Poesía y experiencia estética : recurso didáctico para propiciar la lectura por placer.
La presente propuesta de innovación pedagógica, busca propiciar escenarios de experiencia estética a través de la promoción de estrategias didácticas innovadoras apoyadas en la Pedagogía Lenta, la lectura poética y la recitación.; Eesto con el fin de fomentar en los estudiantes hábitos de lectura po...
- Autores:
-
Parra Martínez, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17977
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17977
- Palabra clave:
- Experiencia estética
Lectura poética
Recitación
Leer por placer
Poesía
Lectura lenta
Aesthetic experience
Poetic reading
Recitation
Reading for pleasure
Poetry
Slow reading
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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La presente propuesta de innovación pedagógica, busca propiciar escenarios de experiencia estética a través de la promoción de estrategias didácticas innovadoras apoyadas en la Pedagogía Lenta, la lectura poética y la recitación.; Eesto con el fin de fomentar en los estudiantes hábitos de lectura por placer. Dicha propuesta se implementó en una intervención pedagógica por medio de un pilotaje, con estudiantes de grado décimo, del curso 10-02 del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento de la jornada tarde. Se desarrolló, entonces, un análisis frente a lo planteado conceptualmente en contraste con la realidad escolar encontrada en el ejercicio de la intervención pedagógica, lo cual permitió desarrollar una reflexión frente a la implementación de estrategias didácticas que incentiven la lectura por placer en los espacios escolares. |
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Acaso, M. (2013). rEDUvolution: Hacer la revolución en la educación. Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo. (s.f). Lectura Recreativa en la Escuela. Álvarez, A. (2005). Leer en español. Oviedo. Andricaín, S., y Rodríguez, A. (2016). Escuela y poesía ¿Y qué hago con el poema? . Argüelles, J. (2014). Elogio del libro y alabanza del placer de leer. Ballester, J. (2015). La formación lectora y literaria. Bona, C. (2021). Humanizar la educación: La vida nos está dando una oportunidad para repensar la educación. Plaza & Janes. Borges, J. (1954). ¿Qué es la poesía? Carbonell, J. (2015). Pedagogías del Siglo XXI. Cerrillo, P. (2010). Los nuevos lectores: la formación del lector literario. Clark, C., y Rumbold, K. (2006). Reading for pleasure: A research overview. Condemarín, M., & Medina, A. (2000). Evaluación de los aprendizajes. Un medio para mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas. Congreso de la República. (1994). 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Se desarrolló, entonces, un análisis frente a lo planteado conceptualmente en contraste con la realidad escolar encontrada en el ejercicio de la intervención pedagógica, lo cual permitió desarrollar una reflexión frente a la implementación de estrategias didácticas que incentiven la lectura por placer en los espacios escolares.Submitted by Diana Marcela Parra Martínez (dmparram@upn.edu.co) on 2022-11-29T18:47:29Z No. of bitstreams: 2 Poesía y experiencia estética.pdf: 5148922 bytes, checksum: 67fcea8b80c73d7c20afeb8960a8eb48 (MD5) Licencia de uso.pdf: 214777 bytes, checksum: 38b9a98ff415c261f3d4f2b8558dfdfc (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-11-30T01:12:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Poesía y experiencia estética.pdf: 5148922 bytes, checksum: 67fcea8b80c73d7c20afeb8960a8eb48 (MD5) Licencia de uso.pdf: 214777 bytes, checksum: 38b9a98ff415c261f3d4f2b8558dfdfc (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: El año que aparece en la portada del trabajo debe ser 2022 on 2023-01-23T17:52:36Z (GMT)Submitted by Diana Marcela Parra Martínez (dmparram@upn.edu.co) on 2023-01-24T21:38:36Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 214777 bytes, checksum: 38b9a98ff415c261f3d4f2b8558dfdfc (MD5) Poesía y experiencia estética.pdf: 5777194 bytes, checksum: 876dfd423d81ec89cdb0a3d10b29d83e (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-01-27T19:56:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 214777 bytes, checksum: 38b9a98ff415c261f3d4f2b8558dfdfc (MD5) Poesía y experiencia estética.pdf: 5777194 bytes, checksum: 876dfd423d81ec89cdb0a3d10b29d83e (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-01-27T20:02:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 214777 bytes, checksum: 38b9a98ff415c261f3d4f2b8558dfdfc (MD5) Poesía y experiencia estética.pdf: 5777194 bytes, checksum: 876dfd423d81ec89cdb0a3d10b29d83e (MD5)Made available in DSpace on 2023-01-27T20:02:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 214777 bytes, checksum: 38b9a98ff415c261f3d4f2b8558dfdfc (MD5) Poesía y experiencia estética.pdf: 5777194 bytes, checksum: 876dfd423d81ec89cdb0a3d10b29d83e (MD5) Previous issue date: 2022Universidad Pedagógica NacionalColegio Técnico Domingo Faustino SarmientoLicenciado en Español e InglésPregradoThe present proposal for pedagogical innovation seeks to foster environments of aesthetic experience through the promotion of innovative didactic strategies supported by Slow Pedagogy, poetic reading and recitation; The above, in order to encourage students reading habits for pleasure. This proposal was implemented in a pedagogical intervention by means of a pilot test, with tenth grade students in Technical School Domingo Faustino Sarmiento. Thus, an analysis was developed considering what was conceptually proposed in contrast to the school reality found in the exercise of pedagogical intervention. Consequently, this analysis allowed to develop a reflection on the execution of didactic strategies that encourage reading for pleasure in school.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExperiencia estéticaLectura poéticaRecitaciónLeer por placerPoesíaLectura lentaAesthetic experiencePoetic readingRecitationReading for pleasurePoetrySlow readingPoesía y experiencia estética : recurso didáctico para propiciar la lectura por placer.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcaso, M. (2013). rEDUvolution: Hacer la revolución en la educación.Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo. (s.f). Lectura Recreativa en la Escuela.Álvarez, A. (2005). Leer en español. Oviedo.Andricaín, S., y Rodríguez, A. (2016). Escuela y poesía ¿Y qué hago con el poema? .Argüelles, J. (2014). Elogio del libro y alabanza del placer de leer.Ballester, J. (2015). La formación lectora y literaria.Bona, C. (2021). Humanizar la educación: La vida nos está dando una oportunidad para repensar la educación. Plaza & Janes.Borges, J. (1954). ¿Qué es la poesía?Carbonell, J. (2015). Pedagogías del Siglo XXI.Cerrillo, P. (2010). Los nuevos lectores: la formación del lector literario.Clark, C., y Rumbold, K. (2006). Reading for pleasure: A research overview.Condemarín, M., & Medina, A. (2000). Evaluación de los aprendizajes. Un medio para mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas.Congreso de la República. (1994). Ley General de Educación, ley 115 de Febrero 8 de 1994.Corredor, Albert; y otros. (2016). Retos y tendencias de la educación para la humanización. Corporación Universitaria Americana.D'Addario, M. (2017). Cómo escribir tus poesías.DANE. 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