Tiempo, infancia y economía. Tres cuestiones para actualizar la lectura de María Montessori.

María Montessori es una de las autoras más recordadas de la Escuela Nueva. Sus trabajos han sido una referencia importante para la producción de discurso sobre educación y pedagogía en el último siglo. Sin embargo, a pesar de su relevancia, el trabajo de la médica italiana ha tenido apropiaciones que, en muchos casos, no coinciden con sus principios pedagógicos, sus fundamentos filosóficos o su concepción sobre el niño. Es así que el artículo se propone una revisión directa de algunas de sus obras, localizadas en momentos distintos de su producción intelectual, con el fin de discutir tres de sus principales ideas: el lugar de la etapa infantil en la evolución del ser humano; la discusión sobre “el niño como adulto en miniatura” y su noción de “ambiente educativo”.

• Autores: Rubio Gaviria, David Andrés; Heredia Duarte, María Isabel
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20182
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/20182
• Palabra clave: María Montessori; Niño; Educación; Maria Montessori; Child; Education
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0