Red de aprendizaje Camino del Saber: Intercambio interinstitucional entre el colegio Cortijo Vianey y la escuela rural Pueblo de Piedra.
Por un lado, el presente trabajo tuvo como propósito conformar una red de aprendizaje entre el proyecto educativo Club de Ciencias LHC del Colegio Cortijo Vianey ubicado en la localidad de Usme y el proyecto de Huerta Escolar en la escuela Rural Pueblo de Piedra ubicada en el municipio de Viotá Cund...
- Autores:
-
Ardila Yopazá, Daniela Alejandra
Sarmiento Sánchez, Christian Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17477
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17477
- Palabra clave:
- Red de aprendizaje
Aprendizaje en red
Robótica
Ruralidad
Cultivos
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TIC
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Aprendizaje colaborativo
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Por un lado, el presente trabajo tuvo como propósito conformar una red de aprendizaje entre el proyecto educativo Club de Ciencias LHC del Colegio Cortijo Vianey ubicado en la localidad de Usme y el proyecto de Huerta Escolar en la escuela Rural Pueblo de Piedra ubicada en el municipio de Viotá Cundinamarca, con el fin de promover un intercambio cultural y de saberes entre los mismos. Por otro lado, lograr sistematizar esta experiencia para que pueda ser replicada a futuro por otros proyectos escolares. La idea surgió de la observación del desarrollo de los proyectos mencionados donde se identificó la importancia de compartir las experiencias y el proceso de aprendizaje de estos. A partir de esto, se identificaron problemas como la perdida de información al no contar con una base de datos y la falta de un medio o ecosistema donde se pueda divulgar la experiencia de dichos proyectos y se logre una comunicación con otras instituciones. |
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Abatedaga, N., & Siragusa, C. (2014). IAP Investigación – Acción – Participativa. Metodologías para organizaciones de gestión horizontal. Cordoba: Brujas. Andrade Palacios, S., Estrada Chimbo, P., Barba Miranda , L., Loor Vera , N., Romero Aguilar, N., & Villegas Pinargote , N. (2017). Proyectos escolares. Ministerio de educación del Ecuador . Obtenido de https://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2017/04/Instructivo-Proyectos-Escolares.pdf Barkley, E., Cross, P., & Major, C. (2007). Técnicas de aprendizaje colaborativo: Manual para el profesorado universitario. Madrid: Morato. Becker, H., & Geer, B. (1957). Participant Observation and Interviewig: A Comparison. Human Organization, 16(3), 28-32. Obtenido de http://blogs.ubc.ca/qualresearch/files/2009/09/Becker-Geer.pdf Botella Nicolás, A. M., & Ramos Ramos , P. (2020). La relación con los demás y la motivación en un Aprendizaje Basado en Proyectos. Estudios pedagógicos, 46(1), 145-160. doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052020000100145 Carrillo Chico, M. (2019). Círculos de Calidad/Redes de Aprendizaje Guía de Trabajo. Quito, Atahualpa, Ecuador: Ministerio de educación del Ecuador . Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/08/circulos-de-calidadguia-redes-de-aprendizaje.pdf Garcia, D. (2014). Learning networks to enhance reflectivity: Key elements for the design of a reflective network. Revista de universidad y sociedad del conocimiento (RUSC), 32-48 Hernández Sampieri, D., Fernández Collado, D., & Baptista Lucio , D. d. (2014). Metodología de la investigación. México: McGRAW-HILL. Hernandez, E., & Navarro, M. J. (2018). Redes educativas escolares para la mejora escolar. Revista Electrónica de Investigación Educativa., 29-42. Herrera Batista, M. Á. (25 de Abril de 2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, 38(5 Número especial), 1-20. Obtenido de https://rieoei.org/historico/deloslectores/1326Herrera.pdf Lorduy, D. J., & Naranjo, C. P. (19 de 02 de 2021). Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación en ciencias. Praxis & Saber, 11(27), 1. doi:https://doi. org/10.19053/22160159.v11.n27.2020.11177 Milovanov, K. Y., Zanaev, S. Z., Nikitina, E., & Polovetsky , S. D. (2018). Strategic models of networking cooperation in the national education system: History and perspectives. Revista Espacios, 39(18), 18. Murillo, J. (2009). Las redes de aprendizaje como estrategia de mejora y cambio educativo. Reviste iberoamericana sobre calidad, eficiencia y cambio en educación, 7(3), 4. Obtenido de http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num3/editorial.pdf Prensky, M. (octubre de 2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5), 6. Obtenido de https://marcprensky.com/writing/PrenskyNATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20(SEK).pdf Revelo Sánchez, O., Collazos Ordóñez, C. A., & Jiménez Toledo, J. A. (2018). El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de literatura. TecnoLógicas, 21(41), 115-134. doi:http://www.scielo.org.co/pdf/teclo/v21n41/v21n41a08.pdf Rodríguez Borges, C. G., Bowen Quiroz, C. A., Pérez Rodríguez, J. A., & Rodríguez Gámez, M. (Diciembre de 2020). Evaluación de las capacidades de aprendizaje colaborativo adquiridas mediante el proyecto integrador de saberes. Formación universitaria, 13(6), 239-249. doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000600239 Siemens, G. (12 de Diciembre de 2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Obtenido de comenius.cl: https://www.comenius.cl/recursos/virtual/minsal_v2/Modulo_1/Recursos/Lectura/conectivi smo_Siemens.pdf Silva, J., & Boruchovitch, E. (2014). Self-Regulated Learning in Students of Pedagogy. Paidéia, 24(56), 323-330. doi:10.1590/1982-43272459201406 Soto, M. G. (Enero de 2018). Construcción de un instrumento para el aprendizaje en red de estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo, 8(16), 23. doi:http://ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/362 Torres Ortiz, J. A., & Bernabé Corrêa, T. H. (2020). Aspectos pedagógicos del conectivismo y su relación con redes sociales y ecologías del aprendizaje. Revista Brasileira de Educação, 25(2020), 1-22. doi:https://doi.org/10.1590/S1413-24782020250026 Trujillo, J., Aznar, I., & Cáceres, M. P. (2015). Análisis del uso e integración de redes sociales colaborativas en comunidades de aprendizaje de la universidad de Granada (España) y John Moores de Liverpool (Reino Unido). Revista Complutense de Educación, 26(Especial 2015 ), 289-311. doi:https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.46380. |
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La idea surgió de la observación del desarrollo de los proyectos mencionados donde se identificó la importancia de compartir las experiencias y el proceso de aprendizaje de estos. A partir de esto, se identificaron problemas como la perdida de información al no contar con una base de datos y la falta de un medio o ecosistema donde se pueda divulgar la experiencia de dichos proyectos y se logre una comunicación con otras instituciones.Submitted by Daniela Alejandra Ardila Yopaza (daardilay@upn.edu.co) on 2022-06-13T20:30:39Z No. of bitstreams: 2 red de aprendizaje c_s.pdf: 5613673 bytes, checksum: f5633c0bec16c42b1dfd129109427837 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 778592 bytes, checksum: c7addcf3854c6a05ec78efb4d7253c05 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Cordial saludo. Corregir de inmediato: 1. GUI001GIB, pag. 15, Título: Sólo la primera letra del título o los nombres propios van en letra mayúscula: Intercambio (palabra después de dos puntos) va en mayúscula; pero Colegio, Y, Escuela, Rural no va en mayúscula. 2. El año en la portada del documento PDF debe ser 2022. on 2022-06-21T11:33:32Z (GMT)Submitted by Daniela Alejandra Ardila Yopaza (daardilay@upn.edu.co) on 2022-06-21T18:17:55Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 778592 bytes, checksum: c7addcf3854c6a05ec78efb4d7253c05 (MD5) red de aprendizaje c_s.pdf: 5588844 bytes, checksum: d03e318617c714e0ec5eb7cf1fc03302 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Y mayúscula on 2022-06-21T18:23:29Z (GMT)Submitted by Daniela Alejandra Ardila Yopaza (daardilay@upn.edu.co) on 2022-06-21T18:26:32Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 778592 bytes, checksum: c7addcf3854c6a05ec78efb4d7253c05 (MD5) red de aprendizaje c_s.pdf: 5588844 bytes, checksum: d03e318617c714e0ec5eb7cf1fc03302 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-21T18:31:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 778592 bytes, checksum: c7addcf3854c6a05ec78efb4d7253c05 (MD5) red de aprendizaje c_s.pdf: 5588844 bytes, checksum: d03e318617c714e0ec5eb7cf1fc03302 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2022-06-29T13:26:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 778592 bytes, checksum: c7addcf3854c6a05ec78efb4d7253c05 (MD5) red de aprendizaje c_s.pdf: 5588844 bytes, checksum: d03e318617c714e0ec5eb7cf1fc03302 (MD5)Made available in DSpace on 2022-06-29T13:26:29Z (GMT). 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