La educación ambiental en la formación de profesorado: un aporte para la cátedra de la paz en Colombia.

En este trabajo presentamos la continuación de un estudio iniciado con maestras y maestros en ejercicio estudiantes de la Maestría en Pedagogía de la Universidad de La Sabana (Chía –Cundinamarca), sobre sus percepciones de las problemáticas del mundo y qué tipo de problemáticas son para ellos las más importantes valorándolas en una escala de niveles de preocupación del 1 al 5. En un anterior trabajo se diseñó un sistema de categorías para el análisis de un total de 695 problemascuyos primeros resultados nos revelaron una preocupación general de una problemática marcada por su carácter social y una prioridad por problemas locales frente a globales, así como una alta frecuencia de problemáticas ambientales entre las que destaca la contaminación ambiental. Eneste trabajo nos centramos en analizar con mayor profundidad los problemas que preocupan a los docentes según sus niveles de preocupación con el fin de determinar en qué medida los problemas relacionados con la sostenibilidad son más o menos preocupantes y cuáles de ellos en concreto.

• Autores: Solís Espallargas, Carmen; Barreto Tovar, Carlos Humberto
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16182
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9265; http://hdl.handle.net/20.500.12209/16182
• Palabra clave: Educación ambiental; Problemas ambientales; Cátedra para la paz; Formación de docentes; Formación de profesores en ejercicio
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0