamba, región Pasco. [Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión] http://repositorio.undac.edu.pe/bitstream/undac/587/1/tesis%20de%20SIMON%20CARRILLO.pdf Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación científica. México: Limusa Noriega Editores. Obtenido de file:///C:/Users/usuario/Documents/DOCUMENTOS%20PARA%20REALIZAR%20TESIS/Tamayo%20Mario%20-%20El%20Proceso%20De%20La%20Investigacion%20Cientifica.pdf Ureña, J. (2016). Ángel Díaz Barriga, referente de la educación en México. Recuperado el 13 de junio de 2022, de Agencia Informativa Conacyt: http://www.cienciamx.com/index.php/sociedad/personajes/6933-educacion-evaluacion-docencia Villota, G., Montero, E., Lasso, O., & Enriquez, R. (2017). Fortalecimiento de la cultura ambiental en la Institución Educativa Rural Santa Isabel. Recuperado el 16 de junio de 2022, de Universidad Pontificia Bolivariana: https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/3367/FORTALECIMIENTO%20DE%20LA%20CULTURA%20AMBIENTAL%20EN%20LA%20INSTITUCI%c3%93N.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Vereda El Afilador, San Miguel, Putumayo, Colombia |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18049/8/La%20secuencia%20didactica.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18049/6/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18049/7/202203120218653-06%20DIC%2022%20MARIO%20CUASAPUD.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18049/2/La%20secuencia%20didactica.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
0884c09ffc89fb1590199772c0ed63a0 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 6f09592a550538c286eb1c30fed03533 368dab401030fef3dd979c8a88d5454f |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445244920365056 |
| spelling |
Ruiz Pulido, Luz BettyCuasapud Fuertes, Mario FernandoVereda El Afilador, San Miguel, Putumayo, Colombia2023-02-06T11:14:16Z2023-02-06T11:14:16Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18049instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Esta propuesta didáctica se llevó a cabo en la Institución Educativa Rural El Afilador del municipio de San Miguel Putumayo, con sus docentes y estudiantes del grado noveno, a partir de los cuales luego de realizar un estudio con metodología deductivo inductiva, se logró un análisis de conductas observables a través del paradigma cualitativo e instrumentos de recolección de información como la entrevista y la revisión documental, que conllevaron a identificar el nivel de apropiación social sobre educación ambiental, el proyecto ambiental PRAE y su incidencia en las conductas sustentables. Así entonces, se propone implementar una secuencia didáctica que otorgue a los docentes de la institución, saberes pedagógicos, metodologías y herramientas que impulsen a la concertación del PRAE, pero no en el sentido de pasos lineales, sino como una ruta abierta que lleva a la comprensión y en consecuencia a la transformación de los procesos de su desarrollo, como posible solución que mitigue los impactos negativos resultantes del inadecuado manejo y disposición final de los residuos sólidos y garantice una formación pedagógica e integral de los estudiantes que contribuya a una conducta a conductas sustentables y por ende, al mejoramiento de la situación problema presente.Submitted by MARIO FERNANDO CUASAPUD FUERTES (mfcuasapudf@upn.edu.co) on 2022-12-07T00:58:06Z No. of bitstreams: 3 La secuencia didactica.pdf: 4123653 bytes, checksum: 368dab401030fef3dd979c8a88d5454f (MD5) Licencia de Uso Mario C.pdf: 331243 bytes, checksum: 977ebd971610b96bfb6a099674c5a59f (MD5) CARTA APROBACION DE TESIS Y AUTORIZACION INGRESO REPOSITORIO MARIO C.pdf: 216675 bytes, checksum: 7f3f42ae510b13eccc01e9eae5905707 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se realiza la devolución debido a que no se debe adjuntar la carta de aprobación. on 2022-12-07T15:30:37Z (GMT)Submitted by MARIO FERNANDO CUASAPUD FUERTES (mfcuasapudf@upn.edu.co) on 2022-12-12T17:36:23Z No. of bitstreams: 2 La secuencia didactica.pdf: 4123653 bytes, checksum: 368dab401030fef3dd979c8a88d5454f (MD5) Licencia de Uso Mario C.pdf: 331243 bytes, checksum: 977ebd971610b96bfb6a099674c5a59f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-12T19:15:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La secuencia didactica.pdf: 4123653 bytes, checksum: 368dab401030fef3dd979c8a88d5454f (MD5) Licencia de Uso Mario C.pdf: 331243 bytes, checksum: 977ebd971610b96bfb6a099674c5a59f (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: El título que diligenció en la Licencia y en el Repositorio no coincide con el que aparece en la portada de su trabajo Propuesta Didáctica: La secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para "la" concertar el PRAE Tiene un artículo de mas "la" on 2023-01-30T18:08:29Z (GMT)Submitted by MARIO FERNANDO CUASAPUD FUERTES (mfcuasapudf@upn.edu.co) on 2023-02-02T15:16:00Z No. of bitstreams: 2 La secuencia didactica.pdf: 4123653 bytes, checksum: 368dab401030fef3dd979c8a88d5454f (MD5) Licencia de Uso Mario C.pdf: 331243 bytes, checksum: 977ebd971610b96bfb6a099674c5a59f (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El título que diligenció en el Repositorio no coincide con el que aparece en la portada de su trabajo Propuesta Didáctica: La secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para "la" concertar el PRAE Tiene un artículo de mas "la" on 2023-02-02T20:36:31Z (GMT)Submitted by MARIO FERNANDO CUASAPUD FUERTES (mfcuasapudf@upn.edu.co) on 2023-02-04T16:09:33Z No. of bitstreams: 2 La secuencia didactica.pdf: 4123653 bytes, checksum: 368dab401030fef3dd979c8a88d5454f (MD5) Licencia de Uso Mario C.pdf: 328982 bytes, checksum: 6f09592a550538c286eb1c30fed03533 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-02-06T10:41:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La secuencia didactica.pdf: 4123653 bytes, checksum: 368dab401030fef3dd979c8a88d5454f (MD5) Licencia de Uso Mario C.pdf: 328982 bytes, checksum: 6f09592a550538c286eb1c30fed03533 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-06T11:14:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La secuencia didactica.pdf: 4123653 bytes, checksum: 368dab401030fef3dd979c8a88d5454f (MD5) Licencia de Uso Mario C.pdf: 328982 bytes, checksum: 6f09592a550538c286eb1c30fed03533 (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-06T11:14:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 La secuencia didactica.pdf: 4123653 bytes, checksum: 368dab401030fef3dd979c8a88d5454f (MD5) Licencia de Uso Mario C.pdf: 328982 bytes, checksum: 6f09592a550538c286eb1c30fed03533 (MD5) Previous issue date: 2022Especialista en PedagogíaEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalSecuencia didácticaGuíaSaberes pedagógicosPRAEEducación ambientalDidactic sequenceGuidePedagogical knowledgeEnvironmental educationPropuesta didáctica : la secuencia didáctica como guía de saberes pedagógicos para concertar el PRAE.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbreu, O., Rhea, S., Arciniegas, G., & Rosero, M. (2018). Objeto de estudio de la Didáctica: Análisis Histórico Epistemológico y Crítico del Concepto. Formación Universitaria, 11(6), 75-82. https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v11n6/0718-5006-formuniv-11-06-75.pdfAgudelo, L. (2018). Una estrategia de investigación formativa para mejorar problemas ambientales. Revista Educación y Desarrollo Social, 12(2). https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/4362/3403Alcaldía San Miguel. (2020). Plan de desarrollo territorial. https://tinyurl.com/4zmpcb5aAlvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico:su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9(2), 187-202. https://tinyurl.com/yc88b3rtBermúdez, W. (2019). Influencia de la educación ambiental en la gestión de residuos sólidos en la Institución Educativa Victor Reyes Roca Distrito de Luyando, 2018. [Tesis para optar el grado académico de: maestro en ciencias en agroecología mención gestión ambiental de la Universidad Nacional Agraria de la Selva] https://repositorio.unas.edu.pe/bitstream/handle/UNAS/1585/WBP_2019.pdf?sequence=1&isAllowed=yBurbano, L., & Fernández, Y. (2019). Análisis en la Incidencia de una Secuencia Didáctica Digital en el Manejo de Residuos Sólidos (RS) en los Estudiantes De Grado Tercero de la Institución Educativa OficialAlberto Carvajal Borrero Sede Abraham Domínguez De Cali. [Universidad Santiago de Cali] https://repository.usc.edu.co/bitstream/handle/20.500.12421/5226/AN%C3%81LISIS%20EN%20LA%20INCIDENCIA.pdf?sequence=1&isAllowed=yBustos, D. (2021). Estrategia didáctica desde las diferentes disciplinas, para el desarrollo de hábitos ambinetales. [Universidad Metropolitana de educación, ciencia y tecnología] https://tinyurl.com/2p95cv8vCarrillo, J., & Cacua, S. (2019). Educación ambiental en Colombia: Hacia un óptimo desarrollo sostenible. [Universidad Pedagógica Experimental Libertador] https://tinyurl.com/53vb2c2vCORPOAMAZONIA. (2008). Manual