Diseño de una unidad didáctica sobre cultivo de tejidos vegetales in vitro que permita la enseñanza de conceptos relacionados con el desarrollo de las plantas, para estudiantes del grupo de biotecnología del Colegio Cafam.

En el presente trabajo de grado se diseñó una unidad didáctica sobre cultivos de tejidos vegetales in vitro para enseñar conceptos botánicos en estudiantes del grupo de biotecnología del colegio Cafam. Se obtuvo como producto final una Unidad Didáctica titulada “Cultivemos nuestro conocimiento” comp...

Full description

Autores:: Florian Ardila, Anyi Katerin

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_a7ac7492b8c67d6122b013b44fe41a27
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10745
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Diseño de una unidad didáctica sobre cultivo de tejidos vegetales in vitro que permita la enseñanza de conceptos relacionados con el desarrollo de las plantas, para estudiantes del grupo de biotecnología del Colegio Cafam.
title	Diseño de una unidad didáctica sobre cultivo de tejidos vegetales in vitro que permita la enseñanza de conceptos relacionados con el desarrollo de las plantas, para estudiantes del grupo de biotecnología del Colegio Cafam.
spellingShingle	Diseño de una unidad didáctica sobre cultivo de tejidos vegetales in vitro que permita la enseñanza de conceptos relacionados con el desarrollo de las plantas, para estudiantes del grupo de biotecnología del Colegio Cafam. Cultivo in vitro Desarrollo de plantas Unidad didáctica Concepciones Enseñanza
title_short	Diseño de una unidad didáctica sobre cultivo de tejidos vegetales in vitro que permita la enseñanza de conceptos relacionados con el desarrollo de las plantas, para estudiantes del grupo de biotecnología del Colegio Cafam.
title_full	Diseño de una unidad didáctica sobre cultivo de tejidos vegetales in vitro que permita la enseñanza de conceptos relacionados con el desarrollo de las plantas, para estudiantes del grupo de biotecnología del Colegio Cafam.
title_fullStr	Diseño de una unidad didáctica sobre cultivo de tejidos vegetales in vitro que permita la enseñanza de conceptos relacionados con el desarrollo de las plantas, para estudiantes del grupo de biotecnología del Colegio Cafam.
title_full_unstemmed	Diseño de una unidad didáctica sobre cultivo de tejidos vegetales in vitro que permita la enseñanza de conceptos relacionados con el desarrollo de las plantas, para estudiantes del grupo de biotecnología del Colegio Cafam.
title_sort	Diseño de una unidad didáctica sobre cultivo de tejidos vegetales in vitro que permita la enseñanza de conceptos relacionados con el desarrollo de las plantas, para estudiantes del grupo de biotecnología del Colegio Cafam.
dc.creator.fl_str_mv	Florian Ardila, Anyi Katerin
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Gómez Daza, Silvia
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Florian Ardila, Anyi Katerin
dc.subject.spa.fl_str_mv	Cultivo in vitro Desarrollo de plantas Unidad didáctica Concepciones Enseñanza
topic	Cultivo in vitro Desarrollo de plantas Unidad didáctica Concepciones Enseñanza
description	En el presente trabajo de grado se diseñó una unidad didáctica sobre cultivos de tejidos vegetales in vitro para enseñar conceptos botánicos en estudiantes del grupo de biotecnología del colegio Cafam. Se obtuvo como producto final una Unidad Didáctica titulada “Cultivemos nuestro conocimiento” compuesta por tres módulos que contienen sus respectivos objetivos, temáticas y unas actividades que permiten el desarrollo de algunas habilidades cognitivas y procedimentales en los estudiantes.
publishDate	2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-10-18T14:39:08Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-10-18T14:39:08Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2019
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv	TE-23486
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10745
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-23486 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10745
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Alemán Henao, A. (2016). Diseño e implementación de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) relacionado con el aprendizaje significativo referentes a plantas y cultivos hidropónicos dirigido a estudiantes de grado tercero de la I.E.D Miguel Antonio Caro (Barrio Quirigua). 1-109. Bogotá D.C. Obtenido de http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1770/TE-19794.pdf?sequence=1&isAllowed=y Alvarado Capó, Y. (2000). Control y prevención de la contaminación microbiana en la propagación de plantas. Revista CENIC Ciencias Biológicas, 31(2), 87-91. Obtenido de https://revista.cnic.edu.cu/revistaCB/sites/default/files/articulos/CB-2000-2-087-091.pdf Álvarez Valdivia , I. (2008). La coevaluación como alternativa para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes universitarios: valoración de una experiencia. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 22(3), 127-140. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/274/27418813008.pdf Angosto Sánchez, I. (2018). Análisis de los principales manuales de fifiología vegetal y de las concepciones de los estudiantes del Máster universitario en formación del profesorado de ESSO y de bachillerato de la UCM. 1-273. Madrid. Obtenido de https://eprints.ucm.es/49387/1/T40291.pdf Asociación de biotecnología vegetal agrícola (Agro-bio). (2016). Bio-Aventura. 1-84. Obtenido de https://www.agrobio.org/wp-content/uploads/2016/04/Bio-Aventura.pdf Azcón Bieto, J., & Talón, M. (2000). Fundamentos de fisiología vegetal. Edicions Universitat de Barcelona. Obtenido de http://exa.unne.edu.ar/biologia/fisiologia.vegetal/FundamentosdeFisiologiaVegetalAzcon.pdf Bidwell, R. (1993). Fisiología vegetal. México. D.F.: A.G.T. Editor, S.A. Buendía Eisman, L., Colás Bravo, P., & Hernández Pina, F. (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía. (C. Casado Lumbreras, Ed.) Aravaca, Madrid: McGRAW- HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA S.A.U. Calva Calva, G., & Pérez Vargas, J. (2005). Cultivo de células y tejidos vegetales: fuente de alimentos para el futuro. Revista digital universitaria, 6(11), 1-16. Obtenido de http://www.revista.unam.mx/vol.6/num11/art104a/art104a.htm Campanario, J. M., & Otero, J. (2000). Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: Las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 155-169. Obtenido de https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21652/21486 Castro, K. (2014). La filotaxia vegetal como estrategia didáctica para el reconocimiento de organismos vegetales. Valle de tenza. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional de Colombia Charrier Melillán, M., Cañal, P., & Rodrigo Vega, M. (2006). Una revisión sobre la investigación didáctica en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de la nutrición de las plantas. Revista de investigación y experiencias didácticas, 24(3), 401-410. Obtenido de https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/76035/96652 Colegio Cafam. (2014). PEI. Bogotá. D.C. Cuerda, J. (2011). Atlas de botánica: El pulmón del planeta (Primera ed.). Barcelona, España: Parramón Ediciones S.A. Obtenido de https://es.scribd.com/document/363916929/Cuerda-Josep-Atlas-de-Botanica-El-Pulmon-Del-Planeta De posada , J., Del mar, M., & Torre, M. (s.f.). Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales. Obtenido de http://docente.ifrn.edu.br/geraldosilva/disciplinas/metodologia-do-ensino-de-quimica-i/Capitulo%2016%20-%20Ideias%20Previas.pdf Fernández Hernández, J. M., Guerrero Bell, M., & Fernández Guerrero, R. (2015). La ideas previas y su utilización en la enseñanza de las ciencias morfológicas en carreras a fines al campo biológico. Gagliardi, R. (1985). Los conceptos estructurales en el aprendizaje por investigación. Investigación y experiencias didácticas, 4(1), 30-35. Garcia, A., & Rodríguez, Y. (2011). Aprendizajes que se generan sobre el crecimiento vegetal al implementar una unidad didáctica sobre plantas acuáticas (Lemna minor) con estudiantes de séptimo grado del I.E.D. República de México. Bogotá. D.C. Guarnizo losada, M. A., Puentes Luna, L. O., & Amórtegui Cedeño, E. F. (2013). Aproximación a las concepciones acerca de diversidad vegetal en estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Eugenio Ferro Falla, Campoalegre, Huila. Bio-grafía escitos sobre la biología y su enseñanza, 537-546. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/301821889_APROXIMACION_A_LAS_CONCEPCIONES_ACERCA_DE_DIVERSIDAD_VEGETAL_EN_ESTUDIANTES_DE_OCTAVO_GRADO_DE_LA_INSTITUCION_EDUCATIVA_EUGENIO_FERRO_FALLA_CAMPOALEGRE_HUILA Guevara Hernández, C. J., & Ortiz Bolívar, K. V. (2016). Aprendizaje del proceso de nutrición en plantas a partir del diseño, implementación y análisis de una hipermedia educativa. 1-100. Obtenido de http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/10880/1/3467-0525576.pdf Gutiérrez , J. M., Aguirre, J. C., Larrauri, J., Rodriguez de la fuente, J., San Pedro, L., Santiago, J., & Zaballa, M. (1996). Ideas previas y educación ambiental. Obtenido de http://www.euskadi.eus/contenidos/informacion/iraunkortasuna_hezkuntza/en_interven/adjuntos/publicaciones/IDEAS_PREVIAS_EA.PDF Jiménez Aleixandre, M. d., Caamaño, A., Oñorbe, A., Pedrinaci, E., & De Pro, A. (2003). Enseñar ciencias. Barcelona, España: GRAO, de IRIF, S.L. Jiménez Llorente, R. M. (2016). Los seres vivos, las plantas: propuesta para 5° de primaria. 2-58. Obtenido de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4286/JIMENEZ%20LLORENTE%2C%20RAQUEL%20MONICA.pdf?sequence=1 Llorente Cámara, E. (2000). Imágenes en la enseñanza. Revista de psicodidáctica(9). Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/175/17500911.pdf Magdalena, A. A. (2016). Enseñanza del mundo vegetal en educación infantil. Propuesta didáctica: "Las plantas son seres vivos". 1-28. Obtenido de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/18707/TFG-O%20793.pdf;jsessionid=5AE75B17C3535DB78ABEB05E773CAF8B?sequence=1 Martínez Rodríguez, J. (2011). Métodos de investigación cualitativa. Revista de la incorporación internacional para el desarrollo educativo(8), 1-33. Obtenido de http://www.cide.edu.co/doc/investigacion/3.%20metodos%20de%20investigacion.pdf Martínez Rodríguez, K. V. (2011). Caracterización de las concepciones sobre biotecnología que poseen los estudiantes del proyecto curricular de licenciatura en biología de la Universidad Pedagógica Nacional. 1-83. Bogotá. D.C. Obtenido de Repositorio Universidad Pedagógica Nacional Melgarejo , L. M. (2010). Experimentos en Fisiología Vegetal. Bogotá, Colombia. Obtenido de http://bdigital.unal.edu.co/8545/ Ministerio de Educación Nacional. (2004). Estándares básicos de competencias en ciencias naturales y sociales Montoya Osorio, C. J. (2014). Propuesta de enseñanza para el aprendizaje del concepto de taxonomía biológica a través del proceso de indagación de la diversidad biológica de la flora en la Institución Educativa El Pedregal. 1-160. Medellín. Obtenido de http://bdigital.unal.edu.co/48937/1/15516622.2015.pdf.pdf Moreira, M. A. (1997). Aprendizaje significativo: Un conjunto subyacente . Porto Alegre, Brasil. Nicolás, C., Menargués, A., Limanaña, R., Rey, A., Rosa- Cintas, S., & Martínez, J. (2017). Análisis y detección de las concepciones espontáneas sobre reproducción en plantas para la mejora en la enseñanza en educación primaria. X congreso internacional sobre investigación en didáctica de las ciencias, (págs. 1003-1008). Sevilla. Obtenido de https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/73007/1/2017_Nicolas_etal_EnsCiencias.pdf Pereira Pérez, Z. (2011). Los diseños de método mixto en la investigación en educación: Una experiencia concreta. Resvista Electrónica Educare, XV(1), 15-29. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/1941/194118804003.pdf Pineda, D. (2012). Conceptos verbales acerca de la importancia de las plantas para el mantenimiento del suelo en estudiantes de grado 8° de la IED. Ignacio Pescador del municipio de Choachí. Propuesta curricular. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional de Colombia Roca, W., & Mroginski, L. (1991). Cultivo de tejidos en la agricultura. Fundamentos y aplicaciones. Cali, Colombia. Salas, M. (2010). El semillero como estrategia pedagógica para enseñar el ciclo de vida de una planta con flores a estudiantes de quinto grado (9-12 años). Bogotá. Sarmiento Tobón, A., Méndez Mendoza, J., Useche Escobar, S., Martínez Moreno, P., & Guerrero Ramírez, H. A. (2012). El área de Ciencias de Ciencias Naturales y Educacón Ambiental. Bogotá, D.C., Colombia. Obtenido de Semillero de Biotecnología- Colegio Cafam Tunjano, C. (1996). Obtención de plántulas a partir de explantes de tallo y hoja de Chrysanthemun morifolium var. Polaris, Polaris- yellow y Firebrand. . Bogotá. D.C. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional Urones , C., Escobar, B., & Vacas, J. M. (2013). Las plantas en los libros de conocimiento del medio de 2° ciclo de primaria. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 10(3), 329-352. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/920/92028240003.pdf Vargas Herrera, E. A., Tello Hernández, M. A., Rivera Cisneros, Y., & George Reyes, C. (s.f.). Catálogo de rúricas para la evaluación dl aprendizaje. 1-43. Obtenido de http://evirtual.uaslp.mx/FCQ/estrategias/Material%20de%20Apoyo/cat_rubrica.pdf Velásquez Burgos, B., Remolina de Cleves, N., & Calle Márquez, M. G. (2013). Habilidades de pensamiento como estrategia de aprendizaje para los estudiantes universitarios . Revista de investigaciones UNAD, 12(2), 23-41. Villalba Cuéllar , J. C., & González Serrano, A. (Edits.). (2017). La importancia de los semilleros de investigación. Prolegómenos, 20(39), 9-10. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-182X2017000100001 Zamora Roig, J., & Araya Ramírez, J. (1 de Julio de 2013). El uso del mapa mental como herramienta didáctica en los procesos de investigación. Ciencias de la información, 3(2), 1-22.
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencia y Tecnología
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10745/3/TE-23486.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10745/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10745/1/TE-23486.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	7409e8ea2cdb2a1f95f9b9f3aa9e0342 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 956117301439bb6367b278bd4b35d52d
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445033759178752
spelling	Gómez Daza, SilviaFlorian Ardila, Anyi Katerin2019-10-18T14:39:08Z2019-10-18T14:39:08Z2019TE-23486http://hdl.handle.net/20.500.12209/10745instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En el presente trabajo de grado se diseñó una unidad didáctica sobre cultivos de tejidos vegetales in vitro para enseñar conceptos botánicos en estudiantes del grupo de biotecnología del colegio Cafam. Se obtuvo como producto final una Unidad Didáctica titulada “Cultivemos nuestro conocimiento” compuesta por tres módulos que contienen sus respectivos objetivos, temáticas y unas actividades que permiten el desarrollo de algunas habilidades cognitivas y procedimentales en los estudiantes.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-18T14:38:35Z No. of bitstreams: 1 TE-23486.pdf: 2977047 bytes, checksum: 956117301439bb6367b278bd4b35d52d (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-18T14:39:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23486.pdf: 2977047 bytes, checksum: 956117301439bb6367b278bd4b35d52d (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-18T14:39:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23486.pdf: 2977047 bytes, checksum: 956117301439bb6367b278bd4b35d52d (MD5)Licenciado en BiologíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalCultivo in vitroDesarrollo de plantasUnidad didácticaConcepcionesEnseñanzaDiseño de una unidad didáctica sobre cultivo de tejidos vegetales in vitro que permita la enseñanza de conceptos relacionados con el desarrollo de las plantas, para estudiantes del grupo de biotecnología del Colegio Cafam.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlemán Henao, A. (2016). Diseño e implementación de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) relacionado con el aprendizaje significativo referentes a plantas y cultivos hidropónicos dirigido a estudiantes de grado tercero de la I.E.D Miguel Antonio Caro (Barrio Quirigua). 1-109. Bogotá D.C. Obtenido de http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1770/TE-19794.pdf?sequence=1&isAllowed=yAlvarado Capó, Y. (2000). Control y prevención de la contaminación microbiana en la propagación de plantas. Revista CENIC Ciencias Biológicas, 31(2), 87-91. Obtenido de https://revista.cnic.edu.cu/revistaCB/sites/default/files/articulos/CB-2000-2-087-091.pdfÁlvarez Valdivia , I. (2008). La coevaluación como alternativa para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes universitarios: valoración de una experiencia. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 22(3), 127-140. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/274/27418813008.pdfAngosto Sánchez, I. (2018). Análisis de los principales manuales de fifiología vegetal y de las concepciones de los estudiantes del Máster universitario en formación del profesorado de ESSO y de bachillerato de la UCM. 1-273. Madrid. Obtenido de https://eprints.ucm.es/49387/1/T40291.pdfAsociación de biotecnología vegetal agrícola (Agro-bio). (2016). Bio-Aventura. 1-84. Obtenido de https://www.agrobio.org/wp-content/uploads/2016/04/Bio-Aventura.pdfAzcón Bieto, J., & Talón, M. (2000). Fundamentos de fisiología vegetal. Edicions Universitat de Barcelona. Obtenido de http://exa.unne.edu.ar/biologia/fisiologia.vegetal/FundamentosdeFisiologiaVegetalAzcon.pdfBidwell, R. (1993). Fisiología vegetal. México. D.F.: A.G.T. Editor, S.A.Buendía Eisman, L., Colás Bravo, P., & Hernández Pina, F. (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía. (C. Casado Lumbreras, Ed.) Aravaca, Madrid: McGRAW- HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA S.A.U.Calva Calva, G., & Pérez Vargas, J. (2005). Cultivo de células y tejidos vegetales: fuente de alimentos para el futuro. Revista digital universitaria, 6(11), 1-16. Obtenido de http://www.revista.unam.mx/vol.6/num11/art104a/art104a.htmCampanario, J. M., & Otero, J. (2000). Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: Las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 155-169. Obtenido de https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21652/21486Castro, K. (2014). La filotaxia vegetal como estrategia didáctica para el reconocimiento de organismos vegetales. Valle de tenza. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional de ColombiaCharrier Melillán, M., Cañal, P., & Rodrigo Vega, M. (2006). Una revisión sobre la investigación didáctica en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de la nutrición de las plantas. Revista de investigación y experiencias didácticas, 24(3), 401-410. Obtenido de https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/76035/96652Colegio Cafam. (2014). PEI. Bogotá. D.C.Cuerda, J. (2011). Atlas de botánica: El pulmón del planeta (Primera ed.). Barcelona, España: Parramón Ediciones S.A. Obtenido de https://es.scribd.com/document/363916929/Cuerda-Josep-Atlas-de-Botanica-El-Pulmon-Del-PlanetaDe posada , J., Del mar, M., & Torre, M. (s.f.). Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales. Obtenido de http://docente.ifrn.edu.br/geraldosilva/disciplinas/metodologia-do-ensino-de-quimica-i/Capitulo%2016%20-%20Ideias%20Previas.pdfFernández Hernández, J. M., Guerrero Bell, M., & Fernández Guerrero, R. (2015). La ideas previas y su utilización en la enseñanza de las ciencias morfológicas en carreras a fines al campo biológico.Gagliardi, R. (1985). Los conceptos estructurales en el aprendizaje por investigación. Investigación y experiencias didácticas, 4(1), 30-35.Garcia, A., & Rodríguez, Y. (2011). Aprendizajes que se generan sobre el crecimiento vegetal al implementar una unidad didáctica sobre plantas acuáticas (Lemna minor) con estudiantes de séptimo grado del I.E.D. República de México. Bogotá. D.C.Guarnizo losada, M. A., Puentes Luna, L. O., & Amórtegui Cedeño, E. F. (2013). Aproximación a las concepciones acerca de diversidad vegetal en estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Eugenio Ferro Falla, Campoalegre, Huila. Bio-grafía escitos sobre la biología y su enseñanza, 537-546. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/301821889_APROXIMACION_A_LAS_CONCEPCIONES_ACERCA_DE_DIVERSIDAD_VEGETAL_EN_ESTUDIANTES_DE_OCTAVO_GRADO_DE_LA_INSTITUCION_EDUCATIVA_EUGENIO_FERRO_FALLA_CAMPOALEGRE_HUILAGuevara Hernández, C. J., & Ortiz Bolívar, K. V. (2016). Aprendizaje del proceso de nutrición en plantas a partir del diseño, implementación y análisis de una hipermedia educativa. 1-100. Obtenido de http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/10880/1/3467-0525576.pdfGutiérrez , J. M., Aguirre, J. C., Larrauri, J., Rodriguez de la fuente, J., San Pedro, L., Santiago, J., & Zaballa, M. (1996). Ideas previas y educación ambiental. Obtenido de http://www.euskadi.eus/contenidos/informacion/iraunkortasuna_hezkuntza/en_interven/adjuntos/publicaciones/IDEAS_PREVIAS_EA.PDFJiménez Aleixandre, M. d., Caamaño, A., Oñorbe, A., Pedrinaci, E., & De Pro, A. (2003). Enseñar ciencias. Barcelona, España: GRAO, de IRIF, S.L.Jiménez Llorente, R. M. (2016). Los seres vivos, las plantas: propuesta para 5° de primaria. 2-58. Obtenido de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4286/JIMENEZ%20LLORENTE%2C%20RAQUEL%20MONICA.pdf?sequence=1Llorente Cámara, E. (2000). Imágenes en la enseñanza. Revista de psicodidáctica(9). Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/175/17500911.pdfMagdalena, A. A. (2016). Enseñanza del mundo vegetal en educación infantil. Propuesta didáctica: "Las plantas son seres vivos". 1-28. Obtenido de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/18707/TFG-O%20793.pdf;jsessionid=5AE75B17C3535DB78ABEB05E773CAF8B?sequence=1Martínez Rodríguez, J. (2011). Métodos de investigación cualitativa. Revista de la incorporación internacional para el desarrollo educativo(8), 1-33. Obtenido de http://www.cide.edu.co/doc/investigacion/3.%20metodos%20de%20investigacion.pdfMartínez Rodríguez, K. V. (2011). Caracterización de las concepciones sobre biotecnología que poseen los estudiantes del proyecto curricular de licenciatura en biología de la Universidad Pedagógica Nacional. 1-83. Bogotá. D.C. Obtenido de Repositorio Universidad Pedagógica NacionalMelgarejo , L. M. (2010). Experimentos en Fisiología Vegetal. Bogotá, Colombia. Obtenido de http://bdigital.unal.edu.co/8545/Ministerio de Educación Nacional. (2004). Estándares básicos de competencias en ciencias naturales y socialesMontoya Osorio, C. J. (2014). Propuesta de enseñanza para el aprendizaje del concepto de taxonomía biológica a través del proceso de indagación de la diversidad biológica de la flora en la Institución Educativa El Pedregal. 