Diseño de ambientes para el juego y el movimiento, una propuesta de transformación.
Nuestro proyecto de grado representa el trabajo mancomunado realizado con dos docentes de educación inicial del Colegio Fernando Mazuera sede E jornada tarde de grado Jardín A y B, quienes de forma oportuna y enriquecedora participaron desde la reflexión, expectativas, perspectivas y conocimientos f...
- Autores:
-
Arenas Cortés, Laura Marcela
Casas Cifuentes, Nhazly Dayana
Gaviria Ruíz, Laura Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17642
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17642
- Palabra clave:
- Diseño de ambientes
Juego
Movimiento
Saberes del maestro
Environment design
Play
Movement
Master's knowledge
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Nuestro proyecto de grado representa el trabajo mancomunado realizado con dos docentes de educación inicial del Colegio Fernando Mazuera sede E jornada tarde de grado Jardín A y B, quienes de forma oportuna y enriquecedora participaron desde la reflexión, expectativas, perspectivas y conocimientos frente al tema de nuestro interés; todo esto, se concretó en la ejecución de la plataforma virtual, que trajo como resultado la construcción de un blog titulado: "Diseño de ambientes para el juego y el movimiento, una propuesta de transformación”. https://proyectodegradoupn.wixsite.com/ambientes |
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Abad. J. (2006). Proyecto la espiral. Indivisa. Boletín de estudios e investigación, número 007. Centro superior de estudios Universitarios La Salle. Madrid, España pp. 239-248. https://www.redalyc.org/pdf/771/77100721.pdf Abad. J. (S.F). El placer de jugar para transformar. Documento 1 (Resumen 4 sesión presencial) pp. 1-17. Abad. J. (2006). Escenografías para el juego simbólico. Aula infantil Núm. 34. pp. 10 – 16 Abad. J, y Ruiz. A. (2007). Arquitecturas de Juego. Indivisa boletín de estudios e investigación. ISSN: 1579- 3141. La Salle Centro Universitario. España. pp. 273 – 282. https://www.redalyc.org/pdf/771/77100819.pdf Abad. J. (2002). Laberintos para caracoles (La instalación en la escuela infantil). Indivisa. Boletín de estudios de investigación. Número, 003. pp.193-196. https://www.redalyc.org/pdf/771/77100320.pdf Alcaldía Mayor de Bogotá. (2019). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito. Secretaria de educación del distrito. file:///C:/Users/Admin/Downloads/Lineamiento%20Pedag%C3%B3gico.pdf Arnaiz, P., y Bolarín. M, J. (2000). Guía para la observación de los parámetros psicomotores Aucouturier, B. (2004). Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz. Barcelona: Graó. Arnaiz, P. Observación parámetros psicomotores. (Parte II) Aucouturier, B. (2004). Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz. Barcelona: Graó. Arnaiz, P. Observación parámetros psicomotores. (Parte III) Eslava, C (2014). Ambientes para la infancia: escuelas entre experiencia y proyecto. RELAdEI. Revista Latinoamericana de Educación Infantil. Vol. 3 (2) pp 51- 80. https://revistas.usc.gal/index.php/reladei/article/view/4728/5083 Eslava, C (2017). Entorno y Educación: Un Tejido Invisible. Un Viaje de la Ciudad al Aula. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS). Vol.6 (1), 157-179. https://revistas.uam.es/riejs/article/view/7659 Ferrer, N., Ribas, C. y Riera, M. La organización del espacio por ambientes de aprendizaje en la educación infantil: significado, antecedentes y reflexiones. RELAdEI. Revista Latinoamericana de Educación Infantil. Vol. 3 (2) pp 19-39. https://revistas.usc.gal/index.php/reladei/article/view/4726 ILAdEI–Instituto Latinoamericano de Estudios sobre la Infancia (2016). La pedagogía Pikler de Educación Infantil. ReladeI. Vol 5.3. Recensiones. (139– 141). www.iladei.net Martín, C y Durán, S. (2016). Diseño de ambientes para el juego: práctica y reflexión en educación inicial. RELAdEI. Vol. 5, nº1, p.85-96. Martín, M y Duran, S. (2014). Documento N. 22, El juego en la educación inicial. Ministerio de Educación Nacional, de cero a siempre.https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEFLego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf Migliani, A. (2020). Pedagogía Pikler de la arquitectura: juego de madera y espacio de libertad. ArthDail. https://www.archdaily.co/co/948800/pedadogia-pikler-en-la-arquitectura-juegos-demadera-y-espacio-de-libertad MEN (2019). Actividades Rectoras de la Primera Infancia y de la Educación Inicial. Bogotá D.C. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-inicial/Sistema-de-Educacion-Inicial/178032:Actividadesrectoras-de-la-primera-infancia-y-de-la-educacion-inicial Ossa A, y Forero, M. (2015). Juego, cartilla 6. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Aldeas Infantiles SOS Colombia. https://www.aldeasinfantiles.org.co/getmedia/b54d4037-270d-436dbb52-d953e81b2a87/CARTILLA-6-JUEGO.pdf Peña, A. y Castro Á. (2012). Profe: te invito a jugar. El juego un espacio para la participación infantil. Bogotá́: Cinde. Rinaldi C. (2011) En Diálogo con Reggio Emilia. Lima: Norma. Vidal Moranta T. y Pol Urrutia E. (2005). La apropiación del espacio: una propuesta teórica para comprender la vinculación entre las personas y los lugares. Anuario de Psicología. Vol.36, n°3 pp 281- 297. https://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/download/61819/81003/ |
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