Concepciones de estudiantes de grado 10-1 del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento (IED) acerca del virus SARS CoV-2 y su transmisión : elementos de aporte didáctico.

Este trabajo se llevó cabo en el eje curricular de licenciatura en biología de la Universidad Pedagógica Nacional en el grupo de investigación Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias (CPPC).El objetivo principal fue indagar acerca de las concepciones que tienen los estudiantes de grado 10-...

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Autores:: Méndez Peña, Cristian Felipe

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Este trabajo se llevó cabo en el eje curricular de licenciatura en biología de la Universidad Pedagógica Nacional en el grupo de investigación Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias (CPPC).El objetivo principal fue indagar acerca de las concepciones que tienen los estudiantes de grado 10-1 del colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento acerca del virus SARS CoV-2 y su transmisión hacia el ser humano, para ello, en primer lugar se identificaron las concepciones del virus y la transmisión, luego se relacionó dichas concepciones con la incidencia en el proceso de transmisión y posteriormente se desarrolló un análisis didáctico que estuviera orientado hacia los comportamientos adecuados frente al evento infeccioso por el virus. La recolección de la información se realizó en 3 momentos, la actividad restaurante anticovid-19, una serie de preguntas de debate y por último un cuestionario individual. Con los resultados obtenidos se realizó una retroalimentación a los estudiantes en la que se hizo énfasis en la forma correcta en cómo debemos protegernos ante el virus y algunas características generales de este microorganismo. Se identificó que los estudiantes no tienen claras algunas características del virus SARS CoV-2 y presentan desconocimiento en la forma en la transmisión del virus como por ejemplo las vías de propagación y de ingreso de microorganismo al cuerpo humano
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Universidad de Santiago de Compostela. Reyes, M. W. (2015). SIDA: una travesía desde la impotente desesperanza al éxito terapéutico. Facultad de Medicina,Universidad de Chile. Rodríguez, C. S. (2018). DISEÑO DE UNA CARTILLA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE INCIDA SOBRE LAS CONCEPCIONES DE HONGOS Y BACTERIAS EN ESTUDIANTES DE GRADO CUARTO DEL COLEGIO NÉSTOR FORERO ALCALÁ. Universidad Pedagógica Nacional. Ruíz, A., & Jiménez Valera, M. (2020). SARS-CoV-2 y pandemia del síndrome respiratorio agudo (COVID-19). Ars Pharmaceutica. Salazar, D., Uzquiano, M., Rivera, G., & Velasco, E. (2020). Mecanismos de transmisión del SARS-CoV-2. SciELO. Simarra, R., & Cuartas, L. (2017). Consideraciones sobre el concepto de concepciones y sus implicaciones en el proceso de enseñanza. Corporación Universitaria Rafael Núñez. Hexágono pedagógico, 204. Talavera, I., & Menéndez, A. (2020). 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Se identificó que los estudiantes no tienen claras algunas características del virus SARS CoV-2 y presentan desconocimiento en la forma en la transmisión del virus como por ejemplo las vías de propagación y de ingreso de microorganismo al cuerpo humanoSubmitted by Felipe Méndez (cfmendezp@upn.edu.co) on 2021-12-11T00:32:46Z No. of bitstreams: 2 CONCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE GRADO 10-1 DEL COLEGIO TÉCNICO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO (IED) ACERCA DEL VIRUS SARS COV-2 Y SU TRANSMISIÓN.pdf: 1668104 bytes, checksum: 354e566310f7a7c5c22017a86fb067b7 (MD5) Licencia Uso de Traba (1).pdf: 726665 bytes, checksum: 0fb99db26f4606a0d1eebd483aab1d27 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-12-11T01:05:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 CONCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE GRADO 10-1 DEL COLEGIO TÉCNICO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO (IED) ACERCA DEL VIRUS SARS COV-2 Y SU TRANSMISIÓN.pdf: 1668104 bytes, checksum: 354e566310f7a7c5c22017a86fb067b7 (MD5) Licencia Uso de Traba (1).pdf: 726665 bytes, checksum: 0fb99db26f4606a0d1eebd483aab1d27 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-01-06T22:53:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 CONCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE GRADO 10-1 DEL COLEGIO TÉCNICO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO (IED) ACERCA DEL VIRUS SARS COV-2 Y SU TRANSMISIÓN.pdf: 1668104 bytes, checksum: 354e566310f7a7c5c22017a86fb067b7 (MD5) Licencia Uso de Traba (1).pdf: 726665 bytes, checksum: 0fb99db26f4606a0d1eebd483aab1d27 (MD5)Made available in DSpace on 2022-01-06T22:53:23Z (GMT). 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(2021). Infección por SARS-CoV-2 y enfermedad COVID-19: revisión literaria. Revista Salud Uninorte. SciELO.Acostas, J., Iglesias, S. (2020). COVID-19: Desinformación en redes sociales. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Perú.Aguilar, A. (2020). Usar gel antibacterial, eficaz para la destrucción del virus del SARS CoV-2 en las manos. Gobierno de México. INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL.Álvarez, U.L., Camacho, S., Maldonado, G., Átala, C., & Pérez, M. (2008). La investigación cualitativa. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.Arenas, A. E. (2020). LA CRISIS POR LA COVID-19 EN COLOMBIA: OPORTUNIDAD O RETROCESO PARA LA AUTONOMÍA ECONÓMICA DE LAS MUJERES. Friedrich Ebert Stiftung.Arráez, M., Calles, J., & Moreno de Tovar, L. (2006). La Hermenéutica: una actividad interpretativa. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal.Aznar, V., & Puig, B. (2014). ¿Cómo se presentan las enfermedades infecciosas en los libros de texto? 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Concepciones sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes universitarios de pregrado. Revista de la Asociación Colombiana de Ciencias Biológicas.Cubero, R. (1994). “Concepciones alternativas, preconceptos, errores conceptuales... ¿distinta terminología y un mismo significado? Investigación en la Escuela, 33.Diaz, F. J., & Toro, A. I. (2020). SARS-CoV-2/COVID-19: el virus, la enfermedad y la pandemia.Fernández, L., & Noveda, H. (2013). Identificación de concepciones alternativas de las definiciones de virus y bacterias que presentan los estudiantes de 4to año. Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades y Educación.Flores, R., & García, M. (2011). Concepciones alternativas de los profesores de biología. Una aproximación desde la investigación educativa. REVISTA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL, 15.Giordan, A., Vecchi, G. (1995) Los orígenes del Saber de las Concepciones personales a los conceptos específicos. Serie Fundamentos 1 Colección Investigación y Enseñanza. 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Obtenido de Recomendaciones: Preparación del hogar y estadía prolongada en aislamiento domiciliarioOrtiz, M. D., Mujica, J., Lázaro, J. (2015). Los virus, ¿son organismos vivos? Discusión en la formación de profesores de Biología. VARONA, Revista Científico-Metodológica. Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”.Peña, J. A. (2019). DISEÑO DE UN OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA LA COMPRENSIÓN DE ALGUNAS ENFERMEDADES DE TRASMISIÓN SEXUAL EN ESTUDIANTES DEL CURSO 802 JM DEL COLEGIO CAMPESTRE MONTEVERDE. Universidad Pedagógica Nacional.Pidone, C. L. (2020). COVID-19: entre el desconocimiento y la desinformación. Universidad Juan Agustín Maza. Facultad de Ciencias Veterinarias y Ambientales.Puig, V. A. (2016). Concepciones y modelos del profesorado de primaria en formación acerca de la tuberculosis. Enseñanza de las ciencias Investigaciones didácticas. Departamento de didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad de Santiago de Compostela.Reyes, M. W. (2015). 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Concepciones de estudiantes de grado 10-1 del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento (IED) acerca del virus SARS CoV-2 y su transmisión : elementos de aporte didáctico.

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