para el manejo de los resíduos sólidosen la fuente. https://tinyurl.com/muea2zppDecreto 1713 . (6 de agosto de 2001). "Por el cual se reglamenta la Ley 142 de 1994, la Ley 632 de 2000 y la Ley 689 de 2001, en relación con la prestación del servicio público de aseo, y el Decreto Ley 2811 de 1974 y la Ley 99 de 1993 en relación con la Gestión Integral de Residuos Sólidos. https://tinyurl.com/2p9xwjp2Decreto 1743. (1994). por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal. https://repositorio.gestiondelriesgo.gov.co/bitstream/handle/20.500.11762/20165/Dec_1743_de1994.pdf?sequence=1&isAllowed=yDomínguez, R., Mauricio, L., Samaniego, J., & Sunkel, O. (2019). Recursos naturales, medio ambiente y sostenibilidad. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44785/1/S1900378_es.pdfLeff, Z. (1998). Saber Ambiental: sustentabilidad/recionalidad/complejidad/poder file:///C:/Users/usuario/Downloads/Dialnet-UniversidadInterdisciplinaYFormacionAmbiental-2714236.pdfLerma, H. (2009). Metodología de la investigación:propuesta, anteproyecto y proyecto. Bogotá: ECOE EDICIONES. file:///C:/Users/usuario/Documents/DOCUMENTOS%20PARA%20REALIZAR%20TESIS/metodologia_de_la_investigacion_propuesta_anteproyecto_y_proyecto.pdfMinieducación. (1998). Lineamientos Curriculares de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-339975_recurso_5.pdfLey 115 . (1994). Por la cual se expide la ley general de educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfMurillo, J. (2019). La transversalidad curricular en la enseñanza para el manejo de residuos sólidos. [Universidad Nacional de Colombia] https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/75691/2019-Jonathan%20Mauricio%20Murillo%20Castaneda.pdf?sequence=1&isAllowed=yNiño, V. (2011). Metodología de la investigación. Bogotá, Colombia: Ediciones de la U. file:///C:/Users/usuario/Documents/DOCUMENTOS%20PARA%20REALIZAR%20TESIS/Victor%20Miguel%20Nino%20Rojas%20metodologia.pdfSecretaría de Educación del Distrito. (2020). El proyecto ambiental escolar PRAE como estrategia para dinamizar la inclusión de la dimensión ambiental en el currículo. file:///C:/Users/usuario/Documents/TRABAJOS%20EXTRA/MARIO/PROYECTO-AMBIENTAL-ESCOLAR-BR-4-1.pdfSimón, D. (2018). Educación ambiental de las 3 R, como una estrategia para el adecuado aprovechamiento de los residuos sólidos en la Institución Educativa No. 34373 "Los Mellios" Disrito de Villa Rica, provincia de Oxapamba, región Pasco. [Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión] http://repositorio.undac.edu.pe/bitstream/undac/587/1/tesis%20de%20SIMON%20CARRILLO.pdfTamayo, M. (2003). El proceso de la investigación científica. México: Limusa Noriega Editores. Obtenido de file:///C:/Users/usuario/Documents/DOCUMENTOS%20PARA%20REALIZAR%20TESIS/Tamayo%20Mario%20-%20El%20Proceso%20De%20La%20Investigacion%20Cientifica.pdfUreña, J. (2016). Ángel Díaz Barriga, referente de la educación en México. Recuperado el 13 de junio de 2022, de Agencia Informativa Conacyt: http://www.cienciamx.com/index.php/sociedad/personajes/6933-educacion-evaluacion-docenciaVillota, G., Montero, E., Lasso, O., & Enriquez, R. (2017). Fortalecimiento de la cultura ambiental en la Institución Educativa Rural Santa Isabel. Recuperado el 16 de junio de 2022, de Universidad Pontificia Bolivariana: https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/3367/FORTALECIMIENTO%20DE%20LA%20CULTURA%20AMBIENTAL%20EN%20LA%20INSTITUCI%c3%93N.pdf?sequence=1&isAllowed=yTHUMBNAILLa secuencia didactica.pdf.jpgLa secuencia didactica.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg1990http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18049/8/La%20secuencia%20didactica.pdf.jpg0884c09ffc89fb1590199772c0ed63a0MD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18049/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56202203120218653-06 DIC 22 MARIO CUASAPUD.pdf202203120218653-06 DIC 22 MARIO CUASAPUD.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf328982http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18049/7/202203120218653-06%20DIC%2022%20MARIO%20CUASAPUD.pdf6f09592a550538c286eb1c30fed03533MD57ORIGINALLa secuencia didactica.pdfLa secuencia didactica.pdfLapplication/pdf4123653http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18049/2/La%20secuencia%20didactica.pdf368dab401030fef3dd979c8a88d5454fMD5220.500.12209/18049oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/180492023-02-06 23:01:31.257Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |