Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente.
O curso de formação do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) foi desenvolvido em escolas de Ensino Médio, com a finalidade de desenvolver atividades de estudos e de troca de experiências sendo composto de atividades coletivas e individuais, organizadas em um conjunto de temas fun...
- Autores:
-
Rutz da Silva, Silvio Luiz
Puglia Zanon, Denise
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4674
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Ensino médio
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O curso de formação do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) foi desenvolvido em escolas de Ensino Médio, com a finalidade de desenvolver atividades de estudos e de troca de experiências sendo composto de atividades coletivas e individuais, organizadas em um conjunto de temas fundamentados nas DCNEM. As temáticas foram trabalhadas, de forma individual, por meio de leituras e exercícios práticos dirigidos e, de forma coletiva, em encontros semanais com duração de quatro horas, utilizando-se da hora-atividade. As atividades coletivas foram desenvolvidas com base em materiais, previamente produzidos. O PNEM criou um espaço para a participação de todos os atores do processo educativo na reescrita do Projeto Político Pedagógico da escola (PPP) permitindo uma reflexão sobre o Trabalho Pedagógico do Professor. |
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Rutz da Silva, Silvio LuizPuglia Zanon, Denise2021-08-02T16:52:54Z2021-08-02T16:52:54Z2017-10-13https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/46742323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15444O curso de formação do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) foi desenvolvido em escolas de Ensino Médio, com a finalidade de desenvolver atividades de estudos e de troca de experiências sendo composto de atividades coletivas e individuais, organizadas em um conjunto de temas fundamentados nas DCNEM. As temáticas foram trabalhadas, de forma individual, por meio de leituras e exercícios práticos dirigidos e, de forma coletiva, em encontros semanais com duração de quatro horas, utilizando-se da hora-atividade. As atividades coletivas foram desenvolvidas com base em materiais, previamente produzidos. O PNEM criou um espaço para a participação de todos os atores do processo educativo na reescrita do Projeto Político Pedagógico da escola (PPP) permitindo uma reflexão sobre o Trabalho Pedagógico do Professor.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:54Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4674application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4674/3830BRASIL(2103).Secretaria de Educação Básica. Formaçãode professores do ensino médio,etapaI-cadernoI: ensino médio e formação humana integral.MinistériodaEducação,Secretaria deEducaçãoBásica;[autores:Carmen SylviaVidigalMoraes...etal.].–Curitiba:UFPR/Setor deEducação,51p.BRASIL(2103a).Secretaria de Educação Básica.Formação de professores do ensin médio,etapaI-cadernoII: o jovem como sujeito do ensino médio. Ministérioda Educação, Secretaria de Educação Básica;[organizadores:PauloCarrano,JuarezDayrell].–Curitiba:UFPR/Setor deEducação,69pBRASIL (2103b). Secretaria de Educação Básica.Formação de profesores do ensino médio, etapaI-cadernoIII: o currículo do ensino médio, seu sujeito eo desafio da formação humana integral. Ministério da Educação, Secretariade Educação Básica;[autores:CarlosArtexesSimões,Monica Ribeiro daSilva].–Curitiba:UFPR/Setor deEducação,49pBRASIL(2103c).Secretaria de Educação Básica. Formação de profesores do ensino médio,etapaI-caderno IV: áreas de conhecimento e integração curricular. Ministério da Educação, Secretariade Educação Básica;[autores: Marise Nogueira Ramos, Denise de Freitas, Alice Helena Campos Pierson].–Curitiba:UFPR/Setor de Educação,47pBRASIL (2103d). Secretaria de Educação Básica. Formação de profesores do ensino médio,etapaI-caderno V: organização e gestão democrática da escola. Ministério da Educação,Secretaria de Educação Básica;[autores: Celso João Ferretti, Ronaldo Lima Araújo, Domingos Leite Lima Filho].–Curitiba:UFPR/Setor de Educação,53pBRASIL (2103e). Secretaria de Educação Básica. Formação de profesores do ensino médio,etapaI-caderno VI: avaliaçãon o ensino médio. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Ocimar Alavarse,Gabriel Gabrowski].–Curitiba:UFPR/Setor de Educação,58p..BRASIL (2014). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, Etapa II -Caderno I: organização do trabalho pedagógico no ensino médio.Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Erisevelton Silva Lima et al.]. –Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 49p.BRASIL (2014a). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, Etapa II -Caderno II: ciências humanas. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Alexandro Dantas Trindade et al.] –Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 53p.BRASIL (2014b). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, Etapa II -Caderno III: ciências da natureza. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Daniela Lopes Scarpa et al.] –Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 48pBRASIL (2014c). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, Etapa II -Caderno IV: linguagens.Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Adair Bonini et al.]. –Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 47p.BRASIL (2014d). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, Etapa II -Caderno V: matemática.Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Ana Paula Jahn et al.] –Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 49p.MEC (2015). Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. Recuperado dehttp://.www.portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=20189&Itemid=811MEC (2015a). Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. Recuperado dehttp://.www.pactoensinomedio.mec.gov.brhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasFormação docenteReflexãoEnsino médioTrabalho pedagógicoFormação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15444oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/154442024-08-16 16:25:59.492Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |