Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la producción de etanol.

Esta investigación, analiza la argumentación desarrollada por estudiantes de educación media y las habilidades del profesor de ciencias para favorecerla. Para esto se estudia un fragmento de un debate referente a las implicaciones socio-científicas y ambientales del etanol como fuente de energía, en la perspectiva de comprender la argumentación articulada a un proceso de enculturación científica y educación ciudadana. A partir de este trabajo concluimos que las habilidades del profesor se orientan a motivar y mantener la discusión sobre el tema de biocombustibles, promoviendo un nivel más cualificado, enfrentando los bajos niveles de argumentación de los estudiantes y las pocas justificaciones y refutaciones presentadas.

• Autores: Moreno Sierra, Diana Fabiola; Martínez Pérez , Leonardo Fabio
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13841
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/10108; http://hdl.handle.net/20.500.12209/13841
• Palabra clave: Argumentación; Habilidades del profesor de ciencias; Enculturación y educación ciudadana; Argument; Skills of the science teacher; Enculturation and citizenship education
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0