La cartografía sensorial : un reconocimiento a la educación en, para y con la diversidad.

Este trabajo de grado emerge como una práctica que busca el reconocimiento en, para y con la diversidad en los espacios formativos, centrándose en el área de ciencias sociales - geografía, en el Colegio República China, grado octavo; este se convierte en uno de los pilares de este trabajo. La cartografía sensorial, como segundo pilar del trabajo, está fundamentado a partir de la praxis didáctica, con ella se busca el reconocimiento de la diversidad de los estudiantes, desde sus sentires, para representar y explorar su espacio cotidiano. Por esta razón se plantea la siguiente pregunta: ¿Cómo construir cartografías sensoriales para el reconocimiento de la educación en, para y con la diversidad? Para resolver esta pregunta se realizó una investigación interpretativa a partir de las categorías de análisis que fundamentaron la elaboración de las cartografías sensoriales. Las cuales deja como resultado postular las cartografía como una metodológica que permite analizar, representar aquellos espacios enriquecidos de experiencias y emocionalidades desde diversas miradas, su uso se plantea de ir más allá de lo narrativo, es crear y establecer conexiones entre procesos teóricos con las experiencias prácticas inmediatas de los estudiantes.

• Autores: Castro Chisaba, Leidy Paola; Madrigal Astudillo, Ingrid Dayanna
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20963
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/20963
• Palabra clave: Cartografía sensorial; Diversidad; Didáctica; Sensory cartography; Diversity; Didactics
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/