Activités de processus pour aborder l'apprentissage en classe de FLE.

La proposition présentée dans ce document « activité de processus en classe FLE » a commencé à être élaborée au second semestre de l'année 2022 et a poursuivi son exécution jusqu'au premier semestre de l'année 2023. Son application avait une double voie : dans un premier il a été diri...

Full description

Autores:: Correa López, Diego Mario

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: fra

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description	La proposition présentée dans ce document « activité de processus en classe FLE » a commencé à être élaborée au second semestre de l'année 2022 et a poursuivi son exécution jusqu'au premier semestre de l'année 2023. Son application avait une double voie : dans un premier il a été dirigé aux étudiants du même degré de l’Université Pédagogique National (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia) et d'autre part l'application pratique des processus proposés aux élèves du Lycée Féminin Mercedes Nariño. Cette dualité se pose sous le postulat théorique-pratique qui cherche, d'une part, à introduire le sujet des processus algorithmiques aux étudiants de la licence en langues étrangères et ainsi pouvoir expliquer leur potentiel pour la création d'activités de classe FLE. Dans un second temps, la pertinence de ces propositions dans le stage est mise à l'épreuve, plus spécifiquement auprès des élèves du cycle 6 du Lycée Féminin Mercedes Nariño. Le type de recherche menée est une recherche-action et l'approche est actionnelle, puisqu'elle cherche à relier l'enseignement du français à travers l'expérience de vie de chaque élève à travers des processus (connaissance antérieurs structurés) et ainsi rendre les apprentissages signifiants et familiers dans classe FLE.
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X. (2019). Réflexions sur l'implémentation des tic au cours du stage pédagogique. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/lic_lenguas/860 Benveniste, É. (2001). Problèmes de linguistique générale 1. Paris: Gallimard Castellotti, Véronique 2002. Qui a peur de la notion de compétence ? Notions en Question 6, 9-18 Creswell, J. W. (1998), Qualitative inquiry and research design. Choosing among five traditions, London, Sage Publications Cyert R.M. et March J. (1963), A Behavior a Theoroy of the Firm, Englewood Cliffs, New York, Prentice Hall Detrori et Lupi (2008) .Se raconter dans un blog: une expérience pour guider les enseignants FLE à la réflexivité. http://www2.flsh.unilim.fr/recherche/spip.php?rubrique360 Dettori, G., & Paiva, A. (2009). Narrative Learning in technology-enhanced environments. In S. Ludvigsen, N. Balacheff, T. de Jong, A. Lazonder and S. Barnes (Eds.), Technology-enhanced learning: Principles and products (pp. 55-69). Berlin, DE: Springer Doungdara, 2015. 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Running memory for sentences and parts of sentences: Syntactic parsing as a control function in working memory. In H. Bouma & D. G. Bouwhuis (Eds.),Attention and performance X: Control of language processes (pp. 351–363). New York: Academic Press.
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Le type de recherche menée est une recherche-action et l'approche est actionnelle, puisqu'elle cherche à relier l'enseignement du français à travers l'expérience de vie de chaque élève à travers des processus (connaissance antérieurs structurés) et ainsi rendre les apprentissages signifiants et familiers dans classe FLE.Submitted by Diego Mario Correa López (dmcorreal@upn.edu.co) on 2023-06-06T05:13:51Z No. of bitstreams: 1 Activités de processus pour aborder l'apprentissage en classe de FLE , Correa Diego.pdf: 2082042 bytes, checksum: 938703a39962941e65a90587b291c4d5 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazada, en tanto falta cargar la licencia de uso y en la fecha en la metadata solo debe indicar el año. Por favor ajustar, y enviar de nuevo en el transcurso del día. on 2023-06-06T15:36:38Z (GMT)Submitted by Diego Mario Correa López (dmcorreal@upn.edu.co) on 2023-06-06T19:01:01Z No. of bitstreams: 2 Activités de processus pour aborder l'apprentissage en classe de FLE , Correa Diego.pdf: 2082042 bytes, checksum: 938703a39962941e65a90587b291c4d5 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 161427 bytes, checksum: c559cd3744653ff78172f9981e568925 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazado, en tanto, la firma de la licencia de uso, debe ser manustrita(firmada sobre papel) y luego escaneada, Por favor corregir y enviar nuevamente a la mayor brevedad. on 2023-06-07T12:57:36Z (GMT)Submitted by Diego Mario Correa López (dmcorreal@upn.edu.co) on 2023-06-07T13:57:13Z No. of bitstreams: 2 Activités de processus pour aborder l'apprentissage en classe de FLE , Correa Diego.pdf: 2082042 bytes, checksum: 938703a39962941e65a90587b291c4d5 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 167248 bytes, checksum: 8253288a543a445d37d9c05f55f4c4bd (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-07T19:37:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Activités de processus pour aborder l'apprentissage en classe de FLE , Correa Diego.pdf: 2082042 bytes, checksum: 938703a39962941e65a90587b291c4d5 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 167248 bytes, checksum: 8253288a543a445d37d9c05f55f4c4bd (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-06-22T13:49:41Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Activités de processus pour aborder l'apprentissage en classe de FLE , Correa Diego.pdf: 2082042 bytes, checksum: 938703a39962941e65a90587b291c4d5 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 167248 bytes, checksum: 8253288a543a445d37d9c05f55f4c4bd (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-22T13:49:41Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Activités de processus pour aborder l'apprentissage en classe de FLE , Correa Diego.pdf: 2082042 bytes, checksum: 938703a39962941e65a90587b291c4d5 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 167248 bytes, checksum: 8253288a543a445d37d9c05f55f4c4bd (MD5) Previous issue date: 2023Universidad Pedagógica NacionalLiceo Femenino Mercedes NariñoLicenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThe proposal presented in this document "process activity in FLE class" began to be developed in the second half of the year 2022 and continued its execution until the first half of the year 2023. Its application had a double path: firstly, it was directed to students of the same degree from the National Pedagogical University (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia) and secondly the practical application of the processes proposed to students of the Mercedes Nariño Female High School. This duality arises under the theoretical-practical postulate which seeks, on the one hand, to introduce the subject of algorithmic processes to students of the license in foreign languages and thus to be able to explain their potential for the creation of FLE class activities. In a second step, the relevance of these proposals in the course is put to the test, more specifically with the students of cycle 6 of the Mercedes Nariño Women's High School. The type of research conducted is action research and the approach is action-based, since it seeks to link the teaching of French through the life experience of each student through processes (structured prior knowledge) and thus make significant and familiar learning in FLE class.Algoritmos en la enseñanza del francés como lengua extranjeraapplication/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalÉducationPédagogieEnseignement du françaisFLEActivités de processusAlgorithmes et enseignementEducationPedagogyFrench teachingFLEProcess activitiesAlgorithms and teachingActivités de processus pour aborder l'apprentissage en classe de FLE.Process activities to approach FLE learning.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbu-laila, Zaki. (2019). Enseigner la grammaire française en classe de FLE : Quelles méthodes faut-il adopter? 8. 12-24. 10.18533/journal.v8i3.1595Antoine Deloy (2020). L’intégration des TIC en classe de FLE: apports, limitesetrôles. Le cas de l’Institut Français de Finlande. Sciences de l’Homme et Société. 2020. dumas-02984179Arismendi et López (2015) La formation des enseignants de FLE en Colombie : Panorama et cas de l’Université d’AntioquiaAsrifan, A. (2015). The Use of Pictures Story in Improving Students’ Ability to Write Narrative Composition. International Journal of Language and Linguistics, 3(4), 244. https://doi.org/10.11648/j.ijll.20150304.18 English Language Education Reform in Malaysia: The Roadmap 2015 -2025. (2015) (Second Edi). Ministry of Education Malaysia. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/290260030_English_La guage_Education_Reform_in_Malaysia_The_Roadmap_2015-2025Avendaño Ubaque, D. E., & Acevedo, M. X. (2019). 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Motiver l’apprentissage du FLE par le jeu : expériences avec des élèves adolescents scolarisés au Laos. UFR LLASIC – Langage, Lettres et Arts du Spectacle, Information et CommunicationFasel Lauzon, 2014. Comprendre et apprendre dans l’interaction. Peter LangGaonach, D ; (2013). Lire dans une langue étrangère : approche cognitive. Ecole normale supérieure de lyonGermain, C et Netten, J. (2004). Facteurs de développement de l'autonomie langagière en FLE /FLS, Alsic, apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication. [Enligne], Vol. 7, 55- 69. Extrait de: https://www.academia.edu/6254984/Facteurs_de_d%C3%A9veloppement_de_lautonomie_langagi%C3%A8re_en_FLE_FLSGuey, Cheng et Shibata, 2010. A triarchal instruction model: integration of principles from Behaviorism, Cognitivism, and Humanism. Published by Elsevier Ltd.Guichon, N., (2012), Vers l’integration des TIC dans l’enseignement des langues, DidierHENDERSON A.I., NELMS S. 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Activités de processus pour aborder l'apprentissage en classe de FLE.

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