La pedagogía en la museografía arqueológica, un análisis etnográfico al Museo del Oro Tairona.
Dentro del ámbito escolar y académico, las estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza son el foco central a la hora de transmitir saberes y/o conocimientos, en la medida que sea posible, cada área del conocimiento en el aula escolar posee estrategias de enseñanza. Pero cuando el escenario...
- Autores:
-
Mozo Rodríguez, María fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16823
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16823
- Palabra clave:
- Museo del Oro Tairona
Pedagogía
Pedagogía museística
Educación no formal
Museo del Oro Tairona
Pedagogy
Museum pedagogy
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Dentro del ámbito escolar y académico, las estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza son el foco central a la hora de transmitir saberes y/o conocimientos, en la medida que sea posible, cada área del conocimiento en el aula escolar posee estrategias de enseñanza. Pero cuando el escenario de enseñanza no es una institución educativa escolarizada, la presentación de dichos saberes y conocimientos van de la mano con diversos ejercicios pedagógicos y didácticos para diversos públicos. El Museo del Oro Tairona desde sus inicios a estado enfocado en el público en general y no solo en el circulo académicos de la arqueología y la antropología. En un principio el Museo presentaba las piezas, pero con el tiempo y de acuerdo con las necesidades del público tanto por la comunidad académica de contextualizar tanto las piezas como el pasado del territorio colombiano como la comunidad local, el Museo se fue introduciendo hacia una labor educativa, hasta tal punto que hoy día como parte del ejercicio de enseñanza y la proyección hacia el público realiza una labor más bien pedagógica. Es por esta razón que el presente trabajo de grado, a través de una descripción y discusión busca conocer en términos pedagógicos y didácticos el Museo del Oro Tairona, ubicado en la ciudad de Santa Marta, distribuido en capítulos consecutivos en el desarrollo de lo antes mencionado. |
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Angelini, Sonia. 2009. Llamados por el padre Rafael Celedón, que vivía en la región desde 1886, llegaron a Atánquez, en 1888, unos curas Capuchinos con la misión de bautizar a los “moros” o indígenas no bautizados y casar a las parejas según el rito católico. Tesis doctoral para el título de antropóloga, Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia. Castro Benítez, Daniel. 2003. Protagonistas de museo: niños, jóvenes y adultos en el desarrollo de proyectos pedagógicos y museográficos sobre el patrimonio arqueológico colombiano. Boletín Museo del Oro, 51. Ene-dic. Bogotá: Banco de la República. Colmenares, Jorge. 2011. “El museo multisensorial: cuando la oscuridad hace brillar al oro”. Publicado en el boletín del Museo del Oro, , Banco de la República Bogotá, Colombia. Delgado, Ivonne; Mz-Recamán, Ciara. S.f. “El Museo Como Ente Educador” Publicado en el boletín del Museo del Oro, , Banco de la República Bogotá, Colombia. Denscombe, M. (1998). The Good Research Guide for Small-Scale Social Research Projects. Buckingham.Díaz Barriga, Frida. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill. Espinosa Manrique, Diana Liseth. (2009). “Arte en el espacio público de Bogotá como elemento educador”. En: Revista Colombiana de Educación. Universidad Pedagógica Nacional Bogotá, Colombia. García Roldan, Daniel. 2016. “Formas de ver y exhibir el patrimonio arqueológico indígena en dos museos de Bogotá”. Publicado en la Revista Hallazgos de la Universidad Santo Tomás, Bogotá-Colombia. Londoño, Eduardo. 