Educação ambiental crítica na formação de professores da educação do campo: as conquistas atuais e desafios futuros da Universidade Federal da Bahia (UFBA), Brasil.
Esse trabalho relataa experiência realizada no curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFBA,no trato da Educação Ambiental, dando ênfase aosprincípios e pressupostos teórico-metodológicos, assim como aos principais conteúdostrabalhados no componente curricular de Educação Socioambiental. Apres...
- Autores:
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Peneluc, Magno da Conceição
Moradillo, Edilson Fortuna de
Pinheiro, Bárbara Carine Soares
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
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- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9114
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16076
- Palabra clave:
- Formação de professores
Educação do Campo
Educação ambiental crítica
Pedagogia histórico-crítica.
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Peneluc, Magno da ConceiçãoMoradillo, Edilson Fortuna dePinheiro, Bárbara Carine Soares2021-08-02T16:54:34Z2021-08-02T16:54:34Z2018-11-22https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/91142323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16076Esse trabalho relataa experiência realizada no curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFBA,no trato da Educação Ambiental, dando ênfase aosprincípios e pressupostos teórico-metodológicos, assim como aos principais conteúdostrabalhados no componente curricular de Educação Socioambiental. Apresenta os resultados e tambémo novodesafio de ampliar a pesquisano componente citado,através da incorporação da Pedagogia Histórico-Crítica.Este trabalho procuracontribuirpara as propostas de currículos e projetos político-pedagógicos de formação deprofessores de Ciências/Educação doCampona perspectiva crítica.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:34Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9114application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9114/6835Aguiar, W. M. J.; Soares, J. R.; Machado, v. C. (2015). Núcleos de significação: uma propostahistórico-dialética de apreensão dassignificações. Cadernos de Pesquisa.v.45, n. 155, p. 56-75.Kosik, K.(2011). Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra.Layrargues, P. P. (2006).Muito além da natureza:educação ambiental e reprodução social.In:LOUREIRO, C.F.B.; LAYRARGUES,P.P; CASTRO, R.C. de (Orgs.). Pensamento complexo, dialéticae educação ambiental (pp. 72-103). São Paulo: Cortez.Loureiro, C.F.B. (2015).Educação ambiental e epistemologia crítica. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental.Rio Grande, 32(2).159-176.Marx, K. (1980). O capital: o processo de produção do capital.Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1(1).Mészáros,I.(2006). Para além do capital:rumo a uma teoria da transição.São Paulo: Boitempo.Saviani,D. (2013).Pedagogia histórico-crítica:primeiras aproximações.Campinas, SP:Autores Associados.Souza, D. C. de. (2017). A construção histórico social de gênero: significados sociais e sentidos para professoras e professores de ciências. Dissertação de mestrado. UNESP, PPGEC. BAURU, SP.Trein, E.S. (2012). Educação ambiental crítica: crítica de que?. Revista Contemporânea deEducação.7(14). 304-318.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Formação de professoresEducação do CampoEducação ambiental críticaPedagogia histórico-crítica.Educação ambiental crítica na formação de professores da educação do campo: as conquistas atuais e desafios futuros da Universidade Federal da Bahia (UFBA), Brasil.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16076oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/160762024-05-07 14:53:01.432Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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Esse trabalho relataa experiência realizada no curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFBA,no trato da Educação Ambiental, dando ênfase aosprincípios e pressupostos teórico-metodológicos, assim como aos principais conteúdostrabalhados no componente curricular de Educação Socioambiental. Apresenta os resultados e tambémo novodesafio de ampliar a pesquisano componente citado,através da incorporação da Pedagogia Histórico-Crítica.Este trabalho procuracontribuirpara as propostas de currículos e projetos político-pedagógicos de formação deprofessores de Ciências/Educação doCampona perspectiva crítica. |
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