Activa – mente narrando.
El trabajo de grado tiene como objetivo diseñar e implementar una propuesta pedagógica que permita mantener y fortalecer las funciones ejecutivas de los niños, niñas y adolescentes de los niveles Inicial y Habilidades del Centro Proteger Renacer tomando como estrategia la narración literaria y la es...
- Autores:
-
Castañeda Lombana, Cindy Lorena
Guineme Baracaldo, Marly Yeraldin
Narváez Narváez, Adriana Yamile
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9244
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9244
- Palabra clave:
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_a304e09cbc62c04657b2f8ad81c9f116 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9244 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Activa – mente narrando. |
| title |
Activa – mente narrando. |
| spellingShingle |
Activa – mente narrando. |
| title_short |
Activa – mente narrando. |
| title_full |
Activa – mente narrando. |
| title_fullStr |
Activa – mente narrando. |
| title_full_unstemmed |
Activa – mente narrando. |
| title_sort |
Activa – mente narrando. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Castañeda Lombana, Cindy Lorena Guineme Baracaldo, Marly Yeraldin Narváez Narváez, Adriana Yamile |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Abello Camacho, Diana Margarita |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Castañeda Lombana, Cindy Lorena Guineme Baracaldo, Marly Yeraldin Narváez Narváez, Adriana Yamile |
| description |
El trabajo de grado tiene como objetivo diseñar e implementar una propuesta pedagógica que permita mantener y fortalecer las funciones ejecutivas de los niños, niñas y adolescentes de los niveles Inicial y Habilidades del Centro Proteger Renacer tomando como estrategia la narración literaria y la estimulación multisensorial; a partir de esto nace la propuesta pedagógica “Activa-Mente Narrando” la cual se implementa desde el 2016-1 hasta el 2017-1. “Activa-Mente Narrando” toma desde el modelo de Thomas Brown cuatro funciones ejecutivas: Activación, foco, emoción, memoria y la interacción que no hace parte de las funciones pero tomo gran importancia en el desarrollo de la propuesta, esto se relaciona con los momentos del proceso de lectura, lo que posibilita la comunicación e interacción durante la narración del texto además se motive la participación activa y se mantenga el hilo conductor de la lectura. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2018-11-11T02:26:14Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2018-11-11T02:26:14Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-21022 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9244 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-21022 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9244 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
AAIDD. (2011). Discapacidad Intelectual, clasificación y sistemas de apoyo. (M. A. Verdugo, Trad.) Alianza editorial. Aguirre de Ramírez, R. (2012). Pensamiento narrativo y educación. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 83-92 Alonso, M. A. (2003). Análisis de la definición de discapacidad intelectual de la asociación americana sobre retraso mental. Española sobre discapacidad intelectual, 5-19. Alonso, M. A. (2003). Aportes de la definición de retraso mental (AAMR, 2002) a la corriente inclusiva de las personas con discapacidad. Anaya, V. (2005). La pregunta como procedimiento didáctico en el aula de ELE. Revista electrónica de didáctica. Amando Lopez, P. G. (1993). La literatura infantil y su didáctica. Interuniversitaria de formaciòn del profesorado, 187-199 Arán Filippetti, V., & López, M. B. (2013). Las funciones ejecutivas en la clínica neuropsicológica infantil. Psicología desde el Caribe, 380-415. Avalado, L. G. (Diciembre 2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Redalyc, 187-202. Ayrez, A. J. (s.f.). Integración sensorial. CEI Valencia. Brown, T. E. (2002). DSM- IV and Executive Function Impairments. Advanced Studies in Medicine, 2(25), 910-914. Brown, T. E. (2010). Aspectos complejos de los trastornos de la atención relacionados con el desarrollo. En T. E. Brown, Comorbilidades del TDAH. Manual de las complicaciones del trastorno por déficit de atención con hiperactividad en niños y adultos. España: MASSON. Carmona L y Montoya F (2009) Caracterización de las funciones ejecutivas en una muestra de pacientes con envejecimiento normal, deterioro cognitivo leve (dcl) y demencia de la ciudad de Cartago (valle) (Proyecto de grado), Pereira. Recuperado de http://ribuc.ucp.edu.co:8080/jspui/bitstream/handle/10785/458/completo.pdf?sequence=1 Carvajal, M. M. (2009). La didáctica de la educación, Fundación Academia de Dibujo Profesional. Colombia Cid Rodríguez, M. J. (2012). Estimulación Multisensorial "Snoozelen". España Dolores Abril Abadín, C. I. (2009). Comunicación Aumentativa Y Alternativa. Guía de referencia, España, 1-24 editorial CEAPAT Dowmat, L. P. (2002). Yo puedo, tú puedes... La Expresión Artística como puente de comunicación para personas con discapacidad. Arte, Individuo y Sociedad. Anejo I, 405 – 409, editorial Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. España. Estimulación sensorial (2008) http://psicopedagogias.blogspot.com.co/2008/07/estimulacinmultisensorial.html (consulta 5 de julio 2016) Fulleda, P. (26 de octubre de 2012). SlideShare. Obtenido de http://es.slideshare.net/PedroFulledaBandera/pedagoga-y-ldica Gema Sangrador Zarzuela (2012) Estimulación multisensorial: guía de materiales y actividades, (trabajo de grado). Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/2686/9/TFGG%20163.pdf Gregorio Rodríguez, J. G. (1996). Proceso y fases de la investigación cualitativa. España Guía para conseguir una prevención de riesgos laborales inclusiva en las organizaciones. (2001). La suma de todos, 1-21. Calvache, E. (2005). Enseñanza estrategia de la lectura y escritura. Hechos y proyecciones del lenguaje Nº14 Vol. 1, 9 – 30 M.C. Etchepareborda, L. A.-M. (2003). Estimulación multisensorial. REVISTA DE NEUROLOGÍA, 122 – 128. España María Jodra Chuan (2015) Cognición temporal en personas adultas con autismo: Un análisis experimental (tesis doctoral) Universidad Complutense de Madrid, recuperado de http://eprints.ucm.es/30717/1/T36153.pdf Natalia Cadavid Ruiz (2008) Neuropsicología de la construcción de la función ejecutiva (Tesis doctoral) Salamanca. Recuperado de http://diarium.usal.es/pgalindo/files/2012/07/2008Neuropsicologiaconstruccionfuncionejecutiva.pdf Núñez, J. B. (2012). Revisión teórica de las funciones ejecutivas. Venezuela LUMEN, 10. Macías, M. C. (8 de mayo del 2010). Los beneficios de la literatura infantil. España, Revista digital para profesionales de la enseñanza, 6. Pitman, M. y. (1922). Aplicaciones de la investigación cualitativa y etnográfica. Academic Press, 720 770. Rosselli, M., Jurado, M., & Matute, E. (Abril 2008). Las Funciones Ejecutivas a través de la vida. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 23 - 46. Sánchez, A. (2009). Taller de lectura y redacción. México: Cengage Learning Editores. Zubiría Samper, J. (2006) Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Editorial Magisterio. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación con Énfasis en Educación Especial |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9244/3/TE-21022.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9244/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9244/1/TE-21022.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
5586a4f8d98271a3e37cecf9800ad6c4 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 b8b141172f3b1cfbdeb05472380a0fe6 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814444974413971456 |
| spelling |
Abello Camacho, Diana MargaritaCastañeda Lombana, Cindy LorenaGuineme Baracaldo, Marly YeraldinNarváez Narváez, Adriana Yamile2018-11-11T02:26:14Z2018-11-11T02:26:14Z2017TE-21022http://hdl.handle.net/20.500.12209/9244instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El trabajo de grado tiene como objetivo diseñar e implementar una propuesta pedagógica que permita mantener y fortalecer las funciones ejecutivas de los niños, niñas y adolescentes de los niveles Inicial y Habilidades del Centro Proteger Renacer tomando como estrategia la narración literaria y la estimulación multisensorial; a partir de esto nace la propuesta pedagógica “Activa-Mente Narrando” la cual se implementa desde el 2016-1 hasta el 2017-1. “Activa-Mente Narrando” toma desde el modelo de Thomas Brown cuatro funciones ejecutivas: Activación, foco, emoción, memoria y la interacción que no hace parte de las funciones pero tomo gran importancia en el desarrollo de la propuesta, esto se relaciona con los momentos del proceso de lectura, lo que posibilita la comunicación e interacción durante la narración del texto además se motive la participación activa y se mantenga el hilo conductor de la lectura.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-10-08T20:38:41Z No. of bitstreams: 1 TE-21022.pdf: 1518738 bytes, checksum: b8b141172f3b1cfbdeb05472380a0fe6 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-11-11T02:26:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21022.pdf: 1518738 bytes, checksum: b8b141172f3b1cfbdeb05472380a0fe6 (MD5)Made available in DSpace on 2018-11-11T02:26:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-21022.pdf: 1518738 bytes, checksum: b8b141172f3b1cfbdeb05472380a0fe6 (MD5)Licenciado en Educación EspecialTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación con Énfasis en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalActiva – mente narrando.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAAIDD. (2011). Discapacidad Intelectual, clasificación y sistemas de apoyo. (M. A. Verdugo, Trad.) Alianza editorial.Aguirre de Ramírez, R. (2012). Pensamiento narrativo y educación. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 83-92Alonso, M. A. (2003). Análisis de la definición de discapacidad intelectual de la asociación americana sobre retraso mental. Española sobre discapacidad intelectual, 5-19.Alonso, M. A. (2003). Aportes de la definición de retraso mental (AAMR, 2002) a la corriente inclusiva de las personas con discapacidad.Anaya, V. (2005). La pregunta como procedimiento didáctico en el aula de ELE. Revista electrónica de didáctica.Amando Lopez, P. G. (1993). La literatura infantil y su didáctica. Interuniversitaria de formaciòn del profesorado, 187-199Arán Filippetti, V., & López, M. B. (2013). Las funciones ejecutivas en la clínica neuropsicológica infantil. Psicología desde el Caribe, 380-415.Avalado, L. G. (Diciembre 2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Redalyc, 187-202.Ayrez, A. J. (s.f.). Integración sensorial. CEI Valencia.Brown, T. E. (2002). DSM- IV and Executive Function Impairments. Advanced Studies in Medicine, 2(25), 910-914.Brown, T. E. (2010). Aspectos complejos de los trastornos de la atención relacionados con el desarrollo. En T. E. Brown, Comorbilidades del TDAH. Manual de las complicaciones del trastorno por déficit de atención con hiperactividad en niños y adultos. España: MASSON.Carmona L y Montoya F (2009) Caracterización de las funciones ejecutivas en una muestra de pacientes con envejecimiento normal, deterioro cognitivo leve (dcl) y demencia de la ciudad de Cartago (valle) (Proyecto de grado), Pereira. Recuperado de http://ribuc.ucp.edu.co:8080/jspui/bitstream/handle/10785/458/completo.pdf?sequence=1Carvajal, M. M. (2009). La didáctica de la educación, Fundación Academia de Dibujo Profesional. ColombiaCid Rodríguez, M. J. (2012). Estimulación Multisensorial "Snoozelen". EspañaDolores Abril Abadín, C. I. (2009). Comunicación Aumentativa Y Alternativa. Guía de referencia, España, 1-24 editorial CEAPATDowmat, L. P. (2002). Yo puedo, tú puedes... La Expresión Artística como puente de comunicación para personas con discapacidad. Arte, Individuo y Sociedad. Anejo I, 405 – 409, editorial Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. España.Estimulación sensorial (2008) http://psicopedagogias.blogspot.com.co/2008/07/estimulacinmultisensorial.html (consulta 5 de julio 2016)Fulleda, P. (26 de octubre de 2012). SlideShare. Obtenido de http://es.slideshare.net/PedroFulledaBandera/pedagoga-y-ldicaGema Sangrador Zarzuela (2012) Estimulación multisensorial: guía de materiales y actividades, (trabajo de grado). Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/2686/9/TFGG%20163.pdfGregorio Rodríguez, J. G. (1996). Proceso y fases de la investigación cualitativa. EspañaGuía para conseguir una prevención de riesgos laborales inclusiva en las organizaciones. (2001). La suma de todos, 1-21.Calvache, E. (2005). Enseñanza estrategia de la lectura y escritura. Hechos y proyecciones del lenguaje Nº14 Vol. 1, 9 – 30M.C. Etchepareborda, L. A.-M. (2003). Estimulación multisensorial. REVISTA DE NEUROLOGÍA, 122 – 128. EspañaMaría Jodra Chuan (2015) Cognición temporal en personas adultas con autismo: Un análisis experimental (tesis doctoral) Universidad Complutense de Madrid, recuperado de http://eprints.ucm.es/30717/1/T36153.pdfNatalia Cadavid Ruiz (2008) Neuropsicología de la construcción de la función ejecutiva (Tesis doctoral) Salamanca. Recuperado de http://diarium.usal.es/pgalindo/files/2012/07/2008Neuropsicologiaconstruccionfuncionejecutiva.pdfNúñez, J. B. (2012). Revisión teórica de las funciones ejecutivas. Venezuela LUMEN, 10.Macías, M. C. (8 de mayo del 2010). Los beneficios de la literatura infantil. España, Revista digital para profesionales de la enseñanza, 6.Pitman, M. y. (1922). Aplicaciones de la investigación cualitativa y etnográfica. Academic Press, 720 770.Rosselli, M., Jurado, M., & Matute, E. (Abril 2008). Las Funciones Ejecutivas a través de la vida. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 23 - 46.Sánchez, A. (2009). Taller de lectura y redacción. México: Cengage Learning Editores.Zubiría Samper, J. (2006) Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Editorial Magisterio.Discapacidad intelectualAmbiente de aprendizajePropuesta pedagógica - Diseño e implementaciónModelo pedagógico - Escuela activaEstrategia pedagógica - Narración literaria y estimulación multisensorialCentro Proteger Renacer - BogotáTHUMBNAILTE-21022.pdf.jpgTE-21022.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2370http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9244/3/TE-21022.pdf.jpg5586a4f8d98271a3e37cecf9800ad6c4MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9244/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-21022.pdfTE-21022.pdfapplication/pdf1518738http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9244/1/TE-21022.pdfb8b141172f3b1cfbdeb05472380a0fe6MD5120.500.12209/9244oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/92442021-05-09 19:58:53.968Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |