DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIENTIFICAS A PARTIR DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN ESTUDIANTES DEL GRADO 8ºA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO DE MONTERÍA
La formación en competencias científicas en estudiantes de básica secundaria, es unanecesidad imperiosa, puesto que éstas propician habilidades como la observación,indagación, la planeación y comunicación de los saberes durante su escolaridad, en estesentido, la investigación permitió la implementac...
- Autores:
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Arroyo Tobio, María Camila
Doria Rojas, Mary Luz
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/4417
- Acceso en línea:
- http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7094
http://hdl.handle.net/20.500.12209/4417
- Palabra clave:
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| Summary: | La formación en competencias científicas en estudiantes de básica secundaria, es unanecesidad imperiosa, puesto que éstas propician habilidades como la observación,indagación, la planeación y comunicación de los saberes durante su escolaridad, en estesentido, la investigación permitió la implementación de la cartilla didáctica: “Mis Conceptosen Investigación: Yo pienso, Yo investigo” por Hernández., L. (2016), producto de laprimera fase del proyecto y que reúne una serie de procesos didácticos secuenciales parasu desarrollo. Partiendo de la premisa respecto a que la investigación no debe ser ajena ala educación básica. Para ello, se trabajó desde un enfoque cualitativo, con una miradasocio-crítica y un diseño metodológico de investigación-acción participativa (IAP), sedesarrollaron 3 fases así; la fase de identificación de las estrategias didácticas queimplementaba la docente de ciencias naturales. Fase de Implementación de la Cartilladidáctica para fortalecer las competencias científicas de los estudiantes, en la que seaplicaron 3 talleres de formación y fase de evaluación del proceso investigativo a travésde estrategias que evidenciaron las competencias científicas básicas en los estudiantestales como: Identificar, Indagar, Comunicar y Trabajo en Equipo. Por último, se destacaque en la población objeto de estudio se afianzaron las primeras bases en investigaciónformativa, logrando participación activa en la elaboración, diseño y sustentación de suspropuestas de investigación, motivadas por la voluntad y la libertad del tema a investigar. |
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