La literatura y su enseñanza... segundo llamado.

Como todo asunto social, la educación es objeto de explicaciones; sin embargo no todas tienen el mismo nivel de elaboración, y la vía política suele imponer alguna temporalmente, lo cual no le da legitimidad conceptual. Dada la condición humana, lo regulativo es constitutivo, no algo impuesto a la inerme educación, y eliminable a nombre de sus frecuentes excesos. Así, la enseñanza de la literatura no puede evadir su dimensión regulativa, aunque se crea que su asunto está ligado a una libertad incondicional, mientras su producción y su consumo requieren restricciones. El acceso a la literatura no es libre y espontáneo; crearle condiciones de posibilidad no siempre va en el sentido de lo que los estudiantes quieren “naturalmente”. En esto, la asignatura no es diferente de otras y su dimensión instruccional está en relación con la especificidad de la escuela.

• Autores: Bustamante Zamudio, Guillermo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7282
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3869; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7282
• Palabra clave: Regulación; Instrucción; Libertad; Efectos; Sometimiento consentido; Regulation; Instruction; Freedom; Effects; Consensual submission; Regulação; Instrução; Liberdade; Efeitos; Submissão consensual
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0