Implicaciones de la Teoría Piagetiana en la enseñanza de las Ciencias Sociales.

El presente escrito explora las relaciones entre Psicología y ense-ñanza de las Ciencias Sociales que se presentan desde la década de los setenta a raíz de la inclusión en el sistema educativo colom-biano del modelo curricular de la tecnología educativa. Analiza la reacción que este modelo tuvo en el ámbito pedagógico a través del llamado Movimiento Pedagógico y el constructivismo como respuesta de la Psicología del aprendizaje al conductismo impues-to como práctica de enseñanza en las Ciencias Sociales. Por últi-mo, indica algunas de las principales estrategias didácticas que los maestros de Ciencias Sociales aplicaron a su quehacer educativo con el propósito de incluir ciertas ideas y postulados propuestos por Piaget en el ámbito educativo.

• Autores: Ríos, Sandra Marcela; Ramos, Juan Carlos
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/6312
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/841; http://hdl.handle.net/20.500.12209/6312
• Palabra clave: Piaget; Tecnología educativa; Constructivismo; Ciencias sociales; Movimiento pedagógico; Educational technology; Constructivism; Social sciences; Pedagogical movement
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0