2004. “Método a dos voces: la construcción de múltiples miradas en la educación en el Museo del Oro”. Este artículo fue publicado en el Boletín del Museo del Oro, Banco de la República Bogotá, Colombia. Merchán Price, Carolina. (2008). “La gestión cultural de la educación artística desde las artes escénicas se inicia en el emplazamiento de procesos de formación que devienen de los maestros de las artes escénicas en la escuela básica y media”. En: Revista Folios. Universidad Pedagógica Nacional Bogotá, Colombia. Pastor Homs, María Inmaculada. (2002). “La pedagogía museística ante los retos de una sociedad en cambio. fundamentos teórico-prácticos”. Publicado en: AABADOM. Enero-junio. Pág. 13-23. Rengifo-Carpintero, John Alexis; Díaz-Caicedo, Carmen Helena. (2018). “El Canto como práctica pedagógica al interior de las comunidades afrodescendientes en la zona Pacífico de Colombia”. En: Pensamiento palabra y obra. Facultad de Bellas Artes Universidad Pedagógica Nacional. Riaño Lesmes, Efraín. (2004). La renovación museográfica del Museo del Oro. Boletín Museo del Oro, No. 52. Bogotá: Banco de la República. Ríos Rincón, Sandra Marcela. (2017). “Formación de la empatía a través del uso de la imagen artística. El caso de las víctimas de la violencia en Colombia”. En: Pensamiento palabra y obra. Facultad de Bellas Artes Universidad Pedagógica Nacional. Sáenz Samper, Juanita. 2004. Retos en el tránsito del conocimiento arqueológico al museo: Las llanuras del Caribe y la Sierra Nevada de Santa Marta. Boletín Museo del Oro, No. 52. Bogotá: Banco de la República. Sáenz Samper, Juanita. 2004. Inscrito en metal. Tecnología metalúrgica en la Sierra Nevada de Santa Marta, Colombia. En: Boletín de arqueología, Fundación de investigaciones arqueológicas nacionales. Bogotá-Colombia. Sánchez Ruíz, Mónica Tatiana; Morales Rojas, María Alejandra; Rodríguez, María Nuria. (2017). “Fortalecimiento de la creatividad en la educación preescolar orientado por estrategias pedagógicas basadas en el arte y la literatura infantil”. En: Zona Próxima. Universidad del Norte Barranquilla, Colombia. Tamayo Valencia, Luís Alfonso. 2007. TENDENCIAS DE LA PEDAGOGÍA EN COLOMBIA. Publicado en: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Universidad de Caldas Manizales, (Colombia), vol. 3, núm. 1, enero-junio, pp. 65- 76. Uribe, María Alicia. 2004. “Desde la mirada del arqueólogo-curador. La construcción de los guiones de la región del Cauca Medio y el Vuelo Chamánico para el Museo del Oro 2004” Publicado en el boletín del Museo del Oro, , Banco de la República Bogotá, Colombia. |
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At first, the Museum presented the pieces, but over time and in accordance with the needs of the public, both for the academic community to contextualize both the pieces and the past of the Colombian territory as well as the local community, the Museum was introduced towards a work educational, to such an extent that nowadays as part of the teaching exercise and the projection towards the public it carries out a rather pedagogical work. It is for this reason that this degree work, through a description and discussion, seeks to know in pedagogical and didactic terms the Tairona Gold Museum, located in the city of Santa Marta, distributed in consecutive chapters in the development of the aforementioned .application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalMuseo del Oro TaironaPedagogíaPedagogía museísticaEducación no formalMuseo del Oro TaironaPedagogyMuseum pedagogyNon-formal educationLa pedagogía en la museografía arqueológica, un análisis etnográfico al Museo del Oro Tairona.Pedagogy in archaeological museography, an ethnographic analysis of the Museo del Oro Tairona.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAngelini, Sonia. 2009. Llamados por el padre Rafael Celedón, que vivía en la región desde 1886, llegaron a Atánquez, en 1888, unos curas Capuchinos con la misión de bautizar a los “moros” o indígenas no bautizados y casar a las parejas según el rito católico. Tesis doctoral para el título de antropóloga, Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia.Castro Benítez, Daniel. 2003. Protagonistas de museo: niños, jóvenes y adultos en el desarrollo de proyectos pedagógicos y museográficos sobre el patrimonio arqueológico colombiano. Boletín Museo del Oro, 51. Ene-dic. Bogotá: Banco de la República.Colmenares, Jorge. 2011. “El museo multisensorial: cuando la oscuridad hace brillar al oro”. Publicado en el boletín del Museo del Oro, , Banco de la República Bogotá, Colombia.Delgado, Ivonne; Mz-Recamán, Ciara. S.f. “El Museo Como Ente Educador” Publicado en el boletín del Museo del Oro, , Banco de la República Bogotá, Colombia.Denscombe, M. (1998). The Good Research Guide for Small-Scale Social Research Projects. 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