Escribo - Re-escribo a través de TIC.
El presente documento es el resultado del trabajo de investigación desarrollado en el Colegio Villemar el Carmen sede B con el curso 302 jornada mañana. El objetivo principal de la investigación se orientó a identificar de qué manera el uso de las TIC como herramienta pedagógica contribuye a mejorar...
- Autores:
-
Garcés Mora, Angélica Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10033
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10033
- Palabra clave:
- TIC
Escritura
Educación y tecnología
Enseñanza del español
Investigación acción - Metodología
Producción escrita - Fortalecimiento
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Blogs - Estrategia didáctica
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El presente documento es el resultado del trabajo de investigación desarrollado en el Colegio Villemar el Carmen sede B con el curso 302 jornada mañana. El objetivo principal de la investigación se orientó a identificar de qué manera el uso de las TIC como herramienta pedagógica contribuye a mejorar la escritura para crear textos que se adapten a una situación comunicativa determinada. Para su realización la escritura fue entendida como un proceso que requiere de ciertos pasos para lograr crear un texto acorde a una tarea determinada, por consiguiente, el trabajo fue guiado a través del proceso de escritura mediado por el uso de TIC. |
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Para su realización la escritura fue entendida como un proceso que requiere de ciertos pasos para lograr crear un texto acorde a una tarea determinada, por consiguiente, el trabajo fue guiado a través del proceso de escritura mediado por el uso de TIC.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-24T14:03:19Z No. of bitstreams: 1 TE-21526.pdf: 2402430 bytes, checksum: ac7f581769870efd87ea722446a131f0 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-08-13T16:23:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21526.pdf: 2402430 bytes, checksum: ac7f581769870efd87ea722446a131f0 (MD5)Made available in DSpace on 2019-08-13T16:23:50Z (GMT). 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Revista lectura y vida. http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a21n4/21_04_Cassany.pdfCassany. D. (2002). La Alfabetización Digital. Recuperado de http://www.estrategiaeducativa.com.mx/masterconsecuencias/Cassany.pdfCassany. D. (2012). Leer y escribir es mucho más difícil en la red. Recuperado de https://programapapagayo.wordpress.com/2012/04/10/cassany-leer-y-escribir-es-mucho-masdificil-en-la-red/Cerda. H. (2001). El Proyecto de Aula. Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio.Fundación Universitaria de San Gil. (2011). Didáctica de la Composición Escrita. San Gil. Unisangil editora.Ferreiro, E. (2001). Pasado y presente de los verbos leer y escribir. Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica, S.A.Garderes, D. (2014) Prácticas de Lengua Escrita Digitales y Analógicas en Educación. Recuperado de http://www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/615.pdfGil, G. (1985). Los modelos del proceso de la escritura, Estudios de Psicología. 19 (20). 87-101. 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