El concepto pedagógico y didáctico de ámbito en la enseñanza de la química.
El concepto de ámbito pedagógico y didáctico está cambiando cada vez con mayor fuerza la idea tradicional de enseñanza, dentro de los procesos educativos que persiguen una formación integral de las estudiantes. Es esta la razón por la cual se intenta aquí avanzar en una discusión en torno a dicha co...
- Autores:
-
Pérez Miranda, Royman
Gallego Badillo, Rómulo
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2000
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15669
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5661
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- Palabra clave:
- Rights
- openAccess
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El concepto de ámbito pedagógico y didáctico está cambiando cada vez con mayor fuerza la idea tradicional de enseñanza, dentro de los procesos educativos que persiguen una formación integral de las estudiantes. Es esta la razón por la cual se intenta aquí avanzar en una discusión en torno a dicha concepto y en relación con la formación científica en química. |
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Pérez Miranda, RoymanGallego Badillo, Rómulo2021-08-02T16:53:13Z2021-08-02T16:53:13Z2000-01-11https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/566110.17227/ted.num7-56612323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15669El concepto de ámbito pedagógico y didáctico está cambiando cada vez con mayor fuerza la idea tradicional de enseñanza, dentro de los procesos educativos que persiguen una formación integral de las estudiantes. Es esta la razón por la cual se intenta aquí avanzar en una discusión en torno a dicha concepto y en relación con la formación científica en química.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:53:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:53:13Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/5661The modern perspective about the pedagogic and didactic concept is changing the traditional idea about teaching within the educational processes which allow an integral formation of the students. This is the main reason by which the intention of this publication tries to get into a discussion about the above concept in relation with the scientific formation in chemistry.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5661/4673BACHELARD, G. 1982. La formación del espíritu científico. México, siglo XXI Editores.FURIO MAS, C. J. 1996. Las concepciones alternativas del alumnado en ciencias: dos décadas de investigación. Resultados y tendencias. Alambique. Didáctica de las ciencias experimentales. Nos. 7, 7-17.FURIO MAS, C. y VILCHES, A., 1997. La dimensión afectiva del aprendizaje de las ciencias: actitudes hacia las ciencias y relaciones ciencia, tecnología y sociedad. En: La enseñanza-aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria. Barcelona, CE. Universidad de Barcelona.GALLEGO BADILLO, R. 1999. Competencias cognoscitivas. Un enfoque epistemológico, pedagógico y didáctico. Santafé de Bogotá, cooperativa Editorial Magisterio.GALLEGO BADILLO, R.; PÉREZ MIRANDA, R. y TORRES DE GALLEGO, L. N., 1994. El problema de la casualidad en la relación enseñanza aprendizaje. Actualidad Educativa. Año 1, pp. 43-47.GALLEGO BADILLO, R. y PEREZ MIRANDA, R., 1998. Aprendibilidad-Enseñabilidad-Educabilidad: una discusón. Revista colombiana de educación. Nos. 36-37, 69-92.GALLEGO BADILLO, R. y PÉREZ MIRANDA, R., 1997. La enseñanza de las ciencias experimentales. Santafé de Bogotá, Cooperativa Editorial Magisterio.GALLEGO BADILLO, R. y PÉREZ MIRANDA, R., 1999. Una pedagogía sin aprendizaje y una didáctica no algoritmica. Santafé de Bogotá, Cooperativa Editorial Magisterio. (En prensa).HYLES, N.K., 1993. La evolución del caos. Barcelona, Editorial Gedisa.KUHN, T.S. 1972. La estructura de las revoluciones científicas. México, Fondo de cultura Económica.POZO, J. I., 1996. Las ideas del alumno sobre la ciencia: de donde vienen, adónde van.., y mientras tanto qué hacemos con ella. Alambique, didáctica de las ciencias experimentales Nos. 7,18-26.GALLEGO BADILLO, R. 1997. Discurso constructivista sobre las tecnologías. Santafé de Bogotá, Cooperativa Editorial Magisterio.VIENNOT, L. 1976. Le raisonnements spontanne en dymamique elementaire (tesis doctoral). Universite. Paris, 7.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 7 (2000)Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 7 (2000)Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 7 (2000)El concepto pedagógico y didáctico de ámbito en la enseñanza de la química.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15669oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/156692024-01-19 12:58:13.555Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |