La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar.
El siguiente artículo deriva de la investigación titulada “La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar de los estudiantes del grado 6-1 de la Institución Educativa Municipal Mercedario”, que tenía como objetivo establecer la incidencia de dichos juegos en...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19541
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19541
- Palabra clave:
- Convivencia escolar
Prioridad individualista
Integración
Aceptación
Juegos cooperativos
School coexistence
Individualistic priority
Integration
Acceptance
Cooperative games
- Rights
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| id |
RPEDAGO2_a7931ad55b32fb2e12230c1a164f4ecf |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19541 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar. |
| title |
La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar. |
| spellingShingle |
La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar. Convivencia escolar Prioridad individualista Integración Aceptación Juegos cooperativos School coexistence Individualistic priority Integration Acceptance Cooperative games |
| title_short |
La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar. |
| title_full |
La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar. |
| title_fullStr |
La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar. |
| title_full_unstemmed |
La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar. |
| title_sort |
La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar. |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Convivencia escolar Prioridad individualista Integración Aceptación Juegos cooperativos |
| topic |
Convivencia escolar Prioridad individualista Integración Aceptación Juegos cooperativos School coexistence Individualistic priority Integration Acceptance Cooperative games |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
School coexistence Individualistic priority Integration Acceptance Cooperative games |
| description |
El siguiente artículo deriva de la investigación titulada “La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar de los estudiantes del grado 6-1 de la Institución Educativa Municipal Mercedario”, que tenía como objetivo establecer la incidencia de dichos juegos en la convivencia escolar. Para ello, se hizo necesario realizar un diagnóstico relacionado con la convivencia escolar metodología que se trabajó en este artículo fue de paradigma cualitativo, con un enfoque crítico-social y método de investigación acción, implementando técnicas de recolección de información como la observación, diario de campo, la entrevista y grupo focal. Dentro de las prácticas pedagógicas, al implementar los juegos lúdicos- cooperativos, los estudiantes del grado 6-1 fortalecieron la convivencia escolar, donde los lazos de amistad y compañerismo se vieron beneficiados. Cabe mencionar que gracias a los juegos cooperativos se pudo integrar un contexto lúdico-social donde prevaleció la formación integral, buscando una aceptación completa donde todos se vean beneficiados. Finalmente, podemos concluir que la aplicación de los juegos cooperativos para el mejoramiento de la convivencia escolar de los estudiantes del grado 6-1 es acertada, ya que permite solucionar las diferentes dificultades que se presentaban con respecto a la convivencia escolar. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2020-07-20 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-05-02T23:47:15Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-05-02T23:47:15Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
0121-4128 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19541 |
| identifier_str_mv |
0121-4128 |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19541 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Acosta, F. (2013). Inclusión educativa, empeño de la u. gran Colombia. Cronicadelquindio.com. http://www.cronica-delquindio.com/noticia-completa-nota-59259 Bajoit, G. y Franssen, A (1995). Les Jeunes dans la Compétition Culturelle, Sociologie d’aujoud’hui. PuF Benítez, X., Arroyave, A. y Gutiérrez, J. (2018). Influencia del uso de la Tecnología celular en los niños y niñas de los grados 4º y 5 º del Colegio Ana María Janer en el municipio de Bello-Antioquia en el año 2018. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/6270/10.%20INFLuENCIa%20DEL%20uso%20DE%20La%20TEC-NoLogIa%20CELuLar%20EN%20EsTuDIaNTEs%20DE%20CoLEgIo.pdf ?sequence=1 Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa. La Muralla. https://www.academia.edu/38170554/METoDoLogÍa_DE_La_INvEsTIga-CIÓN_EDuCaTIva_raFaEL_BIsQuErra_pdf Braca, F. (2017). Prácticas de convivencia, analizadas desde el conocimiento y apropiación del manual de convivencia(tesis de maestría). universidad Pontificia Bolivariana, Colombia. https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/3766/Pr%C3%81CTICas_DE_CoNv_aNaLIZaDas_DEsDE_EL_MaNuaL_DE_CoNvIv%20%28003%29.pdf ?sequence=1 Branden, N. (1990). El respeto hacia uno mismo. Paidós. [Publicado originalmente en 1930]. Butler, J. (2009). soy. Página 12, 8 de mayo del 2009. https://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/soy/1-742-2009-05-08.html Cabrales, L., Contreras, N., González, L. y Rodríguez Y. (2017). Problemáticas de convivencia escolar en las instituciones educativas del Caribe colombiano: Análisis desde la pedagogía social para la cultura de paz (tesis de maestría), universidad del Norte, Barranquilla, Colombia. Chaux, E., Lleras, J. y Velásquez, A. (2004). Competencias ciudadanas: De los estándares al aula; una propuesta de integración a las áreas académicas. Ministerio de Educación Nacional, Facultad de Ciencias sociales, Departamento de Psicología y Centro de Estudios socioculturales e Internacionales, Ediciones uniandes Chuaqui, T. (2002). Estado, integración y fundamentos teóricos de la igualdad democrática. Universidad Católica de Chile. https://scielo.conicyt.cl/pdf/revcipol/v22n2/art06.pdf Corral, Y. (2009). Validez y confiabilidad de los instrumentos para la recolección de datos. Ciencias de la Educación, 33, 228-247. Cortázar, J. (2010). El respeto: ¿un valor en crisis? Escuela 714. http://revista714.blogspot.com/2009/04/elres-peto-un-valor-en-crisis.html Del Rey, R., Ortega, R. y Feria, I. (2009). Convivencia escolar: Fortaleza de la comunidad educativa y protección ante la conflictividad escolar. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, Rifop, 66, 159-180. Durkheim, É.(1995). L’individualisme et les intellectuels. En La science sociale et l’action. puf Funes Lapponi, S. (2013). Resolución de conflictos en la escuela : una herramienta para la cultura de paz y la convivencia. Contextos Educativos. Revista De Educación, (3), 91–106. https://doi.org/10.18172/con.466. García, A. y Ferreira. G. (2005). La convivencia escolar en las aulas. Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, adolescencia y Mayores. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832309012.pdf García, L. y López, R. (2011). Convivir en la escuela: Una propuesta para su aprendizaje por competencias. Revista de Educación, 356, 531-555. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0718-69242019000100009 García-Ramírez, J. M. (2012). La comunicación, clave de excelencia visible en la Educación superior. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 3, 25-36. González, F. (2015). La epistemología cualitativa y el estudio de la subjetividad en una perspectiva cultural-histórica: Conversación con Fernando González Rey. Revista de Estudios Sociales. https://journals.openedition.org/revestudsoc/736 Guevara, G. (2000). Draft 1, Habilidades Básicas [Paráfrasis] (Manuscrito inédito). Facultad de Filosofía, u. v Gutiérrez, E., Bohórquez, M. E. y Buitrago, O. L. (2018). Los medios de comunicación y la convivencia escolar, desde un estudio de representaciones sociales (tesis de maestría) universidad de la sabana, Colombia. https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/33441/TEsIs%20convivencia%20escolar%20y%20medios%20de%20comunicacion.pdf ?sequence=1&isallowed=y Herrera, K., Rico, R. y Cortés, O. (2014). El clima escolar como elemento fundamental de la convivencia en la escuela. Escenarios, 12, 2. Kant, I. (1986). [1787] Fundamentos de la metafísica de las costumbres. Ariel, Barcelona. Martínez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Trillas. Milicic, N. (2001). Creo en ti: La construcción de la autoestima en el contexto escolar. LOM Ediciones. Muñoz V. (2009). Diferencias sexuales, desigualdades sociales: El género en la escuela. Fundación surt. http://www.surt.org/maletaintercultural/pdf/M1_Texto_de_apoyo.pdf Ortega, P., Minguez, R. y Gil, R. (1994). La educación para la convivencia. La tolerancia en la escuela. Nau Llibres. Pérez, A. (2008). Los avances para la integración del enfoque de género en la política de desarrollo de la cooperación descentralizada en España, 2005-2007. Fundación Carolina. Pérez, T. (2017). Aprender a convivir en la diferencia, clave para construir cultura de paz. Boletín Redipe, 6(3),34-71. Pino, D. y Alfonso, Y. (2011). Las teorías de la interacción social en los estudios sociológicos. Contribuciones a las Ciencias sociales (10). www.eumed.net/rev/cccss/14/ Sánchez, A. R. y Diaz-Loving, R. (2003). Patrones y estilos de comunicación de la pareja: Diseño de un inventario. Anales de Psicología, 19(2), 257-277. Sandoval, L. (2009). Las interacciones sociales que se desarrollan en los salones de clase y su relación con la práctica pedagógica que realiza el docente en el aula. Revista Posgrado y Sociedad, 9(2), 32-57.https://dialnet.uni-rioja.es/descarga/articulo/3662261.pdf Scotti, L. (2002). Werner Goldschmidt: El gran maestro del derecho internacional privado del siglo xx. http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/libros/pdf/facul-tad-de-derecho-uba-hacia-su-bicentenario/wer-ner-goldschmidt.pdf Stanton, W. Etzel, M. y Walker, W. (2007). Fundamentos de marketing (14.a ed.). Mcgraw-Hill Interamericana. Taylor, S. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós. http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2011/12/Introduccion-a-met-odos-cualitativos-de-investigación-Taylor-y-Bog-dan.-344-pags-pdf.pdf organización de las Naciones unidas para la Educación, la ciencia y la Cultura (unesco) (2006). Qué significa la inclusión educativa. Educación Inclusiva. http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1 Urgiles, G. (2016). Aula, lenguaje y educación. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, 20, 221-244. https://www.redalyc.org/jatsrepo/4418/441846839010/html/index.html. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Editorial Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
Lúdica Pedagógica; Núm. 34 (2021-II); 81-94 |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19541/3/art%2b6%2bLudica%2b34.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19541/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19541/1/art%2b6%2bLudica%2b34.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
e17050e3081a7e460408e2da0391d83f 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 d6cf406321b166bde96231481ace08c9 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445288891351040 |
| spelling |
2024-05-02T23:47:15Z2024-05-02T23:47:15Z2020-07-200121-4128http://hdl.handle.net/20.500.12209/19541El siguiente artículo deriva de la investigación titulada “La incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar de los estudiantes del grado 6-1 de la Institución Educativa Municipal Mercedario”, que tenía como objetivo establecer la incidencia de dichos juegos en la convivencia escolar. Para ello, se hizo necesario realizar un diagnóstico relacionado con la convivencia escolar metodología que se trabajó en este artículo fue de paradigma cualitativo, con un enfoque crítico-social y método de investigación acción, implementando técnicas de recolección de información como la observación, diario de campo, la entrevista y grupo focal. Dentro de las prácticas pedagógicas, al implementar los juegos lúdicos- cooperativos, los estudiantes del grado 6-1 fortalecieron la convivencia escolar, donde los lazos de amistad y compañerismo se vieron beneficiados. Cabe mencionar que gracias a los juegos cooperativos se pudo integrar un contexto lúdico-social donde prevaleció la formación integral, buscando una aceptación completa donde todos se vean beneficiados. Finalmente, podemos concluir que la aplicación de los juegos cooperativos para el mejoramiento de la convivencia escolar de los estudiantes del grado 6-1 es acertada, ya que permite solucionar las diferentes dificultades que se presentaban con respecto a la convivencia escolar.The following article derives from the research entitled “the incidence of cooperative games in the strengthening of school coexistence of students in grade 6-1 of the Mercedario Municipal Educational Institution”; to establish the incidence of such games in school life. For this, it was necessary to carry out a diagnosis related to school coexistence in the population under study. The methodology that was worked on in this article is of a qualitative paradigm, with a critical-social approach and an action research method, using information gathering techniques such as observation, field diary, interview and focus group. Within pedagogical practices, when implementing cooperative-playful games, students in grade 6-1 strengthen school coexistence, where ties of friendship and companionship are benefited. It is worth mentioning that thanks to cooperative games they can be integrated into a playful-social context where comprehensive training prevails, seeking full acceptance where everyone benefits. We can conclude that the application of cooperative games to improve school coexistence of students in grade 6-1 is correct, since it allows solving the different difficulties that arose with respect to school coexistence.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2024-05-02T23:47:15Z No. of bitstreams: 1 art+6+Ludica+34.pdf: 484673 bytes, checksum: d6cf406321b166bde96231481ace08c9 (MD5)Made available in DSpace on 2024-05-02T23:47:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 art+6+Ludica+34.pdf: 484673 bytes, checksum: d6cf406321b166bde96231481ace08c9 (MD5)application/pdfapplication/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lúdica Pedagógica; Núm. 34 (2021-II); 81-94Convivencia escolarPrioridad individualistaIntegraciónAceptaciónJuegos cooperativosSchool coexistenceIndividualistic priorityIntegrationAcceptanceCooperative gamesLa incidencia de los juegos cooperativos en el fortalecimiento de la convivencia escolar.info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Acosta, F. (2013). Inclusión educativa, empeño de la u. gran Colombia. Cronicadelquindio.com. http://www.cronica-delquindio.com/noticia-completa-nota-59259Bajoit, G. y Franssen, A (1995). Les Jeunes dans la Compétition Culturelle, Sociologie d’aujoud’hui. PuFBenítez, X., Arroyave, A. y Gutiérrez, J. (2018). Influencia del uso de la Tecnología celular en los niños y niñas de los grados 4º y 5 º del Colegio Ana María Janer en el municipio de Bello-Antioquia en el año 2018. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/6270/10.%20INFLuENCIa%20DEL%20uso%20DE%20La%20TEC-NoLogIa%20CELuLar%20EN%20EsTuDIaNTEs%20DE%20CoLEgIo.pdf ?sequence=1Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa. La Muralla. https://www.academia.edu/38170554/METoDoLogÍa_DE_La_INvEsTIga-CIÓN_EDuCaTIva_raFaEL_BIsQuErra_pdfBraca, F. (2017). Prácticas de convivencia, analizadas desde el conocimiento y apropiación del manual de convivencia(tesis de maestría). universidad Pontificia Bolivariana, Colombia. https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/3766/Pr%C3%81CTICas_DE_CoNv_aNaLIZaDas_DEsDE_EL_MaNuaL_DE_CoNvIv%20%28003%29.pdf ?sequence=1Branden, N. (1990). El respeto hacia uno mismo. Paidós. [Publicado originalmente en 1930].Butler, J. (2009). soy. Página 12, 8 de mayo del 2009. https://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/soy/1-742-2009-05-08.htmlCabrales, L., Contreras, N., González, L. y Rodríguez Y. (2017). Problemáticas de convivencia escolar en las instituciones educativas del Caribe colombiano: Análisis desde la pedagogía social para la cultura de paz (tesis de maestría), universidad del Norte, Barranquilla, Colombia.Chaux, E., Lleras, J. y Velásquez, A. (2004). Competencias ciudadanas: De los estándares al aula; una propuesta de integración a las áreas académicas. Ministerio de Educación Nacional, Facultad de Ciencias sociales, Departamento de Psicología y Centro de Estudios socioculturales e Internacionales, Ediciones uniandesChuaqui, T. (2002). Estado, integración y fundamentos teóricos de la igualdad democrática. Universidad Católica de Chile. https://scielo.conicyt.cl/pdf/revcipol/v22n2/art06.pdfCorral, Y. (2009). Validez y confiabilidad de los instrumentos para la recolección de datos. Ciencias de la Educación, 33, 228-247.Cortázar, J. (2010). El respeto: ¿un valor en crisis? Escuela 714. http://revista714.blogspot.com/2009/04/elres-peto-un-valor-en-crisis.htmlDel Rey, R., Ortega, R. y Feria, I. (2009). Convivencia escolar: Fortaleza de la comunidad educativa y protección ante la conflictividad escolar. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, Rifop, 66, 159-180.Durkheim, É.(1995). L’individualisme et les intellectuels. En La science sociale et l’action. pufFunes Lapponi, S. (2013). Resolución de conflictos en la escuela : una herramienta para la cultura de paz y la convivencia. Contextos Educativos. Revista De Educación, (3), 91–106. https://doi.org/10.18172/con.466.García, A. y Ferreira. G. (2005). La convivencia escolar en las aulas. Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, adolescencia y Mayores. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832309012.pdfGarcía, L. y López, R. (2011). Convivir en la escuela: Una propuesta para su aprendizaje por competencias. Revista de Educación, 356, 531-555. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0718-69242019000100009García-Ramírez, J. M. (2012). La comunicación, clave de excelencia visible en la Educación superior. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 3, 25-36.González, F. (2015). La epistemología cualitativa y el estudio de la subjetividad en una perspectiva cultural-histórica: Conversación con Fernando González Rey. Revista de Estudios Sociales. https://journals.openedition.org/revestudsoc/736Guevara, G. (2000). Draft 1, Habilidades Básicas [Paráfrasis] (Manuscrito inédito). Facultad de Filosofía, u. vGutiérrez, E., Bohórquez, M. E. y Buitrago, O. L. (2018). Los medios de comunicación y la convivencia escolar, desde un estudio de representaciones sociales (tesis de maestría) universidad de la sabana, Colombia. https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/33441/TEsIs%20convivencia%20escolar%20y%20medios%20de%20comunicacion.pdf ?sequence=1&isallowed=yHerrera, K., Rico, R. y Cortés, O. (2014). El clima escolar como elemento fundamental de la convivencia en la escuela. Escenarios, 12, 2.Kant, I. (1986). [1787] Fundamentos de la metafísica de las costumbres. Ariel, Barcelona.Martínez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Trillas.Milicic, N. (2001). Creo en ti: La construcción de la autoestima en el contexto escolar. LOM Ediciones.Muñoz V. (2009). Diferencias sexuales, desigualdades sociales: El género en la escuela. Fundación surt. http://www.surt.org/maletaintercultural/pdf/M1_Texto_de_apoyo.pdfOrtega, P., Minguez, R. y Gil, R. (1994). La educación para la convivencia. La tolerancia en la escuela. Nau Llibres.Pérez, A. (2008). Los avances para la integración del enfoque de género en la política de desarrollo de la cooperación descentralizada en España, 2005-2007. Fundación Carolina.Pérez, T. (2017). Aprender a convivir en la diferencia, clave para construir cultura de paz. Boletín Redipe, 6(3),34-71.Pino, D. y Alfonso, Y. (2011). Las teorías de la interacción social en los estudios sociológicos. Contribuciones a las Ciencias sociales (10). www.eumed.net/rev/cccss/14/Sánchez, A. R. y Diaz-Loving, R. (2003). Patrones y estilos de comunicación de la pareja: Diseño de un inventario. Anales de Psicología, 19(2), 257-277.Sandoval, L. (2009). Las interacciones sociales que se desarrollan en los salones de clase y su relación con la práctica pedagógica que realiza el docente en el aula. Revista Posgrado y Sociedad, 9(2), 32-57.https://dialnet.uni-rioja.es/descarga/articulo/3662261.pdfScotti, L. (2002). Werner Goldschmidt: El gran maestro del derecho internacional privado del siglo xx. http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/libros/pdf/facul-tad-de-derecho-uba-hacia-su-bicentenario/wer-ner-goldschmidt.pdfStanton, W. Etzel, M. y Walker, W. (2007). Fundamentos de marketing (14.a ed.). Mcgraw-Hill Interamericana.Taylor, S. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós. http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2011/12/Introduccion-a-met-odos-cualitativos-de-investigación-Taylor-y-Bog-dan.-344-pags-pdf.pdforganización de las Naciones unidas para la Educación, la ciencia y la Cultura (unesco) (2006). Qué significa la inclusión educativa. Educación Inclusiva. http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1Urgiles, G. (2016). Aula, lenguaje y educación. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, 20, 221-244. https://www.redalyc.org/jatsrepo/4418/441846839010/html/index.html.Jaramillo Martínez, Heyner AgmethHernández Huertas, Adrián CamiloFajardo Cruz, David EstebanTorres Pasos, Favio MedardoTHUMBNAILart+6+Ludica+34.pdf.jpgart+6+Ludica+34.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg28792http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19541/3/art%2b6%2bLudica%2b34.pdf.jpge17050e3081a7e460408e2da0391d83fMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19541/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALart+6+Ludica+34.pdfart+6+Ludica+34.pdfapplication/pdf484673http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19541/1/art%2b6%2bLudica%2b34.pdfd6cf406321b166bde96231481ace08c9MD5120.500.12209/19541oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/195412024-05-02 23:00:07.423Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |