El pito, La ocarina, El tambor y La maraca en la comunidad Hyntiba, una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la tradición y la educación infantil.
Este trabajo de grado indaga, explora y describe los saberes pedagógicos musicales de la comunidad Hyntiba con el objetivo de fortalecerlos y revitalizarlos mediante el desarrollo de una propuesta didáctica dirigida a los niños entre 5 a 14 años que hacen parte de esta comunidad. La propuesta es una...
- Autores:
-
Ballen Vanegas, Laura Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12263
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12263
- Palabra clave:
- Etnoeducación
Reetnización
Cartilla didáctica
Saberes pedagógicos musicales
Instrumentos ancestrales
Ethnoeducation
Re-ethnicization
Educational booklet
Musical pedagogical knowledge
Ancient instruments
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_a52d9a2acaef9b034d225865645ff759 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12263 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
El pito, La ocarina, El tambor y La maraca en la comunidad Hyntiba, una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la tradición y la educación infantil. |
dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
The ocarina, The drum and TThe pito, the maraca in the Hyntiba community, a didactic proposal for the strengthening of the tradition and early childhood education. |
title |
El pito, La ocarina, El tambor y La maraca en la comunidad Hyntiba, una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la tradición y la educación infantil. |
spellingShingle |
El pito, La ocarina, El tambor y La maraca en la comunidad Hyntiba, una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la tradición y la educación infantil. Etnoeducación Reetnización Cartilla didáctica Saberes pedagógicos musicales Instrumentos ancestrales Ethnoeducation Re-ethnicization Educational booklet Musical pedagogical knowledge Ancient instruments |
title_short |
El pito, La ocarina, El tambor y La maraca en la comunidad Hyntiba, una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la tradición y la educación infantil. |
title_full |
El pito, La ocarina, El tambor y La maraca en la comunidad Hyntiba, una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la tradición y la educación infantil. |
title_fullStr |
El pito, La ocarina, El tambor y La maraca en la comunidad Hyntiba, una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la tradición y la educación infantil. |
title_full_unstemmed |
El pito, La ocarina, El tambor y La maraca en la comunidad Hyntiba, una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la tradición y la educación infantil. |
title_sort |
El pito, La ocarina, El tambor y La maraca en la comunidad Hyntiba, una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la tradición y la educación infantil. |
dc.creator.fl_str_mv |
Ballen Vanegas, Laura Alejandra |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Roa Ordoñez, Henry Gustavo |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Ballen Vanegas, Laura Alejandra |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Etnoeducación Reetnización Cartilla didáctica Saberes pedagógicos musicales Instrumentos ancestrales |
topic |
Etnoeducación Reetnización Cartilla didáctica Saberes pedagógicos musicales Instrumentos ancestrales Ethnoeducation Re-ethnicization Educational booklet Musical pedagogical knowledge Ancient instruments |
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Ethnoeducation Re-ethnicization Educational booklet Musical pedagogical knowledge Ancient instruments |
description |
Este trabajo de grado indaga, explora y describe los saberes pedagógicos musicales de la comunidad Hyntiba con el objetivo de fortalecerlos y revitalizarlos mediante el desarrollo de una propuesta didáctica dirigida a los niños entre 5 a 14 años que hacen parte de esta comunidad. La propuesta es una forma de agradecimiento por permitirnos aprender sobre sus saberes más valiosos alrededor de la música y sus instrumentos más representativos como los son el pito, la ocarina, el tambor y la maraca y el origen de estos inscritos en relatos míticos construidos con el abuelo líder de la comunidad y socializados por medio de la cartilla. |
publishDate |
2020 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-08-13T14:45:14Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-08-13T14:45:14Z |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12263 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12263 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguilar, I. (2018). Restablecimiento de las practicas musicales muiscas a partir del mestizaje. Bogotá Aponte, D. (2017). Ahora Muyscas. bogotá. Arbeláez, & Velez. (2008). La etnoeducación en colombia: Una mirada indígena. Medellín. Barreto, A., & Carrera, P. (2014). Etnicidad y re-etnización en las organizaciones de grupos étnicos desplazados en Bogotá. revista trabajo social . Bodnar, Y. (1985). Lineamientos Generales de Educación Indígena. Memorias Primer Seminario Nacional. Bogota Castillo, & Guido. (2002). La interculturalidad: ¿principio o fin de la utopía? Revista colombiana de Educacion Edición 69, 19 Delgado, I. (2014). Reconstrucción de la memoria cultural del pueblo muisca de Bogotá. Bogotá. Diaz R, P. R. (2019). Saberes propios,resistencia y procesos de recuperación de memoria historica de la comunidad muisca de Bogatá . NOVUM , 86-100 . Durán, A. (2016). Btyscua:Hacia una recuperación sistematica de practicas musicales muiscas. Bogotá. Enciso, P. (2004). Estado del arte de la Etnoeducación en colombia con énfasis en politica pública. Gómez, J. T., & Hernández, G. (2010). Relaciones interculturales, interculturalidad y multiculturalismo; teorías, conceptos, actores y referencias. Gomez-Montañez, P. (2011). P atrimonio y etnopoliticas de la memoria:el pasado como aparato idiológico en la fiesta del Zocán en el tiempo del sol de sogamoso. Antipoda n° 12 Enero, 165-186. Gutiérrez, S., & Martinez, D. (1999). La recuperacion colectiva de la historia de la recuperacion de la comunidad indigena muisca de Suba. Jacovkis, N., & Bolaños, Á. (10 de Diciembre de 2004). Over Blog. Obtenido de Maloka Intercultural Bacatá: http://malocainterculturalbacata.over-blog.com/pages/El_Proceso_de_Reindigenizacion_Muisca-1561200.html Lopera, G., & Hoyos, E. (2008). Fronteras Difusas Apuntes sobre el surgimiento de la jurisdicción especial indígena en Colombia y sus relaciones con el derecho estatal . Martinez, C. (2012). pueblos originarios, procesos de reetnización y reconstrucciones comunitarias. . 61. Michael, A. (2007). Etnografia y observación participante. En A. Michael, Etnografia y observación participante (pág. 23). Madrid : Ediciones morata 2012 . Parqueba. (2002). El'otro'lado de Bogotá: memoria cotidiana e identificación histórica de la comunidad indígena muisca de Bosa. Pastas, I. (2008). Reconocimiento de la cultura muisca a traves del canto "fijista muycal fiba". bogotá. Podestá, P. (2007). Instrumentos musicales precolombinos . REVISTA Universidad EAFIT, 36-44. Rahman, & Borda, F. (1988). ROMPER EL MONOPOLIO DEL CONOCIMIENTO:situación actual y perpectivas de la investigación-accion participativa en el mundo. Analisis Politico N°5, 46-54. Rehaag, I. (2010). La perspectiva intercultural en la educación. El cotidiano, 75- Restrepo, E. (2004). Esencialismo étnico y movilización política. Medellín. Restrepo, F. (2004). El proceso de reindigenzación Muisca . Salinas, & Núñez, J. (2013). Las interculturalidad-es, identidad-es y el diálogo de saberes. Walsh, C. (2005). ¿Qué es la interculturalidad? Aponte, D. (2017). |
dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogota y sus alrededores |
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
actualidad en relacion con el uso y tradicion de los instrumentos musicales muiscas dentro de la comunidad Hyntiba |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Música |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Bellas Artes |
dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12263/9/EL_PITO_LA%20OCARINA_EL%20TAMBOR_Y_%20LA%20MARACA_EN_%20LA%20_COMUNIDAD_%20HYNTIBA.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12263/7/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12263/8/licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_%20.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12263/5/EL_PITO_LA%20OCARINA_EL%20TAMBOR_Y_%20LA%20MARACA_EN_%20LA%20_COMUNIDAD_%20HYNTIBA.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
da2b9bfd2e6e2d25396f183b81ed710a 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 f25dedb5f422f0ba0aceffd3895e6d09 f9b8432387b97f1a11ceaf23d0120a82 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445073800101888 |
spelling |
Roa Ordoñez, Henry GustavoBallen Vanegas, Laura AlejandraBogota y sus alrededoresactualidad en relacion con el uso y tradicion de los instrumentos musicales muiscas dentro de la comunidad Hyntiba2020-08-13T14:45:14Z2020-08-13T14:45:14Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12263instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de grado indaga, explora y describe los saberes pedagógicos musicales de la comunidad Hyntiba con el objetivo de fortalecerlos y revitalizarlos mediante el desarrollo de una propuesta didáctica dirigida a los niños entre 5 a 14 años que hacen parte de esta comunidad. La propuesta es una forma de agradecimiento por permitirnos aprender sobre sus saberes más valiosos alrededor de la música y sus instrumentos más representativos como los son el pito, la ocarina, el tambor y la maraca y el origen de estos inscritos en relatos míticos construidos con el abuelo líder de la comunidad y socializados por medio de la cartilla.Submitted by Laura Alejandra Ballen Vanegas (dem_laballenv351@pedagogica.edu.co) on 2020-07-30T00:44:01Z No. of bitstreams: 2 EL_PITO_LA OCARINA_EL TAMBOR_Y_ LA MARACA_EN_ LA _COMUNIDAD_ HYNTIBA.pdf: 1383997 bytes, checksum: 9acd88993c81cadff9a46432c39e1041 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ diligenciado.pdf: 502528 bytes, checksum: 65d7ca3e494ac5585084b0a2fb180a7c (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El Departamento rechaza por que en la licencia el título no lleva las tildes correspondientes, en el año debe ir solo 2020 no 2020-1 y se solicita que esta nueva licencia sea enviada nuevamente por correo como soporte para el acuse de tesis. on 2020-08-05T23:03:18Z (GMT)Submitted by Laura Alejandra Ballen Vanegas (dem_laballenv351@pedagogica.edu.co) on 2020-08-07T21:44:22Z No. of bitstreams: 2 EL_PITO_LA OCARINA_EL TAMBOR_Y_ LA MARACA_EN_ LA _COMUNIDAD_ HYNTIBA.pdf: 1417213 bytes, checksum: f9b8432387b97f1a11ceaf23d0120a82 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ .pdf: 288309 bytes, checksum: f25dedb5f422f0ba0aceffd3895e6d09 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-10T15:08:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL_PITO_LA OCARINA_EL TAMBOR_Y_ LA MARACA_EN_ LA _COMUNIDAD_ HYNTIBA.pdf: 1417213 bytes, checksum: f9b8432387b97f1a11ceaf23d0120a82 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ .pdf: 288309 bytes, checksum: f25dedb5f422f0ba0aceffd3895e6d09 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Giselle Cuastuza Arango (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-08-13T14:45:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL_PITO_LA OCARINA_EL TAMBOR_Y_ LA MARACA_EN_ LA _COMUNIDAD_ HYNTIBA.pdf: 1417213 bytes, checksum: f9b8432387b97f1a11ceaf23d0120a82 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ .pdf: 288309 bytes, checksum: f25dedb5f422f0ba0aceffd3895e6d09 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-13T14:45:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 EL_PITO_LA OCARINA_EL TAMBOR_Y_ LA MARACA_EN_ LA _COMUNIDAD_ HYNTIBA.pdf: 1417213 bytes, checksum: f9b8432387b97f1a11ceaf23d0120a82 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ .pdf: 288309 bytes, checksum: f25dedb5f422f0ba0aceffd3895e6d09 (MD5) Previous issue date: 2020Universidad pedagogica NacionalLicenciado en MúsicaTesis de pregradoUndergraduate work which investigates, explores and describes the musical pedagogical knowledge of the Hyntiba community with the purpose of strengthening and revitalizing them by developing a didactic proposal aimed at children between 5 and 14 years old who are part of this community, as way to show greatfulness for allowing us to learn about their most valuable knowledge on music and its most representative instruments such as the whistle, the ocarina, the drum and the maraca.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MúsicaFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEtnoeducaciónReetnizaciónCartilla didácticaSaberes pedagógicos musicalesInstrumentos ancestralesEthnoeducationRe-ethnicizationEducational bookletMusical pedagogical knowledgeAncient instrumentsEl pito, La ocarina, El tambor y La maraca en la comunidad Hyntiba, una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la tradición y la educación infantil.The ocarina, The drum and TThe pito, the maraca in the Hyntiba community, a didactic proposal for the strengthening of the tradition and early childhood education.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguilar, I. (2018). Restablecimiento de las practicas musicales muiscas a partir del mestizaje. BogotáAponte, D. (2017). Ahora Muyscas. bogotá.Arbeláez, & Velez. (2008). La etnoeducación en colombia: Una mirada indígena. Medellín.Barreto, A., & Carrera, P. (2014). Etnicidad y re-etnización en las organizaciones de grupos étnicos desplazados en Bogotá. revista trabajo social .Bodnar, Y. (1985). Lineamientos Generales de Educación Indígena. Memorias Primer Seminario Nacional. BogotaCastillo, & Guido. (2002). La interculturalidad: ¿principio o fin de la utopía? Revista colombiana de Educacion Edición 69, 19Delgado, I. (2014). Reconstrucción de la memoria cultural del pueblo muisca de Bogotá. Bogotá.Diaz R, P. R. (2019). Saberes propios,resistencia y procesos de recuperación de memoria historica de la comunidad muisca de Bogatá . NOVUM , 86-100 .Durán, A. (2016). Btyscua:Hacia una recuperación sistematica de practicas musicales muiscas. Bogotá.Enciso, P. (2004). Estado del arte de la Etnoeducación en colombia con énfasis en politica pública.Gómez, J. T., & Hernández, G. (2010). Relaciones interculturales, interculturalidad y multiculturalismo; teorías, conceptos, actores y referencias.Gomez-Montañez, P. (2011). P atrimonio y etnopoliticas de la memoria:el pasado como aparato idiológico en la fiesta del Zocán en el tiempo del sol de sogamoso. Antipoda n° 12 Enero, 165-186.Gutiérrez, S., & Martinez, D. (1999). La recuperacion colectiva de la historia de la recuperacion de la comunidad indigena muisca de Suba.Jacovkis, N., & Bolaños, Á. (10 de Diciembre de 2004). Over Blog. Obtenido de Maloka Intercultural Bacatá: http://malocainterculturalbacata.over-blog.com/pages/El_Proceso_de_Reindigenizacion_Muisca-1561200.htmlLopera, G., & Hoyos, E. (2008). Fronteras Difusas Apuntes sobre el surgimiento de la jurisdicción especial indígena en Colombia y sus relaciones con el derecho estatal .Martinez, C. (2012). pueblos originarios, procesos de reetnización y reconstrucciones comunitarias. . 61.Michael, A. (2007). Etnografia y observación participante. En A. Michael, Etnografia y observación participante (pág. 23). Madrid : Ediciones morata 2012 .Parqueba. (2002). El'otro'lado de Bogotá: memoria cotidiana e identificación histórica de la comunidad indígena muisca de Bosa.Pastas, I. (2008). Reconocimiento de la cultura muisca a traves del canto "fijista muycal fiba". bogotá.Podestá, P. (2007). Instrumentos musicales precolombinos . REVISTA Universidad EAFIT, 36-44.Rahman, & Borda, F. (1988). ROMPER EL MONOPOLIO DEL CONOCIMIENTO:situación actual y perpectivas de la investigación-accion participativa en el mundo. Analisis Politico N°5, 46-54.Rehaag, I. (2010). La perspectiva intercultural en la educación. El cotidiano, 75-Restrepo, E. (2004). Esencialismo étnico y movilización política. Medellín.Restrepo, F. (2004). El proceso de reindigenzación Muisca .Salinas, & Núñez, J. (2013). Las interculturalidad-es, identidad-es y el diálogo de saberes.Walsh, C. (2005). ¿Qué es la interculturalidad?Aponte, D. (2017).THUMBNAILEL_PITO_LA OCARINA_EL TAMBOR_Y_ LA MARACA_EN_ LA _COMUNIDAD_ HYNTIBA.pdf.jpgEL_PITO_LA OCARINA_EL TAMBOR_Y_ LA MARACA_EN_ LA _COMUNIDAD_ HYNTIBA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3177http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12263/9/EL_PITO_LA%20OCARINA_EL%20TAMBOR_Y_%20LA%20MARACA_EN_%20LA%20_COMUNIDAD_%20HYNTIBA.pdf.jpgda2b9bfd2e6e2d25396f183b81ed710aMD59LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12263/7/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD57licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ .pdflicencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ .pdfapplication/pdf288309http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12263/8/licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_%20.pdff25dedb5f422f0ba0aceffd3895e6d09MD58ORIGINALEL_PITO_LA OCARINA_EL TAMBOR_Y_ LA MARACA_EN_ LA _COMUNIDAD_ HYNTIBA.pdfEL_PITO_LA OCARINA_EL TAMBOR_Y_ LA MARACA_EN_ LA _COMUNIDAD_ HYNTIBA.pdfapplication/pdf1417213http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12263/5/EL_PITO_LA%20OCARINA_EL%20TAMBOR_Y_%20LA%20MARACA_EN_%20LA%20_COMUNIDAD_%20HYNTIBA.pdff9b8432387b97f1a11ceaf23d0120a82MD5520.500.12209/12263oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/122632023-08-30 14:18:09.755Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |