El juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe.
Este trabajo de grado es un aporte al proyecto de la Facultad de Educación Física: Onda Bilingüe, de la Universidad Pedagógica Nacional, de Colombia. Brinda la oportunidad a estudiantes que manifiestan la necesidad de aumentar vocabulario en inglés para mejorar su competencia comunicativa en lengua...
- Autores:
-
García Walteros, July Milena
Mora Urrego, Jeimy Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12254
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12254
- Palabra clave:
- Aprendizaje basado en juegos
Recreación
Taller activo
Propuesta de intervención
Lengua extranjera
Game based learning
Recreation
Active workshop
Intervention proposal
Foreign language
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_ad93224c7ad9e88222d277cca177cdc7 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12254 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
The game : a pedagogical proposal to promote, from recreation, the learning of a foreign language in the Onda Bilingue. |
| title |
El juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe. |
| spellingShingle |
El juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe. Aprendizaje basado en juegos Recreación Taller activo Propuesta de intervención Lengua extranjera Game based learning Recreation Active workshop Intervention proposal Foreign language |
| title_short |
El juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe. |
| title_full |
El juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe. |
| title_fullStr |
El juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe. |
| title_full_unstemmed |
El juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe. |
| title_sort |
El juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe. |
| dc.creator.fl_str_mv |
García Walteros, July Milena Mora Urrego, Jeimy Marcela |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Cañón Flórez, Lilia |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
García Walteros, July Milena Mora Urrego, Jeimy Marcela |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Aprendizaje basado en juegos Recreación Taller activo Propuesta de intervención Lengua extranjera |
| topic |
Aprendizaje basado en juegos Recreación Taller activo Propuesta de intervención Lengua extranjera Game based learning Recreation Active workshop Intervention proposal Foreign language |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Game based learning Recreation Active workshop Intervention proposal Foreign language |
| description |
Este trabajo de grado es un aporte al proyecto de la Facultad de Educación Física: Onda Bilingüe, de la Universidad Pedagógica Nacional, de Colombia. Brinda la oportunidad a estudiantes que manifiestan la necesidad de aumentar vocabulario en inglés para mejorar su competencia comunicativa en lengua extranjera. Desarrollada en una propuesta de intervención pedagógica que comprende una serie de talleres activos, donde las tipologías de juego integran contenidos pertinentes a la facultad, en el ambiente pedagógico denominado Play English. La transversalidad de la recreación propicia una experiencia significativa, permite interacción espontánea entre participantes y construcción colectiva de conocimiento, es posible aplicar y replicar el contenido de los talleres en el contexto laboral y social de los futuros licenciados por tratar temáticas que abordan ámbitos de la salud necesarios para el desarrollo del ser humano. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-08-12T21:21:23Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-08-12T21:21:23Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12254 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12254 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Ander, E. (1999). El taller una alternativa de renovación pedagógica. Viamonte, Buenos Aires. Editorial Magisterio del Río de la Plata. Alarcón, N. (2002). Bilingüismo y adquisición de segundas lenguas: inmersión, sumersión y enseñanza. Simposio CONCYTEC “La investigación y el desarrollo Tecnológico en Queretano 2002” pp. 124- 133. Recuperado el 20 de mayo de 2020 en https://luisalarcon.weebly.com/uploads/2/7/8/4/2784997/bilingismo_y_adquisicin_de_segundas_lenguas-_inmersin_sumersin_y_enseanza_de_lenguas_extranjeras.pdf?c=mkt_w_chnl:aff_geo:all_prtnr:sas_subprtnr:742098_camp:brand_adtype:txtlnk_ag:weebly_lptype:hp_var:358504&sscid=61k4_8pqit Alejaldre B. L. y García J. A. Mahidol University International College y Sichuan International Studies University, College of International Education. Recuperado de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/aepe/pdf/congreso_50/congreso_50_09.pdf Alfaro, V. y Badilla, M. (junio, 2015). El taller pedagógico, una herramienta didáctica para abordar temas alusivos a la Educación Ciudadana. Revista Electrónica Perspectivas, Ed. 10, 81-146. Recuperado de https://www.drea.co.cr/sites/default/files/Contenido/El%20taller%20pedag%C3%B3gico%2C%20una%20herramienta%20did%C3%A1ctica.pdf Arévalo, M. (2017). Improving the communicative grammatical competence through games based on flashcards. study submitted as a requirement for obtaining the title of. (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/9981. Arias Corrales, I. (abril, 2014). El concepto de juego en la enseñanza de lenguas extranjeras. Revista de Lenguas Modernas, N° 20, 259-272. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:jNLKDsIsFnoJ:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/download/14982/14241/+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=co Barraza, A. (2010). Propuestas de intervención educativa. México: Editorial Universidad Pedagógica de Durango. Becerril, H. (2014). El Juego como técnica didáctica en el aprendizaje y la enseñanza del inglés dentro de un contexto CLIL (Trabajo de grado).Universidad de valladolid, España. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/7780/TFG-G886.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Betancourt, R., Guevara, L. y Fuentes, E. (2011). El taller como estrategia didáctica, sus fases y componentes para el desarrollo de un proceso de cualificación en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (tic) con docentes de lenguas extranjeras. Caracterización y retos (Trabajo de Grado). Universidad de La Salle. Bogotá, Colombia. Recuperado de https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1304&context=lic_lenguas Brown, H. (2000). Principles of Language Learning and Teaching. (4th ed.) Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall. BROWN, H. Douglas. Teaching by Principles Brown, S. (octubre, 2016) "El juego es algo más que diversión": Stuart Brown y el juego como fuerza de transformación. Presidente del Instituto Nacional para el Juego de los EE.UU, http://tizasyborrador.blogspot.com/2016/10/el-juego-es-algo-mas-que-diversion.html 2009) Campos, A. (2017). Enfoques de enseñanza basados en el aprendizaje. y otros métodos basados en el aprendizaje. Ediciones de la U. Caillois, R. (1958). Teoría de los Juegos. Barcelona: España. Editorial Seix Barral. Casellas, L. (2003). Evaluación de los procesos formativos. Domínguez, R. y Lamata, R. (Eds). La construcción de procesos formativos en educación no formal.pp. 223-255. Recuperado de http://iniciativas-cse.coop/wp-content/uploads/docs/lorenzo/Evaluaci%C3%B3n%20de%20procesos%20formativos.pdf Cepeda, G., López, M. y Pineda, U. (2014). El juego didáctico como estrategia para fortalecer la competencia léxica en inglés de los estudiantes adultos de grado sexto del colegio Miguel Antonio Caro. (Proyecto de pregrado). Universidad Libre de Colombia. Recuperado de https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/822 Davies, M. y Eric P. (2000). Éxito en la enseñanza del inglés. Oxford University Press, libro en rústica. Oxford Handbooks for Language Teachers. Decroly, O. y Monchamp, O. (1986). El Juego Educativo. Madrid: Morata. Doof, A. (1988). Teaching English. Cambridge: Cambridge University Press Duarte, H. (1998). Organización de eventos recreodeportivos y socioculturales.V Congreso Nacional de Recreación. Manizales, Recuperado de http://www.redcreacion.org/documentos/congreso5/HDuarte.htm Enciso, H. y Rico, C. (1988). Fundamentos de la recreación. Cerlibre. Funlibre. Bogotá. Recuperado de http://funlibre.org/documentos/idrd/fundamentos.html#_8.__EL_TALLER%20CREATIVO%20RECREATIVOCentro de Documentación Virtual en Recreación, Tiempo Libre y Ocio. (2014). Modulo 3 Formación de líderes comunitarios en Recreación (Programa Realizado por FUNLIBRE para el IDRD): Fundamentos de la Recreación, Costa Rica. Recuperado de http://www.funlibre.org/documentos/idrd/fundamentos.html. Fernández, L. (2014). Efectos en el vocabulario productivo de diferentes metodologías de aprendizaje del inglés: enfoque tradicional, BEDA y CLIL. (Tesis de Maestría).Universidad de Oviedo. España. Recuperado de http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27554 Fernández, S. (s.f). Aprender como juego: Juegos para aprender español. Recuperado de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/carabela/pdf/41/41_007.pdf Gavidia, V. (2016). Los ocho ámbitos de la educación para la salud en la escuela. Proyecto COMSAL, competencias en salud. {Versión digital adobe reader}. Recuperado de https://www.uv.es/comsal/pdf/librocomsal.pdf?_sm_au_=iVVjJjMZ0J76TNJD Galvis, M. (2017). Enhancing vocabulary acquisition and oral production through the use of songs and games. (Tesis de grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/10011 García, A. (2017). Enhancing vocabulary acquisition in English through memory games for communicative purposes. (Tesis de grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/10032 Gómez, C. (2017). Estrategias metacognitivas en juegos de mesa para fortalecer la comprensión textual. (Tesis de grado).Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/3191 Guía CLIL. (s.f). Lifelong Learning Programme, Clil4U. Recuperado de https://www.languages.dk/archive/clil4u/book/CLIL%20Book%20ES.pdf Hamers, J. y Blanc, M. (2000). Bilinguality and Bilingualism. Cambridge University Press, UK, 2nd ed. Heffington, V. (2009). Grado de retención de vocabulario mediante el uso de estrategias de aprendizajes superficiales y profundas. (Trabajo de grado). Universidad Interamericana. México. Huizinga, J. (1998). Homo Ludens (Trad. de Eugenio Imaz). España: Historia Alianza/Emecé. Jiménez, C. (2004). Pedagogía lúdica, el taller cotidiano y sus aplicaciones. Armenia Colombia. Editorial Kinesis. Kumaravadivelu, D. (marzo,1994). The postmethod Condition: Emerging Strategies for Second/foreign Language Teaching. TESOL Quarterly, 28(1), 27-48. Recuperado de http://bkumaravadivelu.com/articles%20in%20pdfs/1994%20Kumaravadivelu%20Postmethod%20Condition.pdf Lema y Machado (2015). La Recreación y el Juego como Intervención Educativa. Uruguay. 2a.ed. Montevideo. IUACJ Lizasoain, A., Ortiz, A., Walper, K. Yilorm, Y. (2012). Estudio descriptivo y exploratorio de un Taller de Introducción a las Técnicas Teatrales para la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera. Estudios pedagógicos (Valdivia), 38(2), 157-167. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000200010&lang=es López, M. (2008). Acerca de los juegos cuando son didácticos para la enseñanza de inglés en educación superior. (Tesis de Maestría en Educación).Universidad de Antioquia, Medellín. Recuperado de http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/7433/1/MariaLopez_2008_didacticaense%C3%B1anza.pdf Marsh, D. (2013). Contend and Language Integrated Learning (CLIL). A development trajectory. Servicio de Publicaciones Universidad de Córdoba. Recuperado de https://helvia.uco.es/xmlui/handle/10396/86899 Martínez, E. (enero, 2019). Descubre los 6 grandes beneficios de los juegos de mesa. Buenos hábitos. Bienestar. Portada.Recuperado de https://mejorconsalud.com/beneficios-juegos-de-mesa/ Mena, N., Abata, F. y Rosero, J. (2016). La andragogía y las estrategias metodológicas en el aprendizaje del idioma inglés en adultos. Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. 7(6), 101-114. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6672793 Mesa, G. (1988) La Recreación: Algo más que volver a hacer. I Simposio de Investigación y Formación en Recreación. Memorias. Recuperado de http://www.redcreacion.org/documentos/simposio1if/GMesa.html) Mori, M. (agosto,2008). Una propuesta metodológica para la intervención comunitaria. Liberabit. Revista Peruana de Psicología, 14,81-90. Recuperado en: https://www.redalyc.org/pdf/686/68601409.pdf Muñoz, R. (2016). Diseño de una propuesta de intervención pedagógica, para la enseñanza de la tabla periódica de los elementos químicos a partir de los conceptos número atómico y valencia química (Proyecto de Maestría). Universidad Nacional de Colombia, Medellín. Recuperado de http://bdigital.unal.edu.co/52328/1/8026868.2016.pdf Osorio, E. (2005). La Recreación y sus aportes al desarrollo humano. Centro de Documentación Virtual en Recreación, Tiempo Libre y Ocio. Recuperado de http://www.redcreacion.org/documentos/cmeta1/EOsorio.html Palapanidi, K. (2013). Conocimiento receptivo y productivo del vocabulario de LE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada. 7(6), Recuperado de https://www.nebrija.com/revista-linguistica/files/articulosPDF/articulo_526a6b6c2ca3e.pdf Pita, R. (2017). “Los inicios del juego de lotería en Colombia: entre la suerte, el control social y el beneficio público”. En Anuario de Historia Regional y de las Fronteras. 22 (1). pp. 169-192. Recuperado de https://revistas.uis.edu.co/index.php/anuariohistoria/article/view/5885/6634 Porras, D. (2013). Análisis de CLIL (Content Language Integrated Learning) como metodología para enseñar inglés como segunda lengua. (Tesis de grado). Universidad Internacional de la Rioja, España. Recuperado de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1779/2013_03_27_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf?sequence=1 Preciado Mora, G. (2016). Inicios y presente de la formación de docentes para la educación física colombiana. Lúdica Pedagógica, (24), p.11-22. Recuperado de https://doi.org/10.17227/01214128.4450 Ravensburger. Memory. Recuperado el 8 de junio d e2020 de https://www.ravensburger.org/es/descubre-nuestro-mundo/nuestras-marcas/memory/index.html Redacción Salud. (2014, julio,11). El espectador. Recuperado de https://www.elespectador.com/noticias/salud/colores-en-frutas-y-verduras-nutrientes-y-beneficios/ Rivas, M., Texidor, R. y González R. (noviembre, 2016). El Dominó Didáctico en la enseñanza de inglés como lengua extranjera y su aplicación técnica. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 15(1), 113-122. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7000372. Rodríguez, A., Moreno, J., Vázquez, M., Rodríguez, B. & Ricardo, M. ( marzo, 2015). Juegos didácticos para el aprendizaje del Inglés en la carrera de medicina. Correo Científico Médico, 19(1), 119-127. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1560-43812015000100011. Rodríguez, C. y Galeano C. J. (2015). El uso de las técnicas de gamificación en la adquisición de vocabulario y el dominio de los tiempos verbales en inglés (Tesis de Grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/369 Sánchez, M. y Fernández, F. (2016). Adaptación del léxico del inglés a las necesidades de los estudiantes. Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ( 32), 133-152. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5714920 Silva, H. (1996). Paradigmas y niveles del juego. Universidad de París III. Sorbonne Nouvelle; UNAM. https://www.academia.edu/556163/_Paradigmas_y_niveles_del_juego_ Suárez, C.(2012). El aprendizaje de una lengua extranjera (inglés) a través del teatro. (Tesis de grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/ Thornbury, S. (2002). How to teach vocabulary. Harlow: Longman Touriñán, L. (2011). Intervención educativa, intervención pedagógica y educación: La mirada pedagógica. Revista Portuguesa de Pedagogía. Extra-Serie, 283-307. Triana, P. (2017). Strengthening the Lexical Competence in Fifth Graders by Using Game. (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogota. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/10016 Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. (2013). Documento Maestro Facultad de Educación Física Licenciatura en Recreación y Turismo. Universidad Pedagógica Nacional. Subdirección de Bienestar Universitario. Cuaderno de Bienestar Universitario número cinco. Recuperado de http://bienestar.pedagogica.edu.co/wp-content/uploads/2018/08/Cuaderno_Bienestar_Universitario.pdf Vasquez. M. (2018). 'Who's she?', el '¿Adivina quién?' de las grandes mujeres de la historia. Recuperado de https://www.domestika.org/es/blog/1693-who-s-she-el-adivina-quien-de-las-grandes-mujeres-de-la-historia Winnicott, D. (1991). Realidad o juego. Barcelona: Gedisa. Waichman, P. (2004). Tiempo Libre y Recreación. Un desafío pedagógico. Segunda Parte. El Sentido de la Recreación o Animación. Editorial Kinesis. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Recreación |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12254/8/el_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar%2c_desde_la_recreacion%2c_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Biling%c3%bce.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12254/6/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12254/7/licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12254/4/el_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar%2c_desde_la_recreacion%2c_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Biling%c3%bce.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
248c5a82e3a959ffb0ae372bb284a206 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 4b44fb6e4ac5770ab7929995758e3d14 d8f57456852b773086efdade0a9e471d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445068881231872 |
| spelling |
Cañón Flórez, LiliaGarcía Walteros, July MilenaMora Urrego, Jeimy Marcela2020-08-12T21:21:23Z2020-08-12T21:21:23Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12254instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de grado es un aporte al proyecto de la Facultad de Educación Física: Onda Bilingüe, de la Universidad Pedagógica Nacional, de Colombia. Brinda la oportunidad a estudiantes que manifiestan la necesidad de aumentar vocabulario en inglés para mejorar su competencia comunicativa en lengua extranjera. Desarrollada en una propuesta de intervención pedagógica que comprende una serie de talleres activos, donde las tipologías de juego integran contenidos pertinentes a la facultad, en el ambiente pedagógico denominado Play English. La transversalidad de la recreación propicia una experiencia significativa, permite interacción espontánea entre participantes y construcción colectiva de conocimiento, es posible aplicar y replicar el contenido de los talleres en el contexto laboral y social de los futuros licenciados por tratar temáticas que abordan ámbitos de la salud necesarios para el desarrollo del ser humano.Submitted by July Milena García Walteros (fef_jmgarciaw113@pedagogica.edu.co) on 2020-08-01T16:31:13Z No. of bitstreams: 2 el_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar,_desde_la_recreacion,_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Bilingüe.pdf: 1502796 bytes, checksum: d8f57456852b773086efdade0a9e471d (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 282580 bytes, checksum: 8c6c124fd801fa0bcd793a243e86797e (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Buen día 1. LA LICENCIA DEBE IR CON NOMBRE A COMPUTADOR EN EL CAMPO DE FIRMA Favor enviar un correo cuando haga la corrección Plazo máximo 5 DE AGOSTO DE 2020. Diana Marín Gómez Supernumerario Biblioteca Sátelite Valmaría dmaring@pedagogica.edu.co on 2020-08-05T21:57:52Z (GMT)Submitted by July Milena García Walteros (fef_jmgarciaw113@pedagogica.edu.co) on 2020-08-06T00:39:59Z No. of bitstreams: 2 el_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar,_desde_la_recreacion,_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Bilingüe.pdf: 1502796 bytes, checksum: d8f57456852b773086efdade0a9e471d (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 282878 bytes, checksum: 4b44fb6e4ac5770ab7929995758e3d14 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-06T22:13:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 el_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar,_desde_la_recreacion,_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Bilingüe.pdf: 1502796 bytes, checksum: d8f57456852b773086efdade0a9e471d (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 282878 bytes, checksum: 4b44fb6e4ac5770ab7929995758e3d14 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-08-12T21:21:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 el_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar,_desde_la_recreacion,_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Bilingüe.pdf: 1502796 bytes, checksum: d8f57456852b773086efdade0a9e471d (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 282878 bytes, checksum: 4b44fb6e4ac5770ab7929995758e3d14 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-12T21:21:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 el_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar,_desde_la_recreacion,_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Bilingüe.pdf: 1502796 bytes, checksum: d8f57456852b773086efdade0a9e471d (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 282878 bytes, checksum: 4b44fb6e4ac5770ab7929995758e3d14 (MD5) Previous issue date: 2020Licenciado en Recreación y TurismoTesis de pregradoThis degree work is a contribution to the project of the Faculty of Physical Education: Onda Bilingüe, of the Universidad Pedagógica Nacional, of Colombia. It provides the opportunity for students who express the need to increase vocabulary in English to improve their communicative competence in a foreign language. Developed in a proposal for pedagogical intervention that includes a series of active workshops, where game typologies integrate content relevant to the faculty, in the pedagogical environment called Play English. The transversality of recreation fosters a meaningful experience, allows spontaneous interaction between participants and collective construction of knowledge, it is possible to apply and replicate the content of the workshops in the labor and social context of future graduates for dealing with topics that address areas of health necessary for the development of the human being.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en RecreaciónFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalAprendizaje basado en juegosRecreaciónTaller activoPropuesta de intervenciónLengua extranjeraGame based learningRecreationActive workshopIntervention proposalForeign languageEl juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe.The game : a pedagogical proposal to promote, from recreation, the learning of a foreign language in the Onda Bilingue.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAnder, E. (1999). El taller una alternativa de renovación pedagógica. Viamonte, Buenos Aires. Editorial Magisterio del Río de la Plata.Alarcón, N. (2002). Bilingüismo y adquisición de segundas lenguas: inmersión, sumersión y enseñanza. Simposio CONCYTEC “La investigación y el desarrollo Tecnológico en Queretano 2002” pp. 124- 133. Recuperado el 20 de mayo de 2020 en https://luisalarcon.weebly.com/uploads/2/7/8/4/2784997/bilingismo_y_adquisicin_de_segundas_lenguas-_inmersin_sumersin_y_enseanza_de_lenguas_extranjeras.pdf?c=mkt_w_chnl:aff_geo:all_prtnr:sas_subprtnr:742098_camp:brand_adtype:txtlnk_ag:weebly_lptype:hp_var:358504&sscid=61k4_8pqitAlejaldre B. L. y García J. A. Mahidol University International College y Sichuan International Studies University, College of International Education. Recuperado de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/aepe/pdf/congreso_50/congreso_50_09.pdfAlfaro, V. y Badilla, M. (junio, 2015). El taller pedagógico, una herramienta didáctica para abordar temas alusivos a la Educación Ciudadana. Revista Electrónica Perspectivas, Ed. 10, 81-146. Recuperado de https://www.drea.co.cr/sites/default/files/Contenido/El%20taller%20pedag%C3%B3gico%2C%20una%20herramienta%20did%C3%A1ctica.pdfArévalo, M. (2017). Improving the communicative grammatical competence through games based on flashcards. study submitted as a requirement for obtaining the title of. (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/9981.Arias Corrales, I. (abril, 2014). El concepto de juego en la enseñanza de lenguas extranjeras. Revista de Lenguas Modernas, N° 20, 259-272. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:jNLKDsIsFnoJ:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/download/14982/14241/+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=coBarraza, A. (2010). Propuestas de intervención educativa. México: Editorial Universidad Pedagógica de Durango.Becerril, H. (2014). El Juego como técnica didáctica en el aprendizaje y la enseñanza del inglés dentro de un contexto CLIL (Trabajo de grado).Universidad de valladolid, España. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/7780/TFG-G886.pdf?sequence=1&isAllowed=y.Betancourt, R., Guevara, L. y Fuentes, E. (2011). El taller como estrategia didáctica, sus fases y componentes para el desarrollo de un proceso de cualificación en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (tic) con docentes de lenguas extranjeras. Caracterización y retos (Trabajo de Grado). Universidad de La Salle. Bogotá, Colombia. Recuperado de https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1304&context=lic_lenguasBrown, H. (2000). Principles of Language Learning and Teaching. (4th ed.) Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall. BROWN, H. Douglas. Teaching by PrinciplesBrown, S. (octubre, 2016) "El juego es algo más que diversión": Stuart Brown y el juego como fuerza de transformación. Presidente del Instituto Nacional para el Juego de los EE.UU, http://tizasyborrador.blogspot.com/2016/10/el-juego-es-algo-mas-que-diversion.html 2009)Campos, A. (2017). Enfoques de enseñanza basados en el aprendizaje. y otros métodos basados en el aprendizaje. Ediciones de la U.Caillois, R. (1958). Teoría de los Juegos. Barcelona: España. Editorial Seix Barral.Casellas, L. (2003). Evaluación de los procesos formativos. Domínguez, R. y Lamata, R. (Eds). La construcción de procesos formativos en educación no formal.pp. 223-255. Recuperado de http://iniciativas-cse.coop/wp-content/uploads/docs/lorenzo/Evaluaci%C3%B3n%20de%20procesos%20formativos.pdfCepeda, G., López, M. y Pineda, U. (2014). El juego didáctico como estrategia para fortalecer la competencia léxica en inglés de los estudiantes adultos de grado sexto del colegio Miguel Antonio Caro. (Proyecto de pregrado). Universidad Libre de Colombia. Recuperado de https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/822Davies, M. y Eric P. (2000). Éxito en la enseñanza del inglés. Oxford University Press, libro en rústica. Oxford Handbooks for Language Teachers.Decroly, O. y Monchamp, O. (1986). El Juego Educativo. Madrid: Morata.Doof, A. (1988). Teaching English. Cambridge: Cambridge University PressDuarte, H. (1998). Organización de eventos recreodeportivos y socioculturales.V Congreso Nacional de Recreación. Manizales, Recuperado de http://www.redcreacion.org/documentos/congreso5/HDuarte.htmEnciso, H. y Rico, C. (1988). Fundamentos de la recreación. Cerlibre. Funlibre. Bogotá. Recuperado de http://funlibre.org/documentos/idrd/fundamentos.html#_8.__EL_TALLER%20CREATIVO%20RECREATIVOCentro de Documentación Virtual en Recreación, Tiempo Libre y Ocio. (2014). Modulo 3 Formación de líderes comunitarios en Recreación (Programa Realizado por FUNLIBRE para el IDRD): Fundamentos de la Recreación, Costa Rica. Recuperado de http://www.funlibre.org/documentos/idrd/fundamentos.html.Fernández, L. (2014). Efectos en el vocabulario productivo de diferentes metodologías de aprendizaje del inglés: enfoque tradicional, BEDA y CLIL. (Tesis de Maestría).Universidad de Oviedo. España. Recuperado de http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27554Fernández, S. (s.f). Aprender como juego: Juegos para aprender español. Recuperado de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/carabela/pdf/41/41_007.pdfGavidia, V. (2016). Los ocho ámbitos de la educación para la salud en la escuela. Proyecto COMSAL, competencias en salud. {Versión digital adobe reader}. Recuperado de https://www.uv.es/comsal/pdf/librocomsal.pdf?_sm_au_=iVVjJjMZ0J76TNJDGalvis, M. (2017). Enhancing vocabulary acquisition and oral production through the use of songs and games. (Tesis de grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/10011García, A. (2017). Enhancing vocabulary acquisition in English through memory games for communicative purposes. (Tesis de grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/10032Gómez, C. (2017). Estrategias metacognitivas en juegos de mesa para fortalecer la comprensión textual. (Tesis de grado).Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/3191Guía CLIL. (s.f). Lifelong Learning Programme, Clil4U. Recuperado de https://www.languages.dk/archive/clil4u/book/CLIL%20Book%20ES.pdfHamers, J. y Blanc, M. (2000). Bilinguality and Bilingualism. Cambridge University Press, UK, 2nd ed.Heffington, V. (2009). Grado de retención de vocabulario mediante el uso de estrategias de aprendizajes superficiales y profundas. (Trabajo de grado). Universidad Interamericana. México.Huizinga, J. (1998). Homo Ludens (Trad. de Eugenio Imaz). España: Historia Alianza/Emecé.Jiménez, C. (2004). Pedagogía lúdica, el taller cotidiano y sus aplicaciones. Armenia Colombia. Editorial Kinesis.Kumaravadivelu, D. (marzo,1994). The postmethod Condition: Emerging Strategies for Second/foreign Language Teaching. TESOL Quarterly, 28(1), 27-48. Recuperado de http://bkumaravadivelu.com/articles%20in%20pdfs/1994%20Kumaravadivelu%20Postmethod%20Condition.pdfLema y Machado (2015). La Recreación y el Juego como Intervención Educativa. Uruguay. 2a.ed. Montevideo. IUACJLizasoain, A., Ortiz, A., Walper, K. Yilorm, Y. (2012). Estudio descriptivo y exploratorio de un Taller de Introducción a las Técnicas Teatrales para la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera. Estudios pedagógicos (Valdivia), 38(2), 157-167. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000200010&lang=esLópez, M. (2008). Acerca de los juegos cuando son didácticos para la enseñanza de inglés en educación superior. (Tesis de Maestría en Educación).Universidad de Antioquia, Medellín. Recuperado de http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/7433/1/MariaLopez_2008_didacticaense%C3%B1anza.pdfMarsh, D. (2013). Contend and Language Integrated Learning (CLIL). A development trajectory. Servicio de Publicaciones Universidad de Córdoba. Recuperado de https://helvia.uco.es/xmlui/handle/10396/86899Martínez, E. (enero, 2019). Descubre los 6 grandes beneficios de los juegos de mesa. Buenos hábitos. Bienestar. Portada.Recuperado de https://mejorconsalud.com/beneficios-juegos-de-mesa/Mena, N., Abata, F. y Rosero, J. (2016). La andragogía y las estrategias metodológicas en el aprendizaje del idioma inglés en adultos. Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. 7(6), 101-114. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6672793Mesa, G. (1988) La Recreación: Algo más que volver a hacer. I Simposio de Investigación y Formación en Recreación. Memorias. Recuperado de http://www.redcreacion.org/documentos/simposio1if/GMesa.html)Mori, M. (agosto,2008). Una propuesta metodológica para la intervención comunitaria. Liberabit. Revista Peruana de Psicología, 14,81-90. Recuperado en: https://www.redalyc.org/pdf/686/68601409.pdfMuñoz, R. (2016). Diseño de una propuesta de intervención pedagógica, para la enseñanza de la tabla periódica de los elementos químicos a partir de los conceptos número atómico y valencia química (Proyecto de Maestría). Universidad Nacional de Colombia, Medellín. Recuperado de http://bdigital.unal.edu.co/52328/1/8026868.2016.pdfOsorio, E. (2005). La Recreación y sus aportes al desarrollo humano. Centro de Documentación Virtual en Recreación, Tiempo Libre y Ocio. Recuperado de http://www.redcreacion.org/documentos/cmeta1/EOsorio.htmlPalapanidi, K. (2013). Conocimiento receptivo y productivo del vocabulario de LE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada. 7(6), Recuperado de https://www.nebrija.com/revista-linguistica/files/articulosPDF/articulo_526a6b6c2ca3e.pdfPita, R. (2017). “Los inicios del juego de lotería en Colombia: entre la suerte, el control social y el beneficio público”. En Anuario de Historia Regional y de las Fronteras. 22 (1). pp. 169-192. Recuperado de https://revistas.uis.edu.co/index.php/anuariohistoria/article/view/5885/6634Porras, D. (2013). Análisis de CLIL (Content Language Integrated Learning) como metodología para enseñar inglés como segunda lengua. (Tesis de grado). Universidad Internacional de la Rioja, España. Recuperado de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1779/2013_03_27_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf?sequence=1Preciado Mora, G. (2016). Inicios y presente de la formación de docentes para la educación física colombiana. Lúdica Pedagógica, (24), p.11-22. Recuperado de https://doi.org/10.17227/01214128.4450Ravensburger. Memory. Recuperado el 8 de junio d e2020 de https://www.ravensburger.org/es/descubre-nuestro-mundo/nuestras-marcas/memory/index.htmlRedacción Salud. (2014, julio,11). El espectador. Recuperado de https://www.elespectador.com/noticias/salud/colores-en-frutas-y-verduras-nutrientes-y-beneficios/Rivas, M., Texidor, R. y González R. (noviembre, 2016). El Dominó Didáctico en la enseñanza de inglés como lengua extranjera y su aplicación técnica. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 15(1), 113-122. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7000372.Rodríguez, A., Moreno, J., Vázquez, M., Rodríguez, B. & Ricardo, M. ( marzo, 2015). Juegos didácticos para el aprendizaje del Inglés en la carrera de medicina. Correo Científico Médico, 19(1), 119-127. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1560-43812015000100011.Rodríguez, C. y Galeano C. J. (2015). El uso de las técnicas de gamificación en la adquisición de vocabulario y el dominio de los tiempos verbales en inglés (Tesis de Grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/369Sánchez, M. y Fernández, F. (2016). Adaptación del léxico del inglés a las necesidades de los estudiantes. Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ( 32), 133-152. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5714920Silva, H. (1996). Paradigmas y niveles del juego. Universidad de París III. Sorbonne Nouvelle; UNAM. https://www.academia.edu/556163/_Paradigmas_y_niveles_del_juego_Suárez, C.(2012). El aprendizaje de una lengua extranjera (inglés) a través del teatro. (Tesis de grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/Thornbury, S. (2002). How to teach vocabulary. Harlow: LongmanTouriñán, L. (2011). Intervención educativa, intervención pedagógica y educación: La mirada pedagógica. Revista Portuguesa de Pedagogía. Extra-Serie, 283-307.Triana, P. (2017). Strengthening the Lexical Competence in Fifth Graders by Using Game. (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogota. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/10016Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. (2013). Documento Maestro Facultad de Educación Física Licenciatura en Recreación y Turismo.Universidad Pedagógica Nacional. Subdirección de Bienestar Universitario. Cuaderno de Bienestar Universitario número cinco. Recuperado de http://bienestar.pedagogica.edu.co/wp-content/uploads/2018/08/Cuaderno_Bienestar_Universitario.pdfVasquez. M. (2018). 'Who's she?', el '¿Adivina quién?' de las grandes mujeres de la historia. Recuperado de https://www.domestika.org/es/blog/1693-who-s-she-el-adivina-quien-de-las-grandes-mujeres-de-la-historiaWinnicott, D. (1991). Realidad o juego. Barcelona: Gedisa.Waichman, P. (2004). Tiempo Libre y Recreación. Un desafío pedagógico. Segunda Parte. El Sentido de la Recreación o Animación. Editorial Kinesis.THUMBNAILel_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar,_desde_la_recreacion,_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Bilingüe.pdf.jpgel_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar,_desde_la_recreacion,_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Bilingüe.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2294http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12254/8/el_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar%2c_desde_la_recreacion%2c_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Biling%c3%bce.pdf.jpg248c5a82e3a959ffb0ae372bb284a206MD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12254/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdflicencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdfapplication/pdf282878http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12254/7/licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf4b44fb6e4ac5770ab7929995758e3d14MD57ORIGINALel_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar,_desde_la_recreacion,_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Bilingüe.pdfel_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar,_desde_la_recreacion,_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Bilingüe.pdfArtículo Principalapplication/pdf1502796http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12254/4/el_juego_una_propuesta_pedagogica_para_potenciar%2c_desde_la_recreacion%2c_el_aprendizaje_de_lengua_extranjera_en_la_Onda_Biling%c3%bce.pdfd8f57456852b773086efdade0a9e471dMD5420.500.12209/12254oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/122542023-05-05 15:36:34.967Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |