Análisis documental de las políticas públicas sobre la enseñanza de inglés en Bogotá, concepciones y metodologías - Saber Pro, años 2016 al 2019.
El siguiente trabajo, es un análisis sobre diferentes aspectos que afectan la enseñanza de un segundo idioma, en este caso el inglés, en el contexto de Bogotá, donde el manejo de un segundo idioma se traduce como oportunidades laborales o académicas. Este ejercicio de investigación obtiene los datos...
- Autores:
-
Gamba Romero, Christian Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17577
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17577
- Palabra clave:
- Inglés
Enseñanza
Metodología
Bilingüismo
English
Teaching
Methodology
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- openAccess
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El siguiente trabajo, es un análisis sobre diferentes aspectos que afectan la enseñanza de un segundo idioma, en este caso el inglés, en el contexto de Bogotá, donde el manejo de un segundo idioma se traduce como oportunidades laborales o académicas. Este ejercicio de investigación obtiene los datos relevantes de autores, los cuales abordan el tema de la enseñanza del inglés y el acercamiento de los bogotanos con esta lengua, asimismo se hará uso de los datos disponibles en el dominio público de las propuestas realizadas por el gobierno y los resultados obtenidos en las pruebas de estado de la población que haya culminado exitosamente su formación universitaria, información crucial para sustentar la respuesta a la siguientes incógnitas: Cuál es la posición del gobierno distrital respecto a la enseñanza del inglés? ¿Cuáles son las metodologías más comúnmente usadas para enseñar inglés? Por otro lado, este análisis permite verificar la efectividad de las propuestas y programas del gobierno distrital en cuanto a la enseñanza del inglés, los resultados de este ejercicio de investigación tienen como finalidad entender la causa o las debilidades en el contexto de Bogotá por alcanzar la proficiencia en el inglés y consecuentemente que se puedan proponer cambios en las metodologías, transformar la manera de enseñar idiomas para romper con las barreras que se interponen gracias a la globalización y medrar a la población colombiana. |
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Alcaldía de Bogotá D.C. (13 de Enero de 2014). Bogotá, una ciudad atractiva para el sector de los Contact Center. Obtenido de bogota.gov.co: https://bogota.gov.co/mi-ciudad/negocios/bogota-una-ciudad-atractiva-para-el-sector-de-los-contact-center Alonso, J. C., Díaz, D. M., Martínez, D., Mayora, C., Moreno, L. J., Ochoa, M. J., & Roldán V, B. C. (2016). Bilingüismo en Santiago de Cali: Análisis de la evolución de los resultados de las Pruebas SABER 11. Obtenido de 1 ed. Cali: Universidad Icesi 2016. 69 p; ISBN 978-958-8936-20-8: https://www.icesi.edu.co/centros-academicos/images/Centros/cienfi/libros/Saber11_libroFINAL2.pdf British Council. (2015). Panorama del aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Obtenido de British Council: https://www.britishcouncil.co/sobre/ingles-educacion-soluciones/historias-exitos/el-panorama-del-aprendizaje-de-ingles-como-lengua-extranjera-1 Cabrera Vergara, I. (2017). Dominar dos idiomas vs. bilingüismo. Definiendo un bilingüismo inclusivo y operativo. Obtenido de Thélème. Revista Complutense de Estudios Franceses, 32(1), 23-33.: https://revistas.ucm.es/index.php/THEL/article/view/53083/51313 Camargo Escolar, D. L. (2017). Participación de las niñas y los niños en el aprendizaje colaborativo del inglés. Obtenido de Repositorio Institucional UPN : http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/7794 Castro Rodríguez, L. N. (2017). Concepciones de los docentes de básica primaria sobre la enseñanza del Inglés como lengua extranjera. Obtenido de Repositorio Institucional UPN : http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/9878 Chacón Orduz, M. (23 de Abril de 2021). Colombia, con uno de los niveles de inglés más bajos del mundo. El Tiempo, págs. https://www.eltiempo.com/vida/educacion/dia-del-idioma-nivel-de-ingles-en-colombia-de-los-mas-bajos-del-mundo-550360. Chávez Zambrano, M. X., Saltos Vivas, M. A., & Saltos Dueñas, C. M. (24 de Junio de 2017). La importancia del aprendizaje y conocimiento del idioma inglés en la enseñanza superior. Obtenido de Revista Cientifica Domino de las Ciencias: https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/707 Concejo de Bogotá, D.C. (22 de Noviembre de 2006). ACUERDO Nº 253 DE 2006. Obtenido de ANALES DEL CONCEJO DE BOGOTÁ, D.C.: https://concejodebogota.gov.co/concejo/site/docs/20201011/asocfile/20201011201255/acuerdo_246_al_256_de_2006.pdf Consejo Europeo. (Junio de 2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas : aprendizaje, enseñanza, evaluación (p. 36-39). Obtenido de Redined, red de información comunicativa: https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/207011 Correa Martínez, C. (13 de Octubre de 2017). El inglés en la educación superior: su necesidad de mejorar la aplicación en Colombia. Obtenido de Universidad Militar Nueva Granada: https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/17058 Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – ICFES. (2020). Adaptado de Informe nacional saber pro 2016 – 2019. Obtenido de 3 Resultados : https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1711776/Informe%20nacional%20de%20resultados%20Saber%20Pro%202016-2019.pdf Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – ICFES. (2020). Informe de resultados Módulos genéricos Saber Pro 2019 . Obtenido de Capítulo 3 Módulo de Inglés: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/2107048/Informe%20de%20resultados%20Saber%20Pro%202019%20-%20Modulo%20de%20Ingles.pdf Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – ICFES. (2022). Documentación del examen Saber PRO. Obtenido de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/518352/Documentacion%20saber%20pro.pdf Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – ICFES. (2022). Resolución Por la cual se reglamenta el proceso de inscripción a los exámenes que realiza el Icfes. Obtenido de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/166604/Por+la+cual+se+reglamenta+el+proceso+de+inscripcion+a+los+examenes+que+realiza+el+icfes.pdf/33441e09-33fd-2a78-1916-883fd2186f5e%20 Mendoza González, M. (2015). Políticas públicas educativas para la enseñanza del Idioma Inglés como segunda lengua, breve estudio comparativo en Colombia, Costa Rica, México y Uruguay. Obtenido de © 2001-2022 Fundación Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6556660 Monroy , M. M., & Bolívar, M. (2012). Programa nacional de bilingüísmo en Santiago de Cali : diagnóstico de actitudes y expectativas de los estudiantes de colegios públicos de Cali, frente al aprendizaje del inglés dentro del marco del Programa Nacional de Bilingüismo. Obtenido de Universidad del Valle: http://hdl.handle.net/10893/9778 Moreno Vásquez, K. A. (Abril de 2020). Fundación Universitaria Los Libertadores. Obtenido de Inglés como idioma extranjero en la formación cultural. Una estrategia pedagógica en la Institución Educativa Lola González de la Ciudad de Medellín: https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/3092 Núñez, J., Téllez, O., & Monroy, J. (12 de 2019). Fedesarrollo. Obtenido de Diagnóstico del estado del bilingüismo en Bogotá: https://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/3906 Rodríguez García, A. R. (2011). Obtenido de Evaluación de la política de bilingüismo en Bogotá proyecto "Bogotá Bilingüe": https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/1569 Rodríguez Quintero, A. (2019). Políticas educativas de bilingüismo: prácticas pedagógicas en lengua extranjera - inglés de docentes de transición. Obtenido de Universidad Distrital Francisco José de Caldas - Biblioteca UDFJC: https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/14927 Roldán Sánchez, A. (2016). Universidad Distrital Francisco José de Caldas - Biblioteca UDFJC. 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This research obtains relevant data from authors, who address the subject of teaching English and how the Bogota citizens approach to this language is, also will use the data available in the public domain about the proposals made by the government and the results obtained in the state tests of the population that has successfully completed university formation, crucial information to support the answer to the following questions: What is the position of the district government regarding the teaching of English? What are the most commonly used methodologies for teaching English? On the other hand, this analysis allows the verification of the effectiveness of the district government proposals and programs in terms of English teaching. The results of this research are intended to understand the cause or weaknesses in the context of Bogotá to achieve proficiency in English and consequently that changes in methodologies can be proposed, transform the way of teaching languages to break the barriers that interfere due to globalization and make the Colombian population thriveapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalInglésEnseñanzaMetodologíaBilingüismoEnglishTeachingMethodologyBilingualismAnálisis documental de las políticas públicas sobre la enseñanza de inglés en Bogotá, concepciones y metodologías - Saber Pro, años 2016 al 2019.Documentary analysis of public policies on the teaching of English in Bogotá, conceptions and methodologies - Saber Pro, years 2016 to 2019Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía de Bogotá D.C. (13 de Enero de 2014). Bogotá, una ciudad atractiva para el sector de los Contact Center. Obtenido de bogota.gov.co: https://bogota.gov.co/mi-ciudad/negocios/bogota-una-ciudad-atractiva-para-el-sector-de-los-contact-centerAlonso, J. C., Díaz, D. M., Martínez, D., Mayora, C., Moreno, L. J., Ochoa, M. J., & Roldán V, B. C. (2016). Bilingüismo en Santiago de Cali: Análisis de la evolución de los resultados de las Pruebas SABER 11. Obtenido de 1 ed. Cali: Universidad Icesi 2016. 69 p; ISBN 978-958-8936-20-8: https://www.icesi.edu.co/centros-academicos/images/Centros/cienfi/libros/Saber11_libroFINAL2.pdfBritish Council. (2015). Panorama del aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Obtenido de British Council: https://www.britishcouncil.co/sobre/ingles-educacion-soluciones/historias-exitos/el-panorama-del-aprendizaje-de-ingles-como-lengua-extranjera-1Cabrera Vergara, I. (2017). Dominar dos idiomas vs. bilingüismo. Definiendo un bilingüismo inclusivo y operativo. Obtenido de Thélème. 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