1-160. Medellín. Obtenido de http://bdigital.unal.edu.co/48937/1/15516622.2015.pdf.pdfMoreira, M. A. (1997). Aprendizaje significativo: Un conjunto subyacente . Porto Alegre, Brasil.Nicolás, C., Menargués, A., Limanaña, R., Rey, A., Rosa- Cintas, S., & Martínez, J. (2017). Análisis y detección de las concepciones espontáneas sobre reproducción en plantas para la mejora en la enseñanza en educación primaria. X congreso internacional sobre investigación en didáctica de las ciencias, (págs. 1003-1008). Sevilla. Obtenido de https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/73007/1/2017_Nicolas_etal_EnsCiencias.pdfPereira Pérez, Z. (2011). Los diseños de método mixto en la investigación en educación: Una experiencia concreta. Resvista Electrónica Educare, XV(1), 15-29. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/1941/194118804003.pdfPineda, D. (2012). Conceptos verbales acerca de la importancia de las plantas para el mantenimiento del suelo en estudiantes de grado 8° de la IED. Ignacio Pescador del municipio de Choachí. Propuesta curricular. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional de ColombiaRoca, W., & Mroginski, L. (1991). Cultivo de tejidos en la agricultura. Fundamentos y aplicaciones. Cali, Colombia.Salas, M. (2010). El semillero como estrategia pedagógica para enseñar el ciclo de vida de una planta con flores a estudiantes de quinto grado (9-12 años). Bogotá.Sarmiento Tobón, A., Méndez Mendoza, J., Useche Escobar, S., Martínez Moreno, P., & Guerrero Ramírez, H. A. (2012). El área de Ciencias de Ciencias Naturales y Educacón Ambiental. Bogotá, D.C., Colombia. Obtenido de Semillero de Biotecnología- Colegio CafamTunjano, C. (1996). Obtención de plántulas a partir de explantes de tallo y hoja de Chrysanthemun morifolium var. Polaris, Polaris- yellow y Firebrand. . Bogotá. D.C. Obtenido de Universidad Pedagógica NacionalUrones , C., Escobar, B., & Vacas, J. M. (2013). Las plantas en los libros de conocimiento del medio de 2° ciclo de primaria. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 10(3), 329-352. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/920/92028240003.pdfVargas Herrera, E. A., Tello Hernández, M. A., Rivera Cisneros, Y., & George Reyes, C. (s.f.). Catálogo de rúricas para la evaluación dl aprendizaje. 1-43. Obtenido de http://evirtual.uaslp.mx/FCQ/estrategias/Material%20de%20Apoyo/cat_rubrica.pdfVelásquez Burgos, B., Remolina de Cleves, N., & Calle Márquez, M. G. (2013). Habilidades de pensamiento como estrategia de aprendizaje para los estudiantes universitarios . Revista de investigaciones UNAD, 12(2), 23-41.Villalba Cuéllar , J. C., & González Serrano, A. (Edits.). (2017). La importancia de los semilleros de investigación. Prolegómenos, 20(39), 9-10. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-182X2017000100001Zamora Roig, J., & Araya Ramírez, J. (1 de Julio de 2013). El uso del mapa mental como herramienta didáctica en los procesos de investigación. Ciencias de la información, 3(2), 1-22.THUMBNAILTE-23486.pdf.jpgTE-23486.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3141http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10745/3/TE-23486.pdf.jpg7409e8ea2cdb2a1f95f9b9f3aa9e0342MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10745/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23486.pdfTE-23486.pdfapplication/pdf2977047http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10745/1/TE-23486.pdf956117301439bb6367b278bd4b35d52dMD5120.500.12209/10745oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/107452021-08-09 14:21:02.305Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Diseño de una unidad didáctica sobre cultivo de tejidos vegetales in vitro que permita la enseñanza de conceptos relacionados con el desarrollo de las plantas, para estudiantes del grupo de biotecnología del Colegio Cafam.

Publicaciones similares