Sentidos de la evaluación : un estudio fenomenológico de las prácticas en educación infantil en la organización escolar Aquileo Parra.
El presente estudio establece como objetivo principal, comprender los sentidos que los estudiantes y profesores confieren a las prácticas evaluativas que vivencian desde sus roles en la Educación Inicial y Básica Primaria, en el I.E.D Aquileo Parra. Para ello, se contó con la participación de ocho e...
- Autores:
-
Pinto Valencia, Luisa Alejandra
Torres Barrera, Angélica María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11304
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11304
- Palabra clave:
- Prácticas evaluativas
Experiencia viva
Sentido
Educación inicial y básica primaria
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El presente estudio establece como objetivo principal, comprender los sentidos que los estudiantes y profesores confieren a las prácticas evaluativas que vivencian desde sus roles en la Educación Inicial y Básica Primaria, en el I.E.D Aquileo Parra. Para ello, se contó con la participación de ocho estudiantes y cuatro profesores respectivamente, quienes narraron sus vivencias frente a la evaluación, lo anterior mediante la entrevista fenomenológica propuesta por Max Van Manen con el fin de, en primer lugar, exponer las experiencias que los estudiantes y profesores vivencian desde sus roles y en segundo lugar, analizar las mismas a la luz de cinco asistenciales planteados en su libro “fenomenología de la práctica”. |
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Para ello, se contó con la participación de ocho estudiantes y cuatro profesores respectivamente, quienes narraron sus vivencias frente a la evaluación, lo anterior mediante la entrevista fenomenológica propuesta por Max Van Manen con el fin de, en primer lugar, exponer las experiencias que los estudiantes y profesores vivencian desde sus roles y en segundo lugar, analizar las mismas a la luz de cinco asistenciales planteados en su libro “fenomenología de la práctica”.Submitted by Asly Nataly Arévalo Rodríguez (anarevalor@upn.edu.co) on 2019-12-13T17:45:56Z No. of bitstreams: 1 TE-22551.pdf: 1216538 bytes, checksum: c631a8ebb9bc786e1ec01b2cfe852d0c (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-16T15:21:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22551.pdf: 1216538 bytes, checksum: c631a8ebb9bc786e1ec01b2cfe852d0c (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-16T15:21:45Z (GMT). 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(2013) “Evaluación y promoción de estudiantes, una estrategia de cobertura.” Recuperado de repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1135/TO-16129.pdf?sequence=1&isAllowed=yMEN. (2009). Decreto 1290. Bogotá. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdfDíaz Barriga, A. (1992) “Currículum y evaluación escolar” Buenos Aires: Rei Argentina.Da Silva, J. & Hoffmann, J. & Esteban, M. (2012) “Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo” Editora Mediação.Esteban, M. (2006) “Escuela, currículo y evaluación” Cortez Editora.Esteban, M. (2010) “Olhares e interfaces: reflexões críticas sobre a avaliação” Editora Mediação.Forero, L. (2015), “Práctica pedagógica Vs Pruebas estandarizadas. Un estudio para valorar la enseñanza de las ciencias naturales en los estudiantes del grado quinto del colegio Los Periodistas IED” Trabajo para optar por título de Magister. Universidad Pedagógica Nacional.Gama, A. (2015) “la evaluación y los estándares en educación básica y media: Problemas, aportes y desafíos. Análisis en cuatro experiencias investigativas del grupo evaluando-nos”. Tesis, Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.González. G y Rodríguez. A (2014) “Prácticas evaluativas de los docentes y sistema institucional de evaluación de estudiantes en el instituto Integrado Francisco Serrano del municipio San Juan de Girón.”. Tesis, Universidad del Tolima.Habermas, J. (1965) “Conocimiento e Interés”. Lección inaugural tenida el 28 del 6 de 1965 en la Universidad de Frankfurt, con el título original “Erkenntnis und Interesse” https://www.educantabria.es/docs/Digitales/Bachiller/LECTURAS_DIGITAL/Textos_autores_PDF/Habermas.pdfHabermas, J. (1981) “la acción comunicativa”. www.unavarra.es/puresoc/pdfs/tesis/alustiz/capitulo4.pdfInstituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. (2018)Manen, M. (2016) “Fenomenología de la práctica”. 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