Un examen de los exámenes de calidad de la educación superior (ECAES).

El presente texto es una mirada crítica de algunas dimensiones de orden técnico y contextual que inciden sobre el éxito o fracaso de los Exámenes de Calidad de la Educación Superior que, como manifestación de las políticas educativas oficiales, se han empezado a implementar en nuestro país y que pretenden, a través de la medición y la evaluación, lograr un mayor grado de racionalidad, funcionalidad y congruencia entre medios y fines. De allí que este documento, que busca abrir espacio para la reflexión y el debate, se interrogue por los medios utilizados en procura de los fines propuestos, como también por las consecuencias académicas e institucionales que puedan derivarse de la implementación de estos medios y, finalmente, se pregunte por las alternativas de evaluación que, en este caso, podrían proponerse.

• Autores: Gómez C., Victor Manuel
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2003
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7106
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6172; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7106
• Palabra clave: Evaluación; Exámenes; Calidad; Educación superior; Medición; Fines; Examination; Quality; Higher education; Measuring; Purposes